1、阿谁教你 我一个邻居的孩子，才上幼儿园小班，每天背着一个幼儿园统一发的书包上学放学。书包倒是不重，但总有一本两本“作业”：贴纸、图画、手工、数数、英语字母和单词、看图识字，还有由家长带读并最后要求孩子背诵的弟子规、三字经。每次碰见那一边跌跌撞撞走路一边跟着家长背弟子规或英语单词或数数的孩子，我都尽可能回避，既不忍看，也不便多嘴。邻居两口子都属秘鲁作家加西亚略萨在小说里形容过的那种“孩子在摇篮里就预想他将来一定是将军、部长、银行家、工业巨头”的人，立志要做虎妈狼爸的。 但他们对我的孩子却又很羡慕，老是问我有什么“绝招”。我回避不了，又没法谦虚，因为谦虚在这里有可能被看成是不够朋友。而我却又真的无
2、可奉告。我从来就没有怎么管束过儿子，学龄前，他母亲带他去过附近大学的学生办的一个绘画班，交了一个暑假的钱，结果儿子只去了一天。回来偶尔来劲了，他自己搬个板凳坐在阳台瞎画一通。事后我把他那些“杰作”都粘贴到墙壁上，过了些年，他的画还真帮上了他现在所学专业的忙。从小学到中学，我从没有要求他在班上必须拔尖，也不要求他参加任何的补习班、兴趣班，以及名目繁多的各类“竞赛”，一遇到“尖子班”、“跳级”、“少年班”之类的话题，当即一口回绝。养个孩子不容易，干吗折腾他啊？他弱小、无助，根本没有自主能力，疼都疼不过来，怎么能忍心专横地摆布他呢？芬兰前总理阿赫关于教育有一句话，说是“给孩子最好的教育，就是给他最好
3、的人生”。而在我看来，这句话最好倒过来：“给孩子最好的人生，就是给他最好的教育。”中国人多望子成龙，我没指望过，只要他活得健康，活得开心，我就心满意足了。 但是这些，只是我自己的想法和做法，我没资格拿去影响别人。讲给邻居听，他们一定觉得我是胡扯，甚至有可能觉得我给他们使坏。我于是小心翼翼地搬出了权威，比如德国的哲学家雅斯贝尔斯，他看重的两位教育家，一位是西方的苏格拉底，一位是东方的孔子。两位教育家生活的环境相去甚远，但他们的教育氛围却都是雅斯贝尔斯心中的理想与经典。在雅斯贝尔斯看来，两位教育家的教育思想和方式，有很多的共同点，其中最大的一个共同点就是努力保持学生的个性。 “努力保持个性？”邻居
4、两口子显然从来没有想过这事，又不能不相信权威，希望我能说得具体一点。我对教育基本无知，绝没有信口雌黄的道理，又不好拂邻居的诚心，就半开玩笑地讲了一个从朋友编著的书里看来的禅宗公案，原文不长： 昔有一老宿，畜一童子，并不知轨则。有一行脚僧到，乃教童子礼仪。晚间见老宿外归，遂去问讯。老僧怪讶，遂问童子曰：“阿谁教你？”童曰：“堂中某上座。”老宿唤其僧来，问：“上座傍家行脚，是什么心行？这童子养来二三年了，幸自可怜生，谁教上座教坏伊？快束装起去！”黄昏雨淋淋地，被趁出。 译成白话就是：从前一位老僧收了个小徒，从来不教他修习佛门规矩。后来有个外来的僧人自觉担起教育之责。晚上，老僧外出回来，小徒用刚学会的礼仪向师父请安。老僧很惊讶，问：“谁教你的？”得到答案后，老僧把那个外来僧人叫来责问，说：“你是来我这里游学的，可你安的什么心？这小徒我收养两三年了，最喜欢的就是他的天真可爱，谁让你把他教坏了？快收拾你的行装走人吧！”不管已是黄昏，天上还下着雨，把那个多事的和尚赶出去了。 邻居听了一脸茫然，说不懂。我说，这种故事就是这样，怪怪的，不好照字面直接理解。各自琢磨吧。 .
