1、求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 第六课求索真理的历程 考纲要求1.实践(1)实践的概念；(2)实践的特点2实践是认识的基础(1)实践是认识的来源；(2)实践是认识的动力(3)实践是检验真理的唯一标准；(4)实践是认识的目的3真理(1)真理的客观性；(2)真理的具体性(3)真理的条件性；(4)真理和谬误4认识过程(1)认识的反复性；(2)认识的无限性求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 知识体系求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 数码存储2 个概念：实践和真理的概念2 对关系：实践与认识的辩证关系、
2、真理与谬误的关系3 个特点：实践的特点、真理的特点、认识的特点3 个基本形式：实践的三个基本形式4 个表现：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 人的认识从何而来求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 A“没有革命的理论，就没有革命的行动”B“学而不思则罔，思而不学则殆”C“一步实际行动比一打纲领更重要”D“人类的心灵需要理想甚于需要物质”答案：C先理解1“梦想是海市蜃楼，还是绿洲，关键取决于你是否停止跋涉的脚步。”与这句话内涵相一致的是()求索真理
3、的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 23D 打印是以数字模型文件为基础，以粉末状金属或塑料等黏合材料为原料，通过逐层打印的方式生产各种形状的产品的技术；3D 打印不用模具，无需机械加工，能够降低生产成本，提高劳动生产率。3D 打印技术的发明应用表明()观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在观念的存在与现实的存在没有本质的差别生产实践活动的具体形式是不断发展的实践是主观与客观的交汇点和连接纽带A B C D答案：D求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 3易到用车、滴滴专车、一号专车随着市场需求的激发、资本的涌入，专车市场最近愈发火热，越来越
4、多的诸如法律等方面的问题也随之暴露出来。为规范网络预约出租汽车发展。交通部出台了两个征求意见稿。这表明()实践是推动认识发展的动力 直接经验比学习间接经验更准确 认识的最终目的是指导实践 专家论证是检验真理的唯一标准A BCD答案：A求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 再记忆1实践的概念、特点及基本形式概念实践是人们改造客观世界的物质活动实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动实践是一种直接现实性活动特点客观物质性、能动性、社会历史性基本形式改造自然的生产实践，变革社会的实践，探索世界规律的科学实验活动，其中，生产实践是最基本的实践活动求索真理的历程 结
5、束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 2.实践和认识的关系实践是认识的基础(实践决定认识)实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的认识对实践具有反作用正确的认识、科学理论对实践具有指导作用错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 在实践中追求和发展真理先理解1近年来，逢雨必涝成为我国大中城市的痼疾，而重庆两江新区改变“以排为主”的防涝模式，试点海绵城市建设，让城市像海绵一样具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。从认识论的角度分析，
6、“海绵城市”的建设理念体现了()真理是具体的有条件的，不存在绝对真理认识具有无限性，追求真理是一个过程实践决定认识，实践是认识发展的动力辩证否定是事物自身的否定，要求树立创新意识A BC D答案：C求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 2漫画给我们的哲学启示是()对事物的认识受主体差异的影响认识和改变规律是克服困难的条件辩证的否定是事物之间相互的否定真理都有自己适用的条件和范围ABCD答案：B求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 再记忆1真理(1)真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真
7、理的属性：真理是客观的、真理是有条件的、真理是具体的。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 2认识过程(1)认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。(2)认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。(3)认识具有上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。(4)方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测“神舟十一号”与“天宫二号”成功对接2016 年 1
8、0 月 17 日早晨 7 时 30 分 28 秒，搭载着航天员景海鹏、陈冬的“神舟十一号”载人飞船正式点火发射。19 日 3时 31 分，“神舟十一号”载人飞船与“天宫二号”空间实验室成功实现自动交会对接。这是“天宫二号”自 9 月 15 日发射入轨以来，与神舟飞船开展的首次交会对接，形成组合体，航天员进驻“天宫二号”，组合体在轨飞行 33 天。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 分析问题1从古代的“把酒问青天”“嫦娥奔月”，到今天的“天宫二号”的发射，再到“神舟十一号”飞船对太空的探索，太空越来越被我们所熟悉。这说明()追求真理是一个永无止境的过程人类对自然界
9、的认识是一帆风顺的实践锻炼和提高了人的认识能力实践决定认识，认识是实践的目的ABCD求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析：认识具有反复性，人类对自然界的认识不是一帆风顺的，错误；实践是认识的目的，错误；故答案为 A 项。答案：A 求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 22016 年 10 月 25 日，随“神舟十一号”飞船升空的蚕宝宝在天宫生活了第七天后已经开始抽丝结茧了。在航天员的精心呵护下，包裹在蚕丝里的蚕宝宝就像甜睡的婴儿一样，享受这一段神奇的太空之旅。这六条蚕宝宝是科学家培育改良的品种“秋丰白玉”。这次实验的成功，为解开
10、生物在太空繁衍迈出了重要一步。从认识论的角度看，材料说明()人类可以利用科技的发展逐步解开世界之谜服务和指导实践是人类太空繁衍谜团逐步解开的目的通过科学实验人们可以获得对客观事物的正确认识人类实践的无限性决定了人们能够获得全部真理ABCD求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析：上述材料体现了实践是认识的来源和认识的发展动力，符合题意；强调的是实践是认识的目的和归宿，不符合题意，排除；说法夸大了实践的作用，观点错误，排除。故本题答案选 B 项。答案：B 求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 3回顾我国航天事业的发展历程，“神舟五号”
11、载人航天飞船发射成功，我国首次进行有人参与的空间实验活动；“天宫二号”的发射成功，使我国航天向载人空间站时代迈进，开启航天新时代；“神舟十一号”飞船与“天宫二号”的成功对接。每一项成就的取得无不令我们自豪，尤其是中国目前有近 2 000 项空间技术成果已移植到国民经济各个部门，在卫星通讯、导航定位、气象预报、减灾防灾、远程教育等方面服务于生产和生活，更令我们骄傲。(1)运用规律客观性和主观能动性关系原理，谈谈你对我国航天事业发展的认识。(2)结合材料，说明中国人对太空的探索从未停下脚步的认识论依据。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析：第(1)问，解读材料信
12、息，本题知识限定虽然是规律客观性和主观能动性关系原理，但材料信息例举我国航天事业发展的种种成就，都是在侧重强调人们发挥主观能动性，克服困难，取得成功，并没有涉及规律客观性自身的信息，故解答本题的基本原理为，规律是客观的，但人们能发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福；然后，回扣材料，对应原理，围绕航天事业的发展，进行分析，组织语言。第(2)问，解读设问，要对设问进行层层分离的方法，首先，中国人对太空的探索行为是科学实验，是实践行为；其次，中国人对太空的探索从未停下脚步，说明实践不断推动认识往前发展；最后，可以从认识的反复性、无限性对从未停下脚步进行解读。有了基本理论之后，回扣设问，对应上述理
13、论，组织语言，进行具体现实意义的分析。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 答案：(1)规律是客观的，但人们能发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福。中国载人航天工程取得成功，太空探测工程进展顺利，大量的空间技术成果运用到国民经济各部门，服务于生产和生活，说明人们可以认识和利用规律造福人类。(2)实践是人们改造客观世界的物质活动，物质世界是无限变化着的，要获得大自然的奥秘，对太空的探索不能停下脚步。实践是认识的基础，是认识发展的动力，同时也是检验认识的真理性的唯一标准，对客观世界的认识要不断深入拓展，就不能停下脚步。认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个
14、永无止境的过程，中国人对太空的探索更不能停下脚步。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 考什么 经典考题研究实践是认识的基础(7 年 3 考)求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 意识能够直接改造客观世界 思维和存在具有同一性 发挥主观能动性就能认识规律 实践是认识的目的和归宿A B CD例 1(2015江苏高考)某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。这表明()求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 本
15、题的题眼是“通过揭示”“根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段”。“通过揭示”，表明思维和存在具有同一性，当选；通过科学实验的成果研发出新药，归于临床，表明实践是认识的目的和归宿，当选；意识通过指导人的实践活动达到改造世界的目的，意识本身不能直接改造客观世界，排除；在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性才能认识规律和发现规律，说法绝对化。答案 D求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 例 2(2014新课标全国卷节选)阅读材料，完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959 年，当地民间老兽医用一味草药治好了 20 多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼
16、。他立志传承发展传统兽医药事业，编撰民间兽医本草，满足社会的需要。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等 10 多种中草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在 2008 年完成了系列著作民间兽医本草，共计 638 万字，插图 2 353幅。书中收录 3 505 种中草药，附方 40 000 多则。民间兽医本草“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之
17、精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 本题首先应明确设问的知识限定是实践与认识的关系，然后从实践是认识的来源，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的等角度结合材料组织答案。答案 实践是认识的基础。亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为民间兽医本草的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性，兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作民间兽医本草的目
18、的和价值。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 真理和认识的过程考法一 认识的反复性、无限性、上升性(7 年 5 考)例 3(2016全国乙卷)习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是()脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性任何具体的认识主体总是具有自身的局限性不同认识主体相互取长补短有利于发现真理得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A BCD求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 本
19、题的题眼是“重视智库建设的认识论依据”。受主客观因素的影响，任何具体个体对事物的认识总是具有自身的局限性，需要集中众人的智慧，这样可以促进不同认识主体相互取长补短，有利于发现真理，符合题意；认识活动本身不具有直接现实性，说法错误；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，得到不同认识主体认同的知识如果不同客观实际相符合，也不是真理，说法错误。故选C 项。答案 C 求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 例 4(2014新课标全国卷)2013 年 8 月，十万个为什么第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考
20、。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识()往往是一个具有反复性和无限性的过程是一个不断克服片面性甚至错误的过程是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程ABCD求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 认识具有反复性、无限性和上升性的特点，在一些问题上不设标准答案，是一种科学的态度，符合题意。中“永无定论”的说法是错误的，不选；真理不可以被推翻，而是不断地向前发展，说法也是错误的。故选 A 项。答案 A求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 例 5(2013新课标全国卷
21、)联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20 世纪五六十年代把发展归结为经济增长；20 世纪 70 年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从 20 世纪八九十年代开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了()认识的不断完善决定着实践的不断深化认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约认识的发展具有与认识主体无关的客观规律性认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程ABCD求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 不同时代对发展的认识不同，说明对发展观念的认识受到时代的制约，后一
22、个发展观念都是对以前发展观念的继承和创新，正确且符合题意；夸大了认识的作用；观点错误，认识的发展离不开认识主体作用的发挥。故选 C 项。答案 C求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 考法二 综合考查认识论的知识(7 年 2 考)例 6(2015全国卷节选)阅读材料，完成下列要求。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化，让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。纪录片记住乡愁于 2015 年元旦在央视首播。该片选取100 多个传统村落，围绕中华美德的千百年传承，一集一村落、一村一传奇，采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事：有坚
23、守精忠报国、宁死不屈民族气节的，有传承诚信为本、诚实待人村风的，有秉持积善成德、助人为乐精神的，有倡导邻里和睦、守望相助的，有崇尚尊重生命、敬畏自然的求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 记住乡愁的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为记住乡愁呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从记住乡愁中获得不同感受的原因。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质
24、量检测 解析 本题要求运用认识论的相关知识，分析不同学者获得不同感受的原因。认识要受到主客体因素的制约，呈现出差异性。据此联系材料信息加以概述即可。答案 认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异，纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等多方面的内容，导致不同学者感受的差异性。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 例 7 (2013新课标全国卷节选)阅读材料，完成下列要求。2012 年 6 月，商务印书馆出版了现代汉语词典(第 6版)，词典的
25、正文收录了 NBA、BBS、GDP、UFO 等 239 个西文字母开头的词语。此举引起了广泛的争论，有的人反对，有的人支持。反对现代汉语词典收录西文字母词的人认为：“拉丁字母出现在方块汉字中，很是惹眼，看上去就是一个异类，是对汉语的污染。”“我想会不会过几十年，汉语成了汉英混杂的语言。”求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测“文化有安全的问题，再国际化，也不能把自己的文字搞乱。”支持现代汉语词典收录西文字母词的人认为：“在对外开放条件下，字母词的产生有其必然性。应善待字母词的使用，而非简单的拒斥。”“选录字母词只是对当下语言现实的承认，体现了语言使用的从简趋势，适应
26、了社会生活变化的需要。”现代汉语词典收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料，运用认识论知识，说明“争论有利于认识的发展”。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 解析 本题强调运用认识论知识作答，考生较容易联想到真理与谬误、认识的发展等知识。答案 不同主体对同一对象会产生不同的认识，由此产生争论是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的限制，人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论，不同看法得以交流和碰撞，有利于人们取长补短，克服认识的片面性，促进认识的发展。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达
27、标检测 单元质量检测 怎么考 命题视角分析本部分是高考中考查的重点部分，本部分考题集中于实践是认识的基础、真理的客观性和条件性、认识的反复性和无限性。其中，认识的反复性以选择和非选择题的形式出现的最多。试题既有选择题，也有主观题，题目以微观考查为主。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 怎么办 考题溯源探法1正确区分实践的特点特点 区别所在表现客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素：实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性能动性这
28、是实践活动与动物本能活动的区别所在实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 特点 区别所在表现社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，
29、是一定历史条件的产物求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 2.快速区别实践是认识基础的四个表现正确理解侧重点认识误区实践是认识的 来源认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现强调的是认识来源于实践把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力强 调 的 是认 识 的 动态 发 展 是由 实 践 推动的把认识绝对化、思想僵化求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元
30、质量检测 正确理解侧重点认识误区实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与客观事物是否相符合强 调 的 是 实践 能 够 把 主观 和 客 观 联系 起 来 加 以比较和对照把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强 调 的 是 认识 要 回 到 实践 中 去、服务于实践脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 3.全面理解真理的属性属性理解误区真理是客观的真理的内容是客观的。真理的内容来自物质世界的客
31、观事物及规律检验真理的标准是客观的社会实践承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”真理的内容是客观的，但真理的形式是主观的对同一对象可以有多个真理真理在任何情况下都是真理真理是一成不变的真理是有条件的任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的真理是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 4.全面把握认识的反复性、无限性和上升性内涵原因范围反复性人们对一个事物的
32、正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观条件的限制从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程对 一事 物的 认识 无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的对 世界 的认识求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 内涵原因范围上升性认识运动的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展对一事物或世界
33、的认识方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 易错点拨1.认识的不断完善决定着实践的不断深化。2.随着实践的发展总会发现真理中的错误。3.认识的反复性就是形成认识的过程中不断经受挫折。点拨 认识的反复性是人们对每一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。点拨 实践决定认识，实践的发展推动认识的发展。点拨 真理都是对事物及其规律的正确认识。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，并非发现真理中的错误。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单
34、元质量检测 主观题常考 20 主题之(十七)认识的过程典例感悟(2016全国丙卷节选)阅读材料，完成下列要求。中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015 年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺贝尔奖。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪 60 年代末，治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523 项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国 7
35、 个省市、30 多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体，用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家
36、是如何发现疟疾新疗法的。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 一、这样审题2 步确保审题更精准(一)审设问，确保答题方向不跑偏(填空)结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。知识限定；主体限定；角度限定；内容限定。追求真理的知识中国科学家如何做疟疾新疗法求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测(二)审材料，确保答题要点不遗漏疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪 60 年代末，治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的
37、“523 项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国 7 个省市、30 多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。在实践的基础上认识和发现真理认识的反复性，追求真理是一个无止境的过程在实践的基础上发展和检验真理求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 二、这样答题
38、2 步确保答题更规范(一)将材料信息与教材术语有效对接“为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了该项目”，体现立足实践需求，根据社会需要选择课题。“经过数百次试验、无数次失败”体现认识的反复性，认识受主客体因素的影响，所以，我们要从主观角度不断努力，不断深化认识。“开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命”体现了将成果应用于实践，接受实践检验。总之，我们要在实践中不断的认识、发现和检验真理。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测(二)按逻辑、分条目规范作答人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。
39、根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。将研究成果应用于疟疾治疗实践，接受检验。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 类题通法一、命题方向要“明”有关认识的过程的知识是近几年的高考主观试题的命题热点。试题常结合一些理论创新、科学发现、观点争鸣等考查实践是认识的基础、真理的具体性和条件性、认识的反复性和无限性等。二、常考热点要“清”1运用“求索真理的历程”知识，说明为什么要推进马克思主义的理论创新。(1)实践是认识的基础，是认识发展的动力。我国社会主义实践中遇到的新情
40、况新问题需要我们在理论上不断突破。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测(2)科学理论对实践具有指导作用，错误的认识对实践有阻碍作用。推进马克思主义的理论创新有利于更好发挥马克思主义对中国特色社会主义事业的指导作用。(3)认识具有无限性和上升性。社会主义实践发展永无止境，我们认识真理、进行马克思主义理论创新就永无止境。(4)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 2.运用“探索世界与追求真理”的知识，分析中国共产党人在发展理念上是怎样做到与时
41、俱进的。(1)根据国内外发展趋势提出发展新理念，体现了一切从实际出发。(2)党提出的五大发展理念是在深刻总结国内外发展经验教训的基础上形成的，体现了在实践中追求和发展真理。(3)针对我国发展中的突出矛盾和问题，党提出新的发展理念，遵循了经济社会发展规律，做到了发挥主观能动性与尊重客观规律的结合。求索真理的历程 结 束 自主学案 课堂教案 达标检测 单元质量检测 3运用认识论的知识，阐释人类对太空的探索过程。(1)实践具有社会历史性，在不同的历史发展阶段上，人类探测活动的水平是各不相同的。(2)认识具有反复性。由于受到各种主客观条件的限制，人类对太空的探索也要经过多次反复才能完成。(3)认识具有无限性。随着实践水平不断提高，探测设备的更新，人类对太空的探索会不断发展。(4)人类的认识是在从实践到认识、从认识到实践的多次反复中不断发展的。人类对太空的探索和认识也是一个螺旋式上升和波浪式前进的变化过程。