1、岳麓版高中历史必修()第22课 孙中山的民主追求教学设计一、教学理念在教学设计中依据“以生为本”的教育理念，激发学生兴趣，进行自主探究、合作学习。二、教学目标（1）知识与能力目标：了解三民主义的内容是一个在不断充实和发展过程，深化理解孙中山三民主义思想的发展历程。（2）过程与方法目标：通过对比分析新旧三民主义的不同，掌握它们之间的差异，了解其在理论内容上的变化，掌握这种变化对后来中国革命发生的深远影响，培养学生对比分析历史事物的能力。结合三民主义产生的社会历史背景来加深理解，认识到思想理论成果既是社会发展的产物，反过来又能指导社会实践。（3）情感、态度和价值观目标：通过对孙中山和他的民主追求的
2、学习，学习伟人顺应时代潮流、与时俱进的高贵品质和为革命事业不断求索创新的精神。通过了解三民主义理论内容的形成与发展，认识到革命理论需要随着时代发展而不断完善的规律。三、重点难点1、重点：三民主义的内容2、难点：如何评价三民主义四、教学方法1.图片导入：通过展示孙中山的名言的图片，情感导入新课。2.创设历史情境：（1）通过聚焦20世纪初的世界潮流和中国，分析三民主义时代的背景。（2）通过展示近代中国的社会现状图片，来品味三民主义的践行。（3）通过角色扮演，体会旧三民主义的局限。（4）通过微课展示，了解新三民主义与中共民主革命纲领的异同。3.课堂民主讨论：（1）通过史料解读理解新旧三民主义的内容。
3、（2）用辩证的观点评价三民主义。五、教学媒体的使用多媒体、PPT课六、课时安排1课时七、课前准备【教师活动】准备PPT【学生活动】预习学案【设计意图】先自学，质疑探究释疑。八、教学过程设计课堂导入：创设情境，激情导入。【教师活动】（展示图片）孙中山先生曾经到过浙江海宁观看钱江大潮，他临江而立，有感而发，写下名言：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌、逆之则亡”那么孙中山所处的20世纪世界潮流是什么呢？（展示三则材料-引导学生说出20世纪的世界潮流）【设计意图】用孙中山的名言，表现孙中山在面临浩浩荡荡的世界发展潮流，所表现出来的勇敢面对，积极应对的雄心壮志。使枯燥的历史变得生动鲜活起来。【过渡语】孙中
4、山先生是如何追赶这股世界潮流的呢。（展示课题孙中山的民主追求）【过渡语】我们来聚焦19世纪末20世纪初的中国，看看当时的中国离世界潮流有多远？一、第一篇章：顺应潮流，救亡图存旧三民主义【教师活动】（一）展示图片“19世纪末20世纪初的中国社会”。提出问题：材料一、二、三反映了当时的中国是怎样的政治、经济、思想状况？【过渡语】面对着浩浩荡荡的世界潮流，目睹着民主化、工业化的落后局面，孙中山的思想也在发生着深刻的转变生：有感情朗读“孙中山第一次思想转变过程”，（二）提出问题：孙中山的思想出现了怎样的变化？ 生：改良到革命【过渡语】孙中山放弃改良投身于民主革命的大潮中去。1894年在美国檀香山成立中
5、国兴中会，第一次喊出“振兴中华”口号。1905年，在日本东京成立中国同盟会，提出十六字纲领。11月，在民报发刊词中首次提出三民主义。（三）展示材料与相应高考题，让学生通过材料分析三民主义的内容以及学会基础知识的应用。生：思考，小组探究后回答问题【过渡语】有了革命的理论，会造就怎样的革命运动呢？（四）展示图片，提出问题：在三民主义的指导下，中国的民主进程有了怎样的进步？（五）展示音频，提出问题：有人说，三民主义一开始就注定了失败的命运，通过刚才的音频，你认为三民主义本身存在着怎样的缺陷生：思考，讨论。回答问题（小结）学生巩固三民主义的内容和局限。【学生活动】浏览图片，阅读材料，倾听音频，独立思考
6、、合作探究后回答问题。 【设计意图】展示材料，既可以感受历史，又可以培养学生从材料中提取有效信息的能力。展示音频，生动形象地呈现三民主义的局限性，便于学生理解。从正反两个方面展示三民主义的内容，有助于学生形成辩证的历史思维。【过渡语】作为民主革命的纲领，本身的不科学性为民主革命的失败埋下伏笔。但孙中山先生并没有放弃自己的民主追求，而他的思想也迎来了第二次转变。二、第二篇章：追赶潮流，与时俱进新三民主义 【教师活动】展示材料，提取有效信息：孙中山的思想又发生了怎样的变化？生：旧三民主义到新三民主义师：材料中的以俄为师是学习苏俄的社会制度吗？展示选择题生：思考，回答问题【过渡语】孙中山从十月革命中
7、认识到了新的力量，丰富了自己的民主理念和治国策略。1924年在中国共产党和共产国际的帮助下，中国国民党一大在广州召开。会上孙中山重新解释了三民主义。那么，新三民主义被赋予了哪些新的内涵？师：展示三则历史史料，提出问题：新三民主义新在何处？生：思考、小组讨论，回答问题师：播放微课：新三民主义与中共民主革命纲领的异同.生：整理巩固师：就是因为国共两党民主革命时期革命目标的一致性，才有了国共两党的首次合作，才有了那场轰轰烈烈的国民大革命展示歌曲国民革命个感受中国人的救亡图存的决心和勇气。【过渡语】国民大革命最终基本上消灭了北洋军阀，推动了中国政治的民主化进程。遗憾的是，孙中山先生却看不到了1925年
8、3月12日，孙中山先生逝世，终年59岁。从1894-1925年，他为民主革命奋斗了31年，期间有艰难，有迷茫。但却从来不曾放弃。从先生的身上，同学们感受到了什么？生：思考，小组交流，表述观点【学生活动】和老师互动，阅读史料，观看微课，独立思考，小组探究。【设计意图】展示图片、史料，微课、既可以感受历史，又可以培养学生从材料中提取有效信息的能力。同时培养学生比较分析的能力。通过感受中山精神，加强对学生爱国教育。【过渡语】国民大革命最终也没有完成反帝反封建的革命任务。民族独立依然未曾实现，封建主义依然存在，民族资本主义在三座大山的压迫下蹒跚而行。而最终领导中国人民取得革命胜利，获得民族独立的是中国
9、共产党。三、第三篇章：引领潮流，继往开来三民主义奏新篇 情感升华【师生活动】展示幻灯片，师生共同来感受在中共的领导下我们是怎样有追赶历史潮流到引领世界潮流的【教师总结】100多年前，孙中山先生提出“振兴中华”的口号，一百多年后，在中共的领导下，中国不仅追赶上了世界潮流，而且正在引领世界潮流。伟大的中华民族正在走向复兴。【设计意图】情感升华，感受当下中国所取得的重大成就，激发学生的民族自豪感和历史使命感。五、课堂小结【教师活动】展示“课堂小结”。【学生活动】浏览黑板线索，回顾本课知识。【设计意图】梳理本课线索，回扣课堂导入。六、板书设计顺应潮流 旧三民主义 践行 追赶潮流 新三民主义 践行 引领潮流 中共 复兴 七、课后作业完成学案“应用提升”。
