1、人教版部编版六年级语文下册让 真 情 自 然 流 露授课老师：XX习作u 看图猜心情看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。课 前 导 读u 同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。课 前 导 读我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。课 前 导 读u 根据词语谈体验。（1）读一读上下两组词语。习 作 导 入（2）说一说：你发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。体 验 情 感u（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧
2、怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。体 验 情 感提示：把事情的经过说清楚。写清楚当时内心真实的情感变化。体 验 情 感选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。习 作 指 导u 写一写u 怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。体 验 情 感后悔在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。开篇点明要记叙的情感体验是开篇点明要记叙的情感体验是后悔。后悔。范 文 欣 赏清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。刚进教
3、室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在环境描写，为了与下文环境描写，为了与下文“我我”的爆发形成鲜明对比。的爆发形成鲜明对比。范 文 欣 赏我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着范 文 欣 赏说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？范 文 欣 赏u 说一说u 1.整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。习 作 练 习运用大量的修辞手法，如比喻、对比
4、、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。习 作 练 习把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。运用心理描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？习 作 练 习2.确定写作题目，确定中心思想。（1）选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！（2）可以自拟题目，也可以以“一次_的体验”为题。3.准备写作素材，理清写作思路。习 作 练 习（1）自改习作。通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。习 作 练 习（2）小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。（3）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。习 作 练 习1.师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。互 评 互 议2.分享写作收获。（1）将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！（2）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。人教版部编版六年级语文下册课 程 结 束授课老师：XX习作
