1、押题练一(必修部分)(时间：20分钟分值：39分)【押题理由】影响酶活性的因素和有关酶的实验设计备受高考命题专家的青睐，本题的特色在于将酶的探究性实验与多重曲线有机结合起来，考查实验处理与分析及实验设计能力，具有一定拓展性。1(12分)某研究性学习小组利用A酶和B酶(A酶和B酶分别是两种微生物分泌的纤维素酶)进行相关实验，实验结果如图1所示，请回答下列问题：图1图2(1)与无机催化剂相比，A酶可通过_来提高催化反应效率。(2)该实验的目的是_。在80 条件下，B酶活性为0，试解释原因：_。(3)如果要探究pH对A酶和B酶活性的影响，应将温度控制在_左右，其中因变量为_。(4)适宜条件下，取一支
2、试管加入A酶和蛋白酶溶液并摇匀，一段时间后加入纤维素，几分钟后加入新配制的斐林试剂并水浴加热，结果试管中没有产生砖红色沉淀，原因是_。(5)如图2中曲线A为其他条件适宜、纤维素酶浓度一定时，初始酶促反应速率与纤维素浓度关系曲线，曲线B为加入物质X后其他条件适宜、纤维素酶浓度与曲线A对应实验的相同时，初始酶促反应速率与纤维素浓度关系部分曲线，说明物质X对酶活性有_(填“促进”或“抑制”)作用。为进一步研究加入物质X后初始酶促反应速率与纤维素浓度的关系，某同学设计了如下实验思路，请完善实验思路。第一步，取纤维素酶溶液均分为若干份(量与前面实验相同)，分别加入等量的物质X，配制成混合液；取相同的试管
3、若干，编号为甲、乙、丙第二步，在温度为_，其他条件适宜的环境中，往试管甲、乙、丙中分别加入_。第三步，测量并记录各试管初始反应速率，进行统计分析。【答案】(1)显著降低化学反应的活化能(2)探究(研究)温度对A酶和B酶活性的影响高温使酶的空间结构遭到破坏(3)50A酶和B酶的活性(4)A酶(纤维素酶)已被蛋白酶催化分解(5)抑制50 等量的纤维素酶与物质X的混合液，再分别加入等量的相对浓度为15、20、25的纤维素溶液【解析】(1)与无机催化剂相比，酶具有高效性的原因是能显著降低化学反应的活化能来提高催化反应效率。(2)根据图1中横坐标和纵坐标的含义，可知本实验的目的是探究(研究)温度对A酶和
4、B酶活性的影响。高温条件下，酶容易失活，原因是高温使酶的空间结构遭到破坏。(3)要探究pH对A酶和B酶活性的影响，应在最适温度即50 条件下进行，自变量是pH，因变量为A酶和B酶的活性。(4)A酶(纤维素酶)的化学本质是蛋白质，能被蛋白酶催化分解。(5)由题意可知，曲线B比曲线A多加了物质X，其他条件一样，而由图2可知，曲线B比曲线A低，说明物质X对酶的活性有抑制作用。为进一步研究加入物质X后初始酶促反应速率与纤维素浓度的关系(自变量是纤维素浓度，因变量是初始酶促反应速率)，各试管应分别加入等量的纤维素酶与物质X的混合液，再分别加入等量的相对浓度为15、20、25的纤维素溶液。对照实验应遵循单
5、一变量原则，并在适宜条件下进行，因此，应将各试管放在50条件下，以防温度影响初始酶促反应速率。【押题理由】结合结构模式图考查兴奋的传导和传递是近几年新课标高考考查的热点。本题结合反射弧的结构模式图和突触的结构模式图考查考生对神经调节知识的掌握程度和识图应用能力，切入点与高考命题点相吻合，具有较大的思维广度。2(11分)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图1为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：(1)人体的呼吸中枢是_，但要屏住呼吸必须受到_的调控。大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有
6、语言、学习、_和_等方面的高级功能。(2)肺牵张反射是调节呼吸的_(填“条件”或“非条件”)反射，其效应器是_，图1所表示的大脑皮层通过脑干和脊髓来控制呼气的调节方式属于神经系统的一种_调节。(3)图1中神经元和之间形成的突触(放大后的突触如图2所示)中，突触前膜可通过_方式释放物质X至_。(4)记忆的产生是学习或者经历某些刺激后神经元之间突触联系的强化，而“老年痴呆(简称AD)”患者主要的临床表现是记忆障碍。研究表明，物质X与记忆密切相关。而AD患者的神经元外淀粉样蛋白(A)沉积，这种物质的沉积会损坏细胞膜和线粒体膜。请分析AD患者记忆障碍的原因：_。【答案】(1)脑干大脑皮层记忆思维(2)
7、非条件传出神经末梢和呼吸肌分级(3)胞吐突触间隙(4)因细胞内线粒体膜损伤，能量合成减少，影响神经递质的合成与释放；细胞膜损伤导致神经递质释放量减少，进而减弱了神经元之间的突触联系，影响了记忆【解析】(1)人体的呼吸中枢是脑干；从图1中可以看到呼吸肌还受大脑皮层的控制，屏住呼吸，既不吸气也不呼气，属于用主动意识控制行为，故必须受到大脑皮层的控制。大脑皮层除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。(2)条件反射和非条件反射的区别在于是否先天就有，是否需要学习，肺牵张反射是调节呼吸的，是与生俱来、先天就有的，因此属于非条件反射。不管是吸气还是呼气，都必须
8、有肌肉参与，因此效应器为传出神经末梢和呼吸肌。神经系统的调节也存在分级调节，即由高级神经中枢调控低级神经中枢。(3)物质X是神经递质，神经递质通过胞吐方式进入突触间隙。(4)从给出的信息可以看出A沉积会损坏细胞膜和线粒体膜，而线粒体是细胞的“动力车间”，损坏线粒体膜会影响能量的供应，进而影响神经递质的合成与释放；细胞膜损伤会引起神经递质释放量减少，进而减弱了神经元之间的突触联系，影响了记忆。【押题理由】高考对生态系统结构、功能的考查常结合种群、群落相关知识进行，本题以表格数据创设情境，意在强化考生对相关知识的理解与综合运用。3(8分)如表所示为科研人员对鸟类资源的调查统计结果，请分析回答下列问
9、题：鸟类丰富度(种)平均种群密度(只/hm2)次生杂木林5511.506 3灌丛5116.358 1农田213.941 7人工马尾松林2314.385 7(1)在生态系统组成成分中，鸟类一般属于_。次生杂木林中的生物分布具有镶嵌现象，这属于群落的_结构。(2)表中数据表明，4种生态系统中的鸟类丰富度差别较大，其中农田生态系统中的鸟类丰富度最低，原因是_；灌丛的鸟类平均种群密度最大，说明灌丛为鸟类的生存提供了更多的_。(3)调查中发现甲、乙两种鸟类存在捕食关系，二者的种群数量变化如图所示。分析可知，_是捕食者。甲、乙种群数量的变化，体现了群落内部的_。【答案】(1)消费者水平(2)营养结构最简单
10、食物和栖息空间(答案合理即可)(3)乙负反馈调节【解析】(1)鸟类一般以植物或动物为食，属于消费者。群落水平结构的特征是镶嵌性，次生杂木林中的生物分布具有镶嵌现象，这属于群落的水平结构。(2)农田生态系统是人工生态系统，其营养结构简单，物种数量少，故表中农田生态系统中的鸟类丰富度最低。灌丛为鸟类的生存提供了更多的食物和栖息空间，故表中灌丛的鸟类平均种群密度最大。(3)分析题图可知，甲种群的数量较多，乙种群的数量随甲种群数量的变化而变化，所以甲为被捕食者，乙为捕食者。甲种群的数量增加，进而使乙种群的数量增加，乙种群的数量增加又使甲种群的数量降低，体现了群落内部的负反馈调节。【押题理由】对基因自由
11、组合定律的理解和应用在高考中考查概率极高，主要命题方向有两对基因自由组合的基本问题、多对(3对及以上)基因的自由组合问题、两对基因控制一对相对性状的特别问题。本题以两对基因控制三种性状的实验为载体，考查了基因自由组合定律、不完全显性和特殊比例的处理，同时突出了对学生思维的考查。4(8分)某种植物的花色有红色、粉红色和白色三种，由两对等位基因A、a和B、b控制。研究发现基因A控制红色素合成(AA和Aa的效应等同)，基因B为修饰基因，可使红色淡化，基因b无此效应。科研人员利用该植物进行了以下实验：亲本F1F2第一组白花品系1红花品系1粉红花红花：粉红花：白花1：2：1第二组白花品系2红花品系2粉红
12、花红花：粉红花：白花3：6：7(1)根据以上实验判断，BB和Bb使红色淡化的效果_(填“相同”或“不同”)，该种植物的基因型为_时，表现为红花；白花植株的基因型有_种。(2)第一组F1的基因型是_，第二组中，F2中纯合子的概率为_。(3)若要从上述第一组实验的F2中选取植株作亲本，培育尽可能多的粉红花植株，应怎样进行操作？_。【答案】(1)不同AAbb或Aabb5(2)AABbl/4(3)选取第一组实验F2中的红花和白花植株作为亲本，进行杂交【解析】(1)由题意可知，若BB和Bb使红色淡化的效果相同，则A_B_植株的花色为粉红色，aa_ _植株的花色为白色，A_bb植株的花色为红色，第一组亲本
13、的基因型为aaBB(白花)、AAbb(红花)，F1的基因型为AaBb(粉红花)，F2中A_B_(粉红花)：A_bb(红花)：aa_ _(白花)9：3：4，不符合题意；若BB和Bb使红色淡化的效果不同，BB使红色完全消失，Bb使红色淡化为粉红色，则A_bb植株的花色为红色，A_Bb植株的花色为粉红色，aa_ _和A_BB植株的花色为白色，第一组亲本的基因型为AABB(白花)、AAbb(红花)，F1的基因型为AABb(粉红花)，F2中AABB(白花)：AABb(粉红花)：AAbb(红花)1：2：1，符合题意，据此可判断，BB和Bb使红色淡化的效果不同。根据以上分析可知，当该种植物的基因型为AAbb或Aabb时，表现为红花，白花植株的基因型有aaBB、aaBb、aabb、AABB、AaBB 5种。(2)据上述分析可知，第一组中F1的基因型是AABb；第二组中，F2的表现型的比例符合9：3：3：1的变式，据此可知，第二组亲本的基因型为aaBB(白花)、AAbb(红花)，F1的基因型为AaBb(粉红花)，F2中的纯合子有AABB、AAbb、aaBB、aabb 4种，所占比例为1/4。(3)若要培育尽可能多的粉红花植株(AABb)，应选取第一组实验F2中的红花植株(AAbb)和白花植株(AABB)作为亲本，进行杂交，子代全为粉红花植株(AABb)。
