1、第七单元 观察物体（一）教学目标1使学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。3使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。（二）教材浪兑明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。在观察物体时，能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征，往往受制于观察能
2、力的高低。而观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的。本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学，主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察，初步掌握观察物体的方法。本单元的教学重点是让学生初步体会从不同位置观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置，在实物与相应视图之间建立正确的联系。教学难点是能判断从左、右两个方位看到的视图。这部分内容的学习，不仅能使学生初步学会观察物体的方法，而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。本
3、单元教材的编排主要有以下一些特点：1从学生熟悉的生活情境和事物出发，有层次地安排观察活动。从不同的位置观察物体看到的视图可能是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接触，但大部分学生对此缺乏有意识的经验积累。所以，在实物或实物图与相应视图之间正确建立联系，是低年级学生学习的难点之一。考虑到这些因素，教材选取了学生熟悉的教室场景，先让学生从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、后、左、右四个方位观察其他简单的物体。这样安排，有利于学生由易到难地逐步学会观察物体的方法，形成正确的认识。2精心选择观察的对象，便于学生辨认观察到的物体的形状，并表达自己判断的理由。一般来说，判断从前、后两个方位观察到
4、的物体的形状，相对比较容易。但是，判断从左、右两个方位观察到的物体的形状则难度较大。因此，教材注意选择一些特征比较明显的物体作为观察对象，如玩具猴、汽车、飞机模型。这样，不仅便于学生比较并辨认从不同方位观察到的物体的形状，而且便于学生交流作出判断时的思考过程。（三）评价建议本单元知识技能方面的评价主要内容有：能通过具体的观察活动，正确判断从不同位置看到的视图；能根据看到的视图，正确判断观察者的位置。评价可以采用实际操作、个别谈话、课堂观察等方式对学生的学习过程和结果作出定量和定性描述。如，可以让学生实际观察一个带有把手的水瓶，观察后，分别指出从前面、后面、左面、右面观察水瓶得到的视图。评价时，既要关注学生的观察方法是否正确，又要关注学生能否正确地找出相应的视图，并说明理由。数学思考与问题解决方面的评价主要内容是：能否有次序地观察，有条理地思考；能否通过合理想象和简单推理解决问题，思维能力和空间观念是否有所增强。此外，还要关注学生是否对观察活动有兴趣，是否有勇于克服困难的表现，是否获得一些学习成功的体验。
