1、利用化学方程式的简单计算教学目标： 知识与技能：1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 过程与方法：1、通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间质 和量的关系。 2、培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。情感态度与价值观：1、认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 2、培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。学前分析：本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考、探索由定
2、性到定量的这一途径，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。教学重点：根据化学方程式计算的步骤。教学难点：1、物质间量的关系； 2、根据化学方程式计算的要领及关键。教学模式：“问题探究”模式教学准备：课件教学过程： 一、创设情境 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 学生讨论，可能得到的结果： 1、无从下手。 2、根据化学式计算，求出水的质量。 3、利用化学方程式解题等。 二、 引导回忆1、写出
3、氢气在氧气中燃烧的化学方程式,并标出各物质的质量比 点燃 2H2 + O2 = 2H2O 22：32 ： 2 18 4 ：32 ： 36若： 4克 ：（ ）克: （ ）克若：（ ）克：（ ）克： 18克 这说明在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比是正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式中已知一种物质的质量，可求另一种物质的质量2、化学方程式的意义在+反应中，每（ ）份质量的磷与（ ）份质量的氧气恰好完全反应。则124克的磷恰好能与（ ）克质量的氧气反应。则12.4克的磷恰好能与（ ）克质量的氧气反应。则6.2克的磷恰好能与（ ）克质量的氧气反应。三、 新课讲授课件展示：例1：加热分
4、解6g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？ 强调格式：课件演示。 总结步骤 1、设未知量（未知数后不加单位）； 2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 3、找出相关物质的相对分子质量；标出已知量、未知量； 4、列出比例式； 5、解比例式（结果保留两位小数）； 6、简明地写出答语。课件展示：例2：工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？学生独立完成四、 课堂练习： 1、为保持长时间潜航，在潜水艇中要配备氧气再发生装置，其制氧的方法是利用过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳在常温下生成碳酸钠和氧气而制得。其
5、反应的化学方程式为： Na2O2CO2 =Na2CO3+O2若要得到48g氧气，需过氧化钠的质量是多少？ 2、假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 3、P103页习题：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？五、 课堂小结 1、根据化学方程式计算的解题步骤 、设未知量（未知数后不加单位）； 、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）； 、找出相关物质的相对分子质量；标出已知量、未知量； 、列出比例式； 、解比例式（结果保留两位小数）；、简明地写出答语。2、 根据化学方程式计算的三个要领和三个关键 三个要领： （1）步骤要完整(设、写、找、列、解、答）； （2）格式要规范； （3）得数要准确（保留两位小数）； 三个关键： （1）准确书写化学方程式； （2）准确计算相对分子质量； （3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；六、作业： 1、6.2g磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？ 2、在实验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰做催化剂），生成氯化钾和氧气。要制得3.2g氧气，需氯酸钾多少克？