1、第二单元1. 单元概览单元教学总览教材分析本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。1. 单元重点（1） 读寓言故事，明白其中的道理。本单元编排寓言，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。“交流平台”引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。“快乐读书吧”推荐了中国古代寓言、伊索寓言、
2、克雷洛夫寓言等经典寓言故事，提示了阅读寓言故事的基本方法，旨在进一步激发学生阅读寓言故事的兴趣。（2） 把图画的内容写清楚，习作安排的是“看图画，写一写”。三年级学生已经初步掌握了看图写话的基本技能，本单元安排的习作旨在让学生进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象， 把自己看到的、想到的写清楚。学情分析课时安排寓言对三年级学生来说并不陌生，学生学习过亡羊补牢揠苗助长等寓言故事，对寓言的特点已经有所了解。本单元编排的寓言故事是在已有基础上的提升，在“交流平台”中对寓言的特 点进行了总结梳理，同时本单元课文的编排更侧重于学生对寓言蕴含的道理的理解与故事内容相联 系，引导学生联系生活实际深入理
3、解故事蕴含的道理。本单元的习作要求是“把图画的内容写清楚”，要求学生在写作中按照一定的顺序呈现画面的内容。这一分类内容课时课文5. 守株待兔26. 陶罐和铁罐27. 鹿角和鹿腿28.*池子与河流1口语交际该不该实行班干部轮流制1习作看图画，写一写2语文园地交流平台 词句段运用 书写提示日积月累2快乐读书吧小故事大道理1合计13要求可以看作是第一单元“读句子，想画面”要求的提升，学生应当具有在图画和文字之间相互转换的能力，既具有较强的读图能力，又具有高水平的表达能力。教法建议1. 读寓言要明白故事讲述的道理，这是本单元寓言教学的基本要求。对寓言蕴含的道理的理解要与故事内容相联系， 引导学生联系生活实际加以深入理解和体会，从而提高学生的思辨能力。2. 本单元各部分之间关联性较强，可以根据教学需要灵活安排教学内容。如“快乐读书吧”不仅推荐了中外经典的寓言故事，还提示了阅读寓言的基本方法，因此可以将“快乐读书吧”的学习提前，将课内外的阅读结合起来，将阅读寓言的方法用于课内阅读实践。
