1、学校：临清实验高中 学科：物理 编写人：袁海霞 审稿人 ：侯智斌选修3-2第五章第3节电感和电容对交变电流的影响一、教材分析电感和电容对交变电流的影响是人教版高中物理选修3-2第5章第3节的教学内容，本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识教学重点突出交流与直流的区别，不要求深人讨论感抗和容抗的问题可结合学校的实际情况，尽可能多用实验说明问题，不必在理论上进行讨论二、教学目标知识目标1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用2、知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因 素有关3、知道交变电流能通过电容器知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用4、知道用容抗
2、来表示电容对交变电流阻碍作用的大小，知道容抗与哪些因 素有关能力目标使学生理解如何建立新的物理模型而培养学生处理解决新问题能力情感目标1、通过电感和电容对交流电的阻碍作用体会事物的相对性与可变性2、让学生充分体会通路与断路之间的辩证统一性3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度三、教学重点难点教学重点：电感和电容对交变电流的作用特点教学难点：电感和电容对交变电流的作用特点四、学情分析五、教学方法：启发式综合教学法 ；学案导学法六、教学准备：小灯泡、线圈（有铁芯）、电容器、交流电源、直流电源七、课时安排：1课时八、教学过程学习过程 (一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解
3、了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）、创设情境，导入新课设问：交流电与直流电的区别有什么？实验：激发学生的学习兴趣。（三）、自主、合作、探究* 电感对交变电流的阻碍作用画出三个实验电路图，请学生连接实验电络（1） （2） （3）（1）（2）（3）三个电路图中交流电源与直流电源的电动势相同。A1、A2、A3为三个完全相同的小灯泡。闭合电键，让学生观察A1、A2、A3亮度。教师提问：观察A1、A2、A3亮度情况学生回答实验现象：A1、A2亮度相同，A3较暗。教师提问：这说明什么？学生回答：这表明电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻碍作用。教师引入：那为什么会发生这种现象呢？教师点拨：上一章我
4、们学习了一种特殊的电磁感应现象自感现象。（让学生回想自感现象）学生回答：自感现象是由于导体本身的电流发生变化，而产生的电磁感应现象。教师点拨：本实验中当线圈通入交变电流时，线圈中的电流大小和方向时刻变化，在线圈中会产生自感电动势阻碍电流变化。板书：电感对交变电流的阻碍作用大小，用感抗来表示。思考提高：感抗的大小与哪些因素有关。看课本219页，找学生回答。结论：感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关。线圈自感系数越大交变电流频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也就越大。.* 自感现象的应用学生看课本219页，关于低频扼流圈的部分，总结其构造：线圈绕在铁芯上，匝数多，自感系数大，
5、电阻较小。作用：通直流阻交流。看课本219-220页关于高频扼流圈的部分，总结：构造：线圈绕在铁氧体芯上或空心，匝数少，自感系数小。作用：通低频，阻高频。学以致用：1、如图，白炽灯和电感线圈串联后接在交流电源的两端，当交流电源的频率增加时（ ）A、线圈感抗增加B、线圈感抗减少C、电灯变暗D、电灯变亮答案：（A 、C）2、电容对交变电流的作用画出两个实验电路图，让学生连接实验电路图。A1 A2 （1） （2） （1）（2）两个电路中交流电源与直流电源电动势相同，A1、A2、为两个完全相同的小灯泡，闭合电键，让学生观察A1、A2、的亮暗情况。教师：实验现象？学生：A1不亮，A2亮。教师：说明什么？
6、学生：A1不亮说明直流不能通过电容器，A2亮说明交流电可以通过电容器。A2比A3亮说明电容器对交流电有阻碍作用。自主探究：为什么会出现这种现象。学生看书总结：电容器有“通交流，隔直流”的作用。电容器实质是电容交替进行充放电，导致导线中有电流，通过用电灯有电亮则灯亮。画出两个实验电路图，让学生连接实验电路图。A1 A2 （1） （2） 教师：比较A1、A2亮度情况。学生：A1比A2亮，则电容对交流有阻碍作用，电容对交流的阻碍作用的大小，用容抗XC表示。总结：影响容抗大小的因素，看课本220页，交流电的频率和电容器的电容大小，电容器的电容越大，交流的频率越高，电容器对交流的阻碍作用就越小，容抗越小
7、。学以致用：在图中所示的电路中，C为电容器，R为灯泡，电流总内阻为零，电压表内阻无穷大，若保持交流电源的电压的有效值不变，只将电源频率增大，下列说法中正确的有（ ）A、电流表示数增大 B、电压表示数增大C、灯泡变亮D、灯泡变暗答案（C）（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。电感和电容对交流的阻碍作用既与电感、电容有关，还与交流的频率有关，这种关系为：电感：通直流，阻交流；通低频，阻高频。电容：通交流，隔直流；通高频，阻低频。（五）发导学案、布置预习。九、板书设计一、电感对交变电流的阻碍作用1.电感对交变电流的阻碍作用大小，用感抗来表示。结论：感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关。线圈自感系数越大交变电流频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大，感抗也就越大。.2.电容器有“通交流，隔直流”的作用，交流电的频率和电容器的电容大小，电容器的电容越大，交流的频率越高，电容器对交流的阻碍作用就越小，容抗越小。二、自感现象的应用十、教学反思（根据实际情况写）.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
