第13课《精卫填海》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

1、课 题13.精卫填海统编版四年级上册第四单元第2课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。学习重难点1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。学情分析精卫填海作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象，浪漫夸张。四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文的语言结构感到陌生，所以需要先由教师带领学生

2、正确朗读课文，直到读通顺为止，让学生感受到文言文的节奏和韵味。教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：想象画面，感悟人物形象1.思考：精卫是谁？她为什么要填海？又是怎样填海的呢？明确：精卫是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时不幸溺水而死。她失去了年轻的生命，很愤怒。不想再让大海多去其他人的生命。2.想一想，精卫可能对大海说什么呢？预设：你夺走了我的生命，太可恶了！我要把你填平！3.她化作精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石块，来填塞东海。4.精卫在填海的过程中会遇到哪些困难？面对这些困难，它是怎么做的？顶着狂风巨浪，精卫_。冒着炎热的夏日，精卫_ _。面对他人的不解和质疑，

3、精卫_。面对 ，精卫_。（1） 先独立思考，然后和同学交流。（2） 预设1：顶着狂风巨浪，精卫冒着被海浪吞没的危险，无畏地投下一枚枚石子。预设2：冒着炎热的夏日，精卫忍者晒伤和干渴，不停歇地往返于西山和大海之间。预设3：面对他人的不解和质疑，精卫目光坚毅，毫不畏惧，为了自己的目标，依然坚持不懈。5.故事中的精卫给你留下了什么印象？预设：这是一只坚持不懈的精卫鸟。 这是一只不怕困难的精卫鸟。 这是一只勇往直前的精卫鸟。 6.精卫克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。此时，你想对精卫说什么？预设：精卫,你坚持不懈,坚毅不拔,向着目标奋斗的精神的精神感动了我,我要向你学习。7.从

4、精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？从精卫填海中我懂得了：无论做什么事都要有坚持不懈、持之以恒的精神。人们通常用“精卫填海”来形容那些不畏艰难、努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。学习任务二：讲述故事，练习背诵课文1.结合插图和注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，可以适当地加以想象。（1）提示：可以想象女娃的样子、性格。可以想象女娃游海心情及东海景象。可以想象女娃不幸溺水后的心情和立下的宏愿。可以想象精卫填海的动作、心理和遇到的困难。 （2）先独自练习，然后在班级交流。 2.根据提示背诵课文。炎帝 ，名曰 。女娃 ，溺

5、，故为 ，常衔 ，以 。拓展延伸名人说“精卫”精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。陶渊明鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。韩愈我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。顾炎武精卫填海的神话故事，其实写的就是一种百折不挠的意志，这种意志正是值得我们中华民族代代相传的优秀品质。茅盾类文阅读共工怒触不周山 昔者，共工与颛(zhun)顼(x)争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦(lo)尘埃归焉。总结归纳通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。 板书设计： 13.精卫填海 炎帝之女 名叫女娃溺于东海 化为精卫 不畏艰难 勇往直前街来木石 填塞东海