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高中语文 第二单元 第6课 水龙吟课件2 新人教版必修4.pptx

1、6 水龙吟 登建康赏心亭准确停顿:词的诵读和整齐的诗歌不同,它没有固定的断句,而是根据感情的需要进行节奏的把握、节拍的划分。如:把/吴钩/看了,栏杆/拍遍,无人/会,登临/意。确定重音:重读作者感情上需要突出和强调的词语,比如:休说鲈鱼堪脍,怕应羞见,可惜流年。把握基调:通过初读,我们能感受到作者的一腔豪情,更能体会到他难以排遣的悲愤之情,因此要读得气沉声缓,如最后一句,“揾”后要停顿,但语断,气不断,“英雄泪”三字一字一顿,徐徐送出。作者围绕“登亭”写了哪些内容?上片写登亭所见清秋之景,景中含情;下片写登亭所抒悲愤之情,情因事生。法国著名学者帕斯卡说过:“人类所有的才能之中与神最相近的就是想

2、象力。”女生们,你们想不想也与神靠得近一点?请选择上片中最喜欢的一句,把它改写成散文;男生们,古人云“不动笔墨不读书”,圈点批注就是动笔墨的方法,请选择上片中最有感触的一个字、一句词,写点评。示例:楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。点评:辽阔的南国,秋空千里,冷落凄凉,浩浩荡荡的长江水流向遥远的天际,秋色更显浩渺辽阔。纵目远眺,那千姿百态的山峰,有的苍翠高耸如美人的玉簪,有的层层叠叠如美人的螺形发髻,可是带给我的却是和秋色一样无边无际的哀愁。示例:落日楼头,断鸿声里,江南游子。点评:“落日”“断鸿”虚实结合,想那暮色四合之际,残阳西坠,和南宋国运衰微何其相似!“断鸿”

3、是失群之雁,作者告别故土,客居南京,抗金理想又失落了,他何尝不是地理上、精神上的双重的“断鸿”?示例:把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。点评:“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器,但现在却闲置身旁,无处可用,仅供“看”赏而已。这里以物比人,就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地的苦闷给烘托出来了。“栏杆拍遍”是胸中有说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄。不仅是“拍”,而且是“拍遍”,可见作者内心深处的雄心壮志无处施展的急切悲愤之情。时代不幸:在他出生前的13年,北宋遭遇了最惨痛的“靖康之耻”,辛弃疾的家乡山东历城也沦于金人之手。在金人铁骑的践踏之下,“号泣动于乡里,嗟怨盈于道路

4、”(金史兵志),而南宋朝廷却偏安江南,不思恢复。家庭熏陶:辛弃疾的祖父虽是一个降金的小官,但却不忘家仇国恨,时常教导他伺机报“君父不共戴天之仇”。经历坎坷:辛弃疾年过弱冠,便结集民众两千余人,在济南南郊山区进行反抗金人统治的活动。不久,并入耿京领导的拥有二十余万民众的义军,担任掌书记一职。次年,辛弃疾建议耿京归附南宋朝廷。获准之后,他作为义军的重要代表之一,到建康(今南京)面见宋高宗赵构以及南宋一班将相大臣,完成了归附洽谈事宜。北返途中,他率领五十骑,于五万敌军中智擒谋害耿京后投敌的张安国;动员了一万余名原义军民众,日夜兼程,南归宋朝。但南归后到写作本词的12年间一直没有机会驰骋沙场,杀敌立功

5、。朝廷对他一直是“招之即来,挥之即去”,但无论出仕或归隐,他都从没放弃过自己伐金复国的政治和军事主张。但由于政敌的排挤、陷害,他始终未能实现自己的报国理想,直到67岁临死大呼三声“杀贼!杀贼!杀贼!”,含恨而亡!烈日秋霜,忠肝义胆,千载家谱。得姓何年,细参辛字,一笑君听取:艰辛做就,悲辛滋味,总是辛酸辛苦。更十分、向人辛辣,椒桂捣残堪吐。(选自永遇乐戏赋辛字,送茂嘉十二弟赴调)历史人物 历史真相作者用意历史人物 历史真相作者用意张翰鲈鱼西风,乐于归隐“休说”:辛弃疾是借张翰来自比,但反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡,又写了有家难归的乡思,并抒发了对金人、南宋朝廷偏安江南、不图恢复的激

6、愤之情。许汜求田问舍,贪求私利“羞见”:对朝廷中一味贪图享乐、一心谋求私利的小人的鄙弃。桓温树犹如此,感叹流年“可惜”:表达了空有一腔热血,却请缨无路、报国无门的悲愤,对北伐无期、年华虚掷的悲哀。念奴娇登建康赏心亭,呈史留守致道我来吊古,上危楼,赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是?只有兴亡满目。柳外斜阳,水边归鸟,陇上吹乔木。片帆西去,一声谁喷霜竹?却忆安石风流,东山岁晚,泪落哀筝曲。儿辈功名都付与,长日惟消棋局。宝镜难寻,碧云将暮,谁劝杯中绿?江头风怒,朝来波浪翻屋。注:“却忆”到“棋局”数句,用谢安典故,希望史致道像谢安一样带领大家北破强敌。“宝镜”三句写自己身怀壮志却知音难觅。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋青山欲共高人语,联翩万马来无数。烟雨却低回,望来终不来。人言头上发,总向愁中白。拍手笑沙鸥,一身都是愁。填空:第一首词主要是_,运用典故抒发_ 的“闲愁”;第二首词主要是写景,运用_ 表达自己壮志未酬、白发徒增的_。近代的诗歌王子易顺鼎有言:“人生必备三副热泪,一哭天下大事不可为,二哭文章不遇知己,三哭沦落不遇佳人。此三副热泪绝非小儿女惺忪作态可比,唯大英雄方能得其中至味。”布置作业1课外阅读梁衡的把栏杆拍遍,加深对辛弃疾其人其诗的理解。2同为豪放派词人,且历来“苏辛”并称,但世界上没有两片完全相同的树叶,苏轼和辛弃疾的作品有何异同?课下搜集几首诗词,比较一下,写一篇鉴赏小论文。

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