1、课 题基因指导蛋白质的合成授课教师张永斌授课时间2016年11月24日授课类型复习课教学目标知识目标1、识记RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同。2、理解基因表达的转录和翻译的概念和过程。3、比较转录和翻译的异同。4、认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子。能力目标1通过分析转录与翻译的过程，训练学生的逻辑思维能力。2通过对 “遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。情感态度与价值观1体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2.认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。教学重点1理解遗传信息的转录
2、、翻译过程。2认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子教学难点遗传信息转录及翻译的全过程教学过程教学环节教 师 活 动学生活动教学意图目标展示用多媒体展示本节课的学习目标学生共同阅读提出学习要求讲授新课引入新课逻辑推理：1生命现象的体现者是蛋白质2生物的性状由蛋白质维持3基因可以控制生物的性状 推出结论：基因是通过控制蛋白质的合成来控制生物性状的。提出问题：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？ 教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质RNA充当信使。分析推理通过推理使学生理解所学知识，便于后期记忆通
3、过问题激发学生学习兴趣复习旧知归纳讲解一、DNA与RNA的区别两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别与联系（列表对比，学生填写）教师补充：RNA在细胞中有三种：1、mRNA（信使RNA）2、tRNA（专运RNA）3、rRNA（核糖体RNA）当堂记忆巩固知识总结归纳二、基因控制蛋白质合成过程 （一）转录：利用动画显示转录过程。 1.定义：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条为模板，合成mRNA的过程。 2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。 3.
4、小结： 场所：细胞核； 模板：DNA解旋，以其中一条链为模板 原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G） 合成产物：单链的mRNA（信使RNA）所需酶：RNA聚合酶。分析思考利用图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识达标检测习题见课件引入难点突破提出问题：mRNA碱基与氨基酸之间的对应关系是怎样的？（二）翻译：思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？1推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。.2小结：64种密码子其中61个编码20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、
5、UGA）不编码任何氨基酸，而是终止密码。3密码子的特点：简并性通用性4. 密码子和反密码子的区分：密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位学生体验密码子破解过程学生思考理解知识让学生了解科学探究过程知识延伸。巩固知识。归纳整理梳理知识多媒体展示动画遗传信息的翻译过程师生共同总结翻译过程场所：细胞质的核糖体；模板：以mRNA为模板；原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；合成：有一定氨基酸顺序的肽链。学生回答归纳整理构建知识网络展示视频 播放视频，展示蛋白质合成的总过程观看视频加深理解拓展延伸三、与蛋白质合成有关的计算思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？DNA的碱基数:m RNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数= 6:3:1完成练习拓展知识提高学生的应试能力练习巩固多媒体展示习题进行知识巩固训练 学生思考并做出答案针对高考应试训练课后反思
