1、清塘荷韵课题清塘荷韵学习目标1、品析描写荷的语句，体悟荷之神韵美。2、理清文章线索，感受作者恋荷之情,感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。学习重点赏析文章描写荷叶、荷花的词句，体悟荷之神韵美。学习难点品味荷之神韵；结合作者经历和思想，感悟文中所蕴含的作者对生命的理解。学习过程学法指导一、情境导入二、预习检查1、朗读课文，整体把握2、给下列加点字注音徘徊（ ）旖旎（ ）翘盼（ ）接踵（ ）睥睨（ ）脍炙人口（ ）三、 初识课文，整体把握当几颗来自洪湖的莲子带着老人的希冀跃入了清塘，数亩清塘因为这几颗莲子，景致有了怎样的变化呢？作者的心情又是如何随之起伏的？时间荷花生长情况作者的心情第一年第二年第三
2、年第四年四、合作探究，品味“荷韵”1.描写荷叶例句：_赏析：_荷叶之韵：_2.描写荷花 例句：_赏析：_荷花之韵：_五、主题探究，感悟生命请同学们结合作者的人生经历来谈谈，作为中学生的我们从荷韵中感悟到什么？_六、当堂检测 赏析语句反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。_绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。_七、作业梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国文人称为“四君子”，千百年来以其清雅淡泊的品质一直为世人所钟爱。请同学们从中选出一种植物，谈谈你在它的身上感悟到了什么？朗读指导：读准字音，读得流利语调有轻重缓急之分，读出景物特点，读得要有感情。赏析思路：1.抓住关键词语赏析2.从修辞的角度赏析：这句话使用修辞手法（比喻、拟人）生动形象的写出内容表达了作者的感情。小组合作1.合作并展示2展示的同学语言精练，声音洪亮3其他小组同学，认真倾听，质疑补充。独立完成，检测自己本节课的收获。2
