1、江苏省滨海中学2012年秋学期高二年级期中考试语 文 试 题考试时间：150分钟 分值：160分一、语言文字运用（15分）1.下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一组是（ ）A门槛/槛阱 积攒/机枪攒射 脖颈/长颈鹿 泥淖/绰绰有余B蜕皮/退化 瓦砾/众口铄金 强颜/强近之亲 寒舍/退避三舍 C矜持/自矜 衡量/量体裁衣 埋怨/埋头苦干 吭声/引吭高歌D龟裂/龟甲 假期/久假不归 薄弱/日薄西山 慰藉/声名狼藉 2下列各句中，没有语病的一句是（ ）A根据规划，未来5年，我国将至少发射100个左右航天器，包括卫星、飞船、探测器等，绝大多数为我国生产、使用，也有小部分将满足国际市场需求。B网络作
2、为当今最先进的信息传播媒体，它的广泛应用不仅改变了人们的生活方式，而且也催生出与信息技术紧密结合的新兴网络文化。C有时某一微博信息不胫而走却远离事实真相的原因，往往是传播者自己的信心和倾向而忽视核实信息的真伪造成的。D无论是垂直管理体系，还是属地化管理改革，体制改革并不能完全解决中国的食品安全问题，更重要的是食品安全监管机制的改革是当务之急。3高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择两个做开头，仿照例句写两句话。要求：体现特征句式一致运用拟人和反问修辞。（5分） 边城 赤壁 蜀道 康桥例句：雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨忧伤，你的凄清惆怅，不正好牵引出我心
3、中的忧伤吗？ 4阅读下面的文字，请简要概括微博小说的优缺点。（不超过25个字）（4分）微博小说方兴未艾。由于微博小说要在140字内完成起承转合，因此被誉为“以小搏大”的文学。与传统网络小说相比，它具有短、平、快的特性。微博小说的写手必须锤炼语言，去掉那些常常被滥用的形容词、副词，多用动词，文字因此简洁、有力。所以，有论者感叹，以前是千言万语的“灌水”，现在是惜字如金的“蒸馏”。但也有业内人士一针见血地指出，微博小说可能会因为形式与概念上的新鲜而引起一时注意，但终归避免不了成为一种“短命文体”。因为情节的延续性是小说的魅力所在，但微博小说多以语录体为主，这无疑是对小说情节延续性的巨大破坏。此外，
4、微博小说的碎片式结构，也会使其失去生存根本。二、文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成58题。臧洪字子源，广陵射阳人也。董卓杀帝，图危社稷，洪说广陵太守张超曰：“明府历世受恩，兄弟并据大郡，今贼臣未枭，此诚天下义烈报恩效命之秋也。今郡境尚全，吏民殷富，若动枹鼓，可得二万人，以此诛除国贼，为天下倡先，义之大者也。”超然其言，与洪西至陈留，见兄邈计事。邈亦素有心，会于酸枣，邈谓超曰：“闻弟为郡守，政教威恩，不由己出，动任臧洪，洪者何人？”超曰：“洪才略智数优超，超甚爱之，海内奇士也。”邈即引见洪，与语，大异之。致之于刘兖州公山、孔豫州公绪，皆与洪亲善。乃设坛场，方共盟誓，诸州郡更相让，莫敢当，
5、咸共推洪。洪乃升坛操盘歃血而盟，洪辞气慷慨，涕泣横下，闻其言者，虽卒伍厮养，莫不激扬，人思致节。超遣洪诣大司马刘虞谋，值公孙瓒之难，至河间，遇幽、冀二州交兵，使命不达。而袁绍见洪，又奇重之，与结好。会青州刺史焦和卒，绍使洪领青州以抚其众。洪在州二年，群盗奔走。绍叹其能，徙为东郡太守，治东武阳。太祖围张超于雍丘，超言：“唯恃臧洪，当来救吾。”众人以为袁、曹方睦，而洪为绍所表用，必不败好招祸，远来赴此。超曰：“子源，天下义士，终不背本者，但恐见禁制，不相及逮耳。”洪闻之，果徒跣号泣，并勒所领兵，又从绍请兵马，求欲救超，而绍终不听许。超遂族灭。洪由是怨绍，绝不与通。绍兴兵围之，历年不下。绍令洪邑人陈
6、琳书与洪，喻以祸福，责以恩义。洪答曰：足下徼利于境外，臧洪授命于君亲。子谓余身死而名灭，仆亦笑子生死而无闻焉，悲哉！ 绍见洪书，知无降意，增兵急攻。城中粮谷以尽，外无强救，洪自度必不免，呼吏士谓曰：“袁绍无道，所图不轨，且不救洪郡将。洪于大义，不得不死。今诸君无事空遇此祸，可先城未败，将妻子出。”将吏士民皆垂泣曰：“明府与袁绍本无怨隙，今为本朝郡将之故，自致残困，吏民何忍当舍明府去也！”初尚掘鼠煮筋角，后无可复食者。主簿启内厨米三斗，以为糜粥，洪叹曰：“独食此何为！”使作薄粥，众分饮之。城陷，绍生执洪。绍素亲洪，盛施帏幔，大会诸将见洪。洪终不服。 选自三国志5.下列句中加点词的解释，不正确的一
7、项是（3分）（ ）A贼臣未枭 枭： 消灭B致之于刘兖州公山 致：送达，引荐C并勒所领兵 勒：勒令D责以恩义 责：责备6.下列各句分别编为四组，全部直接体现臧洪“讲义气”的一项是（3分）（ ）唯恃臧洪，当来救吾 乃设坛场，方共盟誓 洪由是怨绍，绝不与通。从绍请兵马，求欲救超 盛施帏幔，大会诸将见洪 使作薄粥，众分饮之A B C D7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（ ）A董卓杀了汉灵帝，危及社稷，臧洪游说张邈起兵反董，张超和其兄长张邈等人与臧洪盟誓。B众人认为袁绍与曹操的关系非常密切，而臧洪又被袁绍所重用，一定不会自毁前程，空自遭来祸患而远来赴难。C臧洪起初受到袁绍赏识，
8、并任命担任青州刺史，任内整肃治安，叛贼莫不逃得远远的，袁绍叹服臧洪的才干，将他调职为东郡太守。D臧洪与士兵和城中居民死守城池，粮草已尽，又无援兵，臧洪与将吏士民同甘共苦，直至被捕。8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）邈即引见洪，与语，大异之。（3分）译文： （2）子源，天下义士，终不背本者，但恐见禁制，不相及逮耳。（3分）译文： （3）今诸君无事空遇此祸，可先城未败，将妻子出。（4分）译文： 三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（10分）宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁， 沧江急夜流。风鸣两岸叶， 月照一孤舟。建德非吾土， 维扬忆旧游。还将
9、两行泪， 遥寄海西头。【注释】本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。桐庐江即桐江，在今浙江省桐庐县境内，诗中的建德也指桐庐江。广陵即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。首联中的“急”字因“引人遐思、情意深切”历来被人赞赏，请简要分析。（2分）答： 颔联写景有何特色？请简要赏析。（4分）答： 结合全诗，简要概括诗歌表达的情感内涵。（4分）答： 四、名句名篇默写（8分）10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）（1）且夫水之积也不厚， 。逍遥游（2） ，渺沧海之一粟。赤壁赋（3）西当太白有鸟道， 。蜀道难（4）三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。氓（5）日月忽其不淹兮， 。屈原离骚（6） ，百年
10、多病独登台。登高（7）庄生晓梦迷蝴蝶， 。 (李商隐锦瑟)（8）小楼昨夜又东风， 。(李煜虞美人)五、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的作品，完成1114题。立 正许行 “你说说，为什么一提起蒋介石你就立正？是不是” 我的话还未说完，那个国民党军队的被俘连长，早就又“叭”下子来了个立正，因为他听到我提到蒋介石了。 这可把我气坏了，若不是解放军的纪律管着，早就给他一撇子了。 “你算反动到底啦！” “长官，我也想改，可不知为什么，一说到那个人就禁不住这样做了” “我看你要为他殉葬啦！”我狠狠地说。 “不，长官，我要改造思想，我要重新做人哪！”那个俘虏连长很诚恳地说。 “就凭你对蒋介石的这个迷信态
11、度，你还能” 谁知我的话里一提蒋介石，他又“叭”一下子来了个立正。 这回我终于忍不住了，一杵子把他打了个趔趄。并且高声说： “再立正，我就打断你的腿！” “长官，你打吧！过去我这也是被打出来的。那时我还是个排副，就因为说到那个人没有立正，被团政训处长知道了，把我弄去好一顿揍，揍完了对我进行单兵训练，他说一句那个人的名字，我马上就来个立正，稍慢一点就挨打，有时他趁我不注意冷不防一提到那个人的名字，我没反应过来便又是一顿毒打从那以后落下这个毛病，不管在什么时间地点，一说到那个人的名字就立正，弄得像个神经病似的，可却受到嘉奖，说这是对领袖的忠诚长官，你打吧！你狠狠地打一顿也许能打好呢。长官，你就打吧
12、打吧！”俘虏连长说着就痛苦地哭了，而且恳切求我打他。这可怪了！可听得出来，他连蒋介石三个字都回避提，生怕引起自己的条件反射。不能怀疑他的这些话的真诚。 他闹得我有些傻了，不知该怎么办啦！ 1948年我在管理国民党军队的俘虏时，遇到了这么一件事。当时那个俘虏大队里都是国民党连以下的军官，是想把他们改造改造好使用，未曾想到竟遇到这么一个家伙。 “政委，咱们揍他一顿吧！也许能揍过来呢。”我向大队政委请求说。 “不得胡来，咱们还能用国民党军队的方法吗？你以为你揍他，就是揍他一个人吗？” 嗬！好家伙，政委把问题提得这么高。 “那么？”我问。 “你去让军医给他看看。” 当时医护水平有限，自然看不出个究竟来
13、，也没有啥医疗办法。以后集训完了，其他俘虏作了安排，他因这个问题未解决，便被打发回了家。 事隔三十年，“文化大革命”后，我到河北一个县里去参观，意外地在街上遇上他，他坐在一个轮椅上，隔老远他就认出我来。 “教导员，教导员！”他挺有感情地扯着嗓子喊我。 他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。我问他腿怎么坏的，他说因为那个毛病没有改掉，叫“红卫兵”给打的，若不是有位关在“牛棚”的医生给说一句话，差一点就要没命啦！ 我听了毛骨悚然，生活竟是这样的一部史书！打断了他两条腿，当然就没法立正了，这倒是一种彻底的改造方法。于是我情不自禁地说： “你这一辈子叫蒋介石给坑啦！” 天呵！我非常难
14、过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。 11小说情节曲折有致，紧紧围绕“立正”这个点以连环式情节链贯穿全篇，不断涌出奇妙的波澜。请结合作品，以连长的“立正”为核心按时间顺序理出小说情节发展的基本脉络。（5分） 12“我”在小说中有什么样的作用？（5分） 13这篇小说中的描写很精彩，品味下面两段话，简析其描写类型和表达作用。（4分） （1）他头发花白，面容憔悴，显得非常苍老，而且两条腿已经坏了。（2分） （2）我非常难过地注意到：在我说蒋介石三个字时，他那坐在轮椅中的上身，仍然向前一挺，作了个立正的姿势。（2分） 14关于小说的主旨，有人认为是控
15、诉国民党所谓的军纪对人迫害和摧残，有人认为是批判“文革”中极左路线和行为。你是怎样理解的？它是否还有更深的内涵？请结合小说内容试加探究。（6分） 六、现代文阅读:论述类文本（18分）阅读下面文章，完成1517题被委以重任的文化郜元宝今天，对学术文化、文学和书籍的极端粗俗的尊崇，较之以往各种形式的极端虚无主义，或许更具破坏力。很多地方花大把银子重建古史，重修古籍，美其名曰“文化工程”；很多强势媒体设立权威文化学术讲座，请学者们向大众普及“国学”常识，于是论语、庄子继盛演不衰的“清宫戏”之后，以更大规模和更强感召力轮番轰炸；很多书商和评论家合谋，频频颁布年度文学排行榜，推出年度巨著；很多文化新星一
16、夜之间被制造出来。而在这人为的哄闹中，普通人对学术文化乃至一般书籍的朴素情感也惨遭扭曲。80年代“文化热”过后，一度出现文化冷淡期，害得90年代初一班知识分子忧心忡忡警告“人文精神失落”，哪知招来另一群知识分子的讥笑，认为这是呼吁在新经济政策下优待知识分子，好比鲁迅小说理水所讽刺的“文化山”上的文化人，因为被委以重任，就以“国粹”自居，要求也像文化那样被供养起来。文化人在新世纪并没有被普遍养起来，但出人意料的是，文化本身确乎被委以重任了。瞄准巨大商机的强势媒体与出版机构向大众灌输的文化信息之丰富之沉重，“人文精神讨论”的发动者们恐怕连做梦也没有想到。现代的“读经”举步维艰，新世纪的读经研史运动
17、却异常顺利，几乎达到全民响应的地步。但如此被委以重任的文化，实际发挥的功能并非文化普及或文化教育。权威机构恐吓大众：必须无条件地具备更多的文化知识，必须积极参与新的文化造神运动，必须踊跃购买不断制造出来的文化产品，否则就会丧失人之为人的根本，就会错过造就自己的千载难逢的良机，就会落后于浩浩荡荡的世界大势，就会被当代文化唯一合法、健康、有生命力的主流所抛弃。这不是“文化恐吓”是什么？文化匮乏时代高玉宝“我要读书”的经典诉求，如今已经变成文化泛滥时代“你必须读书”的绝对命令；“我要文化”已经变成“你必须拥有文化”。文化好像并非人类精神自由驰骋的蓝天绿野，书籍好像并非可以自由结交的良师益友，书、学术
18、文化以及死而未僵的文学好像都变成了须顶礼膜拜的偶像，在心理上压抑、恐吓着个体乃至整个族群。鲁迅小说风波写茂源酒店老板赵七爷，因为家藏“十多本金圣叹批评的三国志”，就自诩博学，动辄拿“燕人张翼德”说事，甚至“捏起空拳，仿佛握着无形的蛇矛模样”，恐吓乡下人:“你能抵挡他么！”真心劝人读书，这种赵七爷式的脾气总要改一改。15在作者看来，正常情况下文化和书籍跟人类应该是怎样的一种关系？（6分） 16在作者看来，当前文化被委以怎样的重任？被委以重任的文化实际起到了怎样的作用？请加以概括。（6分） 17最后一段引述鲁迅小说风波的情节，用意是什么？（6分） 七、作文（70分）阅读下面的文字，根据要求作文。1
19、8生活中，我们的学习、生活、思维、相处，都需要一定的空间。有的空间需要打破，有的空间需要拓展，有的空间需要开创，有的空间需要维持面对不同的空间，你的看法如何呢？请你联系自己的生活体验，以“空间”为题写一篇文章，自选角度和文体，不少于800字。江苏省滨海中学2012年秋学期高二年级期中考试语文参考答案1A（A、kn/jin zn/cun gng/jng no/chu B、tu l/shuqing sh C、jn ling/ling mn/mi kng /hng D、jn/gu ji/ji b ji/j）2B(A项，不合逻辑，“至少”与“左右”任去其一。；C项，句式杂糅，“原因是”与“造成的”句式
20、冲突；D项，成分赘余，“更重要的”与“当务之急”语意重复。）3体现特征（1分）句式一致（1分）运用拟人和反问修辞（3分）。参考答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？ 赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？4.优点：简洁有力短平快 缺点：情节断裂多碎片（每点2分）5. C 勒：率领6. C 7. A （臧洪游说的是张超）8.（1）张邈随即接见臧洪，与他对话，（张邈）大大惊异于臧洪的才能。（建议：大意对，语句通顺，1分；“语”，对话， 1分；“异”，以为异，1分。）（2）臧洪是天下讲义气的人，始终不会背叛本心的，只是
21、恐怕会被袁绍控制，可能来不及赶到这里。（建议：大意对，语句通顺，1分；“见”，被动句，1分；“逮”，追上，赶上，1分。）（3）如今你们白白遭遇这次灾祸，可以在城池没被攻破之前，带着妻子和孩子逃出。（建议：大意对，语句通顺，1分；“空”，1分；“先”，在之前，1分；妻子，妻子和孩子，1分。）译文：臧洪字子源，广陵郡射阳县人。董卓杀了少帝，图谋危害社稷，臧洪劝广陵太守张超道：“明府（对长官的尊称）您祖先数代均在朝为官，而现在你们兄弟俩（指张邈和张超）均担任重要地方的郡守。今日乱臣贼子犯下滔天之罪而未被消灭，这正是天下义烈之士报恩效命的时候呀！眼下广陵郡未受侵犯，吏民富裕，若是大力号招，马上可得两万
22、人马，凭著这个力量诛除国贼，给天下人做个榜样，这才是义之大者。”张超非常赞同他的话，于是和臧洪一起到陈留郡，拜见其兄陈留太守张邈共同讨论这件事。张邈也早有这个想法，等到酸枣大会时，张邈对张超道：“听说弟弟你担任广陵太守的时候，行政教化赏罚等的措施均不自己施行，而是每每交由臧洪来做。臧洪是怎样的一个人呀？”张超答道：“臧洪才略智数均优于我，我非常器重他，像臧洪这样的人真可谓海内奇士。” 张邈随即接见臧洪，与他对话，（张邈）大大惊异于臧洪的才能。于是向兖州刺史刘岱、豫州刺史孔伷推荐臧洪，刘、孔二人因而相当亲近重视他。于是设置盟誓用的祭坛，正当一起盟誓时，诸位刺史、郡守互相辞让，没人敢担任执牛耳的任
23、务，于是大家共同推举臧洪。臧洪因而登上祭坛持盘歃血而盟，臧洪语气慷慨激扬，说到激动处涕泗纵横，当时在场听到这篇誓言的，就算是卒伍仆隶等人，没有不因此热血沸腾的，人人想着誓死报效国家。张超派遣臧洪北拜访大司马刘虞，为刘虞出谋划策对付公孙瓒，臧洪到了河间，刚好碰到公孙瓒与袁绍两军交战，没办法继续北行。袁绍见了臧洪，也非常器重他，跟他交好。刚好那时青州刺史焦和死，袁绍派遣臧洪治理青州并安抚焦和留下来的部众。臧洪担任青州刺史的两年内整肃治安，叛贼莫不逃得远远的。袁绍叹服臧洪的才干，将他调职为东郡太守，治所在东武阳。曹操包围张超於雍丘，张超说道：“大概只有臧洪会来救我吧！”众人认为袁绍与曹操的关系非常密
24、切，而臧洪又被袁绍所重用，一定不会自毁前程，空自遭来祸患而远来赴难。张超道：“臧洪是天下讲义气的人，始终不会背叛本心的，只是恐怕会被袁绍控制，可能来不及赶到这里。”臧洪听到张超被围，果然赤脚痛哭，并率领所带领的军队，又向袁绍请求援军，请求将救张超，但袁绍始终不许臧洪前往救援。于是张超全家都被曹操杀光。臧洪因此怨恨袁绍，不再听袁绍的命令。于是袁绍兴兵包围东武阳，打了一年还打不下来。袁绍命令洪邑县人陈琳写信给臧洪，晓以祸福，责以恩义。臧洪回信道：你既然汲汲於功利而委质于盟主（盟主指袁绍），则我当效命故主且尽忠天子。你说我身死而名灭，我亦笑你苟活老死而无令闻于天下，真是让人悲伤呀！袁绍见到臧洪的回信
25、，知道臧洪决心不降，故增兵急攻。臧洪城中粮食已尽，城外又缺乏有力的援助。臧洪自己估计不能幸免，把部下叫来对他们说：“袁绍无道，图谋不轨，且不救援郡将张超。我臧洪於大义不得不死。如今你们白白遭遇这次灾祸，可以在城池没被攻破之前，带着妻子和孩子逃出。”臧洪的部属百姓皆垂泣道：“大人您与袁绍本来没有任何龃龉，今日为了郡将张超的缘故残困至此，我们这些下属怎么忍心离您而去呢！”一开始还有老鼠和弓弩可吃，后来可吃的全部被吃光了。臧洪的主簿拿出了官府仅存的三斗米，煮成稀饭给臧洪吃，臧洪叹道：“我一个人吃有什么用处呢？”于是把这三斗米煮成像白水一样的稀饭给所有的人吃。东武阳被攻陷後，袁绍把臧洪生擒住。袁绍素来
26、亲近臧洪，用了很多布幔来布置现场，大会诸将来召见臧洪。臧洪始终不服。9“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（1分）又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安（1分）。（2）视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。（每点2分）独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。（答两点2分，三点4分）10（1）则其负大舟也无力（2）寄蜉蝣于天地（3）可以横绝峨眉颠（4）夙兴夜寐（5）春与秋其代序
27、（6）万里悲秋常作客 （7）望帝春心托杜鹃（8）故国不堪回首月明中11. 不立正被迫立正不想立正却立正因立正被打断腿轮椅上依旧立正。 (5分)12.（5分）以“我”的见闻和感受为线索，使小说的故事情节连贯，线索清晰明了（或“可以使故事情节集中，内容简要”之类的话语）。（2分）给读者亲切、真实可信的感觉，增强作品的说服力和感染力。（1分）“我”又是主人公命运的见证人和思考者，引领（启发）着读者对人物命运作更深入的思考。（2分） 13. （4分）（1）外貌描写。（1分）表现岁月的沧桑和生活的艰辛可以改变一个人的容貌，但无法改变一个人的性格，为结尾的描写作铺垫。（1分）（或表现了文革中受到的迫害，为
28、结尾的描写作铺垫。给1分） （2）细节描写。（1分）此时的“立正”，仿佛电影中的特写镜头，突现了人物性格，深化（升华）了小说的主题，给读者留下丰富的想象空间。（1分）（或“揭示了立正的缘由不仅仅是本能的反应了”、抑或“主人公立正的条件反射病已深入骨髓”） （如描写类型答“动作描写”也可得1分，但理由的阐述要酌情扣分） 14. 示例一：题中所给的两种理解都属于小说主旨内涵，但只是一种浅层次的理解。国民党被俘连长悲剧的根源是专制统治。（2分）“蒋介石”三个字只是专制统治的代名词，是专制统治严重扭曲了这个小人物的灵魂，造就了他的悲剧，而文革时期“四人帮”之流的专制统治更加深了他的悲剧。（2分）这个形
29、象告诉人们：只有彻底铲除封建专制统治，以人为本，实行民主自由，才能避免这种悲剧的重演。（2分） 示例二：小说并非简单地针砭国民党及“文革”中的红卫兵。“立正”，是主人公为生存环境所迫而所作的本能的生存选择。其实，主人公身上并没有鲜明的政治立场、思想意识或信仰问题，重要的是适应生存环境。（2分）在疯狂的病态的年代，人有时不得不通过改造自己，甚至扭曲自己，摧残自己，以自污的行为来适应环境。（2分）个人的悲剧，正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧。（2分） （如果从小说主人公的角度出发探讨人性丑恶或奴性，即使言之成理给分也不应该超过4分。） 15文化应当是人类精神自由驰骋的蓝天绿野（3分），书籍应当是可以自由结交的良师益友（3分）。16第一问：文化普及（或“文化教育”）（2分）。第二问：扭曲了普通人对学术文化的朴素情感（2分）；以学术文化或文学的名义，对大众实行精神恐吓（2分）。17以形象化的议论，将鲁迅小说风波中的赵七爷恐吓乡下人与权威机构恐吓大众相类比（3分），在辛辣讽刺的同时，希望“真心劝人读书”，就得改变对大众实行精神恐吓的“脾气”（3分）。18.评分标准参见高考。