1、菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学Period Using Language(教师用书独具)教学目标(1)掌握本学案中所给出的词汇，能够理解并能熟练运用。(2)理解课。(3)听懂课文中所给出的听力材料。(4)学会用英语表达情感。(5)学会写英语故事。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学教学地位 本课时的内容是几个幽默故事，可以帮助学生学会用英语表达感情，讲幽默故事。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学(教师用书独具)新课导入建议让学生讲述自己对“幽默”的认识。菜单人教版 英语 必
2、修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学教学流程设计菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语
3、 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学演示结束菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学.判断正误阅读 P22 课文，判断正(T)误(F)1Sherlock Holmes and
4、 Doctor Watson were lying in the open air.()2Doctor Watson understood Holmes at first.()3 Watson tried 3 times to answer Holmes question.()【答案】13 T F T菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学.语篇理解阅读 P22 课文，选取最佳答案1In the second dialogue，the customer in fact means that _Ahe doesnt know what it is nowBhe
5、is not satisfied with the soupChe doesnt hear clearly what the waiter says2Why did Sherlock Holmes and Doctor Watson go to a mountainous area?ABecause they went to look at the beautiful sky.BBecause they went camping.CBecause they went there for treasures.菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学3From t
6、he story we can know that _ASherlock Holmes was cleverer than Doctor WatsonBDoctor Watson was cleverer than Sherlock HolmesCDoctor Watson thought in an ordinary way while Sherlock Holmes in a funny way【答案】13 B B C菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学1amuse v使娱乐；使发笑There are thousands of jokes which
7、use“play on words”to amuse us.(教材 P22)有成千上万的笑话是以玩文字游戏的方式来逗我们发笑的。The children amused themselves by playing hide-and-seek.孩子们玩捉迷藏来自娱自乐。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学归纳拓展amuse oneself with.以自娱amusing adj.有趣的；好笑的amused adj.愉快的；好玩的；开心的amusement n欢乐；快乐；娱乐；消遣to ones amusement 使某人感到可笑的是 We were all a
8、mused at his foolish behaviour.我们为他那愚蠢的行为感到好笑。To our amusement，his father watches cartoons for amusement.使我们感到有趣的是，他爸爸看动画片消遣。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学用 amuse 的适当形式填空The joke told by Tom was so _ that every one of us couldnt help laughing.Can you keep them _ while I do the shopping?To my
9、_，the boy is wearing his fathers coat and shoes.We were all _ at what he said just now.【答案】amusing amused amusementamused菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学2whisper vt.&vi.耳语；密谈；低声说 n.耳语；谣传Sherlock Holmes looked up at the stars and whispered，“Watson，when you look at that beautiful sky，what do you
10、think of？”(教材 P22)夏洛克福尔摩斯仰望着繁星，轻声问道：“华生，当你望着美丽的天空时，你想到了什么？”Dont you know its rude to whisper?难道你不知道窃窃私语是不礼貌的吗？菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学归纳拓展whisper sth.to sb.小声对某人说某事It is whispered that.有人私下说(有人暗中传说)in a whisperin whispersin a low voice 耳语地；低声地菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学 It is
11、whispered that our headmaster has been arrested.据传闻我们校长被逮捕了。I told them what I had seen in a whisper.我低声告诉他们我所看到的情况。They are talking in whispers.他们在悄悄地谈话。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学句型转换The two students were talking in a low voice while the teacher was giving lessons.The two students were _
12、 while the teacher was giving lessons.He told me a secret in whispers.He _ a secret _ me.【答案】whispering/in a whisper whispered to菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学3Watson tried a third time.(教材 P22)华生又试着回答了一次。a third 在此相当于 another。Can you give me a third chance，please?你能再给我第三次机会吗？She was quite sa
13、d when she failed the exam a third time.考试第三次又失利了，她相当难过。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学归纳拓展序数词如 second，third 等与定冠词 the 连用表示“第几”，强调排好的顺序；与不定冠词 a，an 连用表示“又一，再一”，强调在原来的数量上再加一个的概念。He won the second prize at the second China English Olympic Competition for Middle School Students.他在第二届中国中学生英语奥林匹克竞赛中
14、获得二等奖。Please try it a second time.请再试一次。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学The cakes are delicious.Hed like to have _ third one because _ second one is rather small.Aa；a Bthe；theCa；the Dthe；a【解析】第一空用 a，a third 表示“又一，再一”；第二空用 the，the 表示特指。【答案】C菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学4mess n脏乱；不整洁 vt.弄
15、脏；弄乱What did John think Mary should have done with the mess in the pan？(教材 P23)约翰认为玛丽本应该怎样收拾盘子里的一片狼藉？The kids made a mess in the bathroom.孩子们把浴室搞得一塌糊涂。Be carefulyoure messing my hair.小心你弄乱我的头发了。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学归纳拓展in a mess 杂乱；陷入困境make a mess of 把弄乱；使一团糟mess up 搞糟，弄乱 The room is
16、 in a mess.I must clean it.房间一片混乱，我必须清扫。The bad weather made a mess of the holiday.恶劣的天气使假期一团糟。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学Ive already told you never to _ my things.Amess up Bput upCclean up Dmake up【解析】句意：我早已经告诉过你不要乱动我的东西。mess up“搞糟，弄乱”。【答案】A菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学5react vi.作
17、出反应；回应How do you think John will react to her？(教材 P23)你认为约翰会对她作出怎样的反应？The eye reacts to light.眼睛对光会起反应。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学归纳拓展reactblc(avs4alco1(to 对作出反应with 与发生反应,against 回应反对)reaction n反应，回应；抗拒 The chemist teacher shows us how iron reacts with air and water.化学老师向我们展示铁是如何与空气、水起反应的
18、。The government soon reacted against all the illegal strikes.政府很快作出回应反对所有这些不合法的罢工。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学介词填空They reacted strongly _ the unreasonable rules.At the news Mary reacted _ leaving the room without a word.The patient reacted badly _ this kind of medicine.How does this kind of
19、 matter react _ that one?【答案】against by to with菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学Showing Emotions(表达情感或情绪)1How wonderful！/What fun！太好了！2Im pleased we both like.很高兴我们俩都喜欢3It is(not)very amusing/funny that.(不是)很有趣。4I(dont)enjoy this very much because.我很(不)喜欢，因为菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学翻
20、译句子1我非常高兴我们俩喜欢同一类滑稽故事。_2他走路的样子真逗。_3天气很好，我们去野餐吧！太好了！_菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学【答案】1.Im pleased we both like the same kind of funny stories.2Its very amusing that he walks like that.3Its fine.Lets go picnicking！How wonderful!菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学故事性记叙文故事性短文属于记叙文文体，或称之为故事性记叙
21、文。在写此类文章时要做到以下几点：首先，要把握住记叙文的六个要素，即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和过程(how)。把握好这六个要素，写故事性记叙文就成功了一半了。第二，要把握故事性记叙文的结构。在文章开头要交代故事发生的时间、地点和人物，然后写事件的原因及发展过程，最后写结果，同时在结尾处要尽量自然，点名文章主题。并且要有一条线索贯穿全文，使整个文章融为一体。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学第三，要把握好人称。在写此类文章时通常用第一人称和第三人称。菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案
22、设计课堂互动探究课前自主导学题目要求某英文刊物的“成语介绍”专栏现在面向高中生征稿，请参照以下故事大意写一篇英语短文，讲述画蛇添足的故事，向该刊投稿。从前，有三个人得到一壶酒。他们决定在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。有一个先画好了，拿起酒准备喝，见另两人还未画完，就说：“我还能给蛇添上脚呢。”但脚未画完，另一人就已经把蛇画好了，说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添脚呢？酒该由我喝了！”菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学注意：1.词数 120150；2可适当增加细节，以使行文连贯。思路点拨成语故事所描述的为过去发生的事，因此，时态常选用一般过去时，而人称则
23、以第三人称为佳。词汇热身1一壶酒_2忙于某事_菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学3把加到上_4抓住；握住_5喝光_6放下_【答案】1.a bottle of wine 2.be busy with sth.3.add.to.4.take hold of 5.drink up 6.put down菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学句式温习1从前，有三个人得到一壶酒，但酒不够三个人喝。Long long ago，three men got a bottle of wine，but _2第一个画好的人得到这壶酒。The
24、one _ would be given the wine.3不久，一个人先画好了蛇。_ one of them finished drawing his snake.4说完，他把酒喝光了。_.菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学【答案】1.the wine was not enough for them three2who first finished drawing 3.It was not long before 4.With these words he drank up the wine菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探
25、究课前自主导学连句成篇_【参考范文】Long long ago，three men got a bottle of wine，but the wine was not enough for them three and each of them wanted to drink the wine alone.Then they all agreed that they each would draw a snake on the ground，and the one who first finished drawing would be given the wine.So they began
26、to draw on the ground with sticks.菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学It was not long before one of them finished drawing his snake.He found the other two were still busy with their drawings.“How slow you are！”he said，“I can even add feet to my snake before you finish yours.”He put down the bottle and began to add feet to his snake.But before he finished，another man took hold of the bottle and said，“Ive finished.Snakes have no feet，so yours is not a snake.”With these words he drank up the wine.菜单人教版 英语 必修4 教学目标分析教学方案设计课堂互动探究课前自主导学一、记住了多少词汇_二、背会了几个句型_三、记住了几个有关故事性记叙文的句子_四、自己的不足_
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