1、导学案教学目标1理解作者“与民同乐”的思想。2理解本文景物描写的方式和作用。3背诵全文。教学重难点1重点：理解文章内容 2难点：把握文章中作者的情感倾向.教学设计及过程激趣导学一、复习导入二、展示目标三、课前测评（一） 填空醉翁亭记作者 ，字_，号 ，晚年又自号为 ，谥号“文忠” 。他是 （朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大家分别是：唐朝的 和 ；宋朝的 。（二）给下面加黑字注音环滁 林壑 琅邪 岩穴暝 伛偻提携 山肴野蔌 觥筹交错 颓然 阴翳 林霏 弈者胜 酒洌（三）解释重点字词 1、望之蔚然而深秀者 2、有亭翼然临于泉上者 3、名之者谁 4、饮少辄醉5、醉翁之意不在酒 6、
2、得之心而寓之酒也 7、云归而岩穴暝 8、野芳发而幽香9、佳木秀而繁阴 10、宴酣之乐 11、颓然乎其间者 12、而不知太守之乐其乐也（四）翻译句子醉翁之意不在酒，在乎山水之间也山水之乐，得之心而寓之酒也人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也醉能同其乐，醒能述以文者，太守也互动探究、交流展示、质疑点拨（一）整体感知1、 用简洁的语言概述每一段的主要内容。2、 本文写景按照什么顺序写的？（1） 写亭的环境： 从_ 到_（2） 写山间之朝暮：从_ 到_（3） 写山间之四时：从_ 到_（4） 写宴饮的场面：从_ 到_（二）主旨探究1、贯穿全文，表现作者情感的是哪一个字？全文的主旨句是哪一句？2、作者是
3、怎样步步深入表现“与民同乐”这一主旨的？3、文章中都写了谁的“乐”？为什么“乐”？自我总结本文以“_”字为线索，通过对滁州优美环境的描写，表现了作者随遇而安、_的政治理想，同时抒发了作者寄情山水以排遣抑郁忧愁的复杂感情。检测评价1、解释加点的字词：野芳发而幽香（）日出而林霏开（）苍颜白发（）伛偻提携2、选择下列句子中“而”的用法，将字母填入括号。 A。连接两个并列的词、短语或句子 B.表示两个动作或两句之间的承接关系C.表示两个动作或两句之间的转折关系D.连接状语与中心词，表示修饰关系E、表示在意义上进一层关系的（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏开（ ）（3）临溪而渔 （ ）（4）禽鸟
4、知山林之乐，而不知人之乐（ ）（5）饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（ ）3.请结合上下问语境，理解下面句子中加点“乐”字的含义。“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（1） （2） （3） （4） （5） 4.按提示默写。（1）文中描写“山间四时”的句子是:_（2）把“醉”和“乐”统一起来点明全文主旨的句子是： 5、作者之“乐”体现在三个方面： ， ， ，其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了他的“ ”思想，和范仲淹的“ _， ”的思想是不谋而合的。阅读以下语段，回答问题。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒_,山_野_,杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者_,奕者_,_交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，_乎其间者，太守醉也。6、在上段横线处填上合适的字。7、解释文中下列各字： 绝： 临： 渔： 为： 酣： 奕： 8、“伛偻提携”、“苍颜白发”是运用了“_”的修辞手法。9、本段和前文饮少辄醉相照应的一句是“_” ；与前文“而年又最高”相呼应的一句是“_”。自我反思我的收获: 知不足而奋进: 3
