1、江苏省淮安市淮安区2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求！1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。2.必须在答题卡指定区域内答题，在答题卡其它位置及在本试卷上作答一律无效。3.答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡的相应位置，并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成各题。经常上网听音乐的人，对“国风音乐”这个词都不会陌生。国风音乐的主体元素，是一种曾被称为“古风歌曲”的小众音乐形式，其特征是混合了
2、琵琶、古筝等传统民乐的配乐以及半文半白、意境典雅的歌词，受到部分年轻人的喜爱。这些年轻人自己写词、谱曲、放到网上传播，形成了一个青年音乐群体。后来，古风歌曲吸收融合了带有古典气质的流行音乐、民谣世界音乐等音乐类型的部分特征，曲风更加多样，外延更加宽泛。于是，凡带有中国传统文化元素的音乐，渐渐都被统称为国风音乐。近年来，国风音乐正逐步进入大众视野。2015年在人民大会堂上演的“结绳纪”国风音乐盛典，2016年在“鸟巢”举办的国风主题演唱会，可以说是国风音乐发展中的标志性事件。以国风音乐为主题的音乐会越来越多，据统计每年不下500场。而在互联网上，国风音乐视频播放量节节攀升，仅视频弹募网站哔哩哔哩
3、一个平台，就可实现每年1亿次以上;在抖音上，一个唢呐演奏者有几百万粉丝也不是什么稀罕事。2018年底，还出现了一档以国风音乐为卖点的选秀类综艺节目国风美少年。有专家判断:国风音乐已迎来真正的爆发，将成为华语流行音乐热点。在专业音乐人看来，国风音乐并非一个“音乐类别”，而更像是一种“音乐现象”。它并非凭空诞生，而是传统音乐元素和文化元素的一种现代转化。这一概念有很强的包容性，表现形式也十分多元。在内容上，既包括民族器乐，也包括流行歌曲;在音乐风格上，除了传统的五声音阶之外，亦可包含说唱、摇滚、民谣、电音等元素，能满足广大听众群体的不同口味。目前，国风音乐的受众主要是以“90后”“00后”等年轻人
4、为代表的观众群。对于他们来说，国风不只是音乐，更是一种生活方式，一种文化态度。最明显的例证就是几乎与国风音乐同时兴起的汉服热。如今，走在大街上，经常可以看到身着汉服的姑娘，美丽自信。而且她们不是为了某个特殊场合去装扮，就是作为日常服饰。还有以大圣归来哪吒为代表的国风动漫、占据视频网站横幅广告的古装影视剧、热度正在升高的国风舞甚.至连时尚界都开始主打国风元素。可以观察到，这些小众圈层之间已出现“共融”趋势，如国风音乐歌手几乎成为各个动漫展览上的“标配”，从视觉和听党上共同营造出一种充满中国审美气质的整体氛围。国风音乐的流行表明，中国民族音乐的独特性，如今更加被重视、被需求。正如中央歌刷舞剧院首席
5、作曲张渠所说，“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势。”(摘编自周飞亚“国风音乐”悄然流行)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是( )A. 国风音乐起源于“古风歌曲”，起初只是通过网络在小范围内传播。B. “结绳纪”音乐会和“鸟巢”主题演唱会标志着国风音乐发展成了大众音乐。C. 国风音乐是传统音乐元素和文化元素的现代表达，内容丰富、风格多样。D. 国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的-项是( )A. 文章阐述了国风音乐兴起的原因、特点、发展趋势等。B. 第二段用列数
6、字、举例子的方法说明了国风音乐发展态势迅猛。C. 第四段从国风音乐谈到国风服饰、国风动漫、国风舞蹈等，拓宽了文章内容。D. 最后一段引用张渠的话，旨在说明国风音乐的民族性及其流行的必然性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 流行歌曲、世界音乐，如果融入了中国传统文化元素，就可以称为国风音乐。B. 从专业角度看，国风音乐不能算作一种新的音乐样式， 只能算作一种音乐现象。C. 国风音乐的爆发式发展离不开线下的音乐会、线上的视频以及影视媒体的推崇。D. 国风音乐迎合了国人对民族音乐独特性的重视和需求心理，必然会成为民众认同的音乐符号。【答案】1. C 2. A 3. D【解析】【1
7、题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。本题，A项，曲解文意，“起源于古风歌曲”表述不准确，原文“国风音乐的主体元素，是一种曾被称为古风歌曲的小众音乐形式”，不能证明“国风音乐起源于古风歌曲”；并且“起初只是通过网络在小范围内传播”的是古风歌曲，不是“国风音乐”。B项，判断绝对，“标志着国风音乐发展成了大众音乐”错，原文说国风音乐逐渐被大众接受。D项，张冠李戴，“国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度”错误，“成为他们的一种生活方式和文化态度”的是“国风”而不是“国风音
8、乐”。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题，A项，“文章阐述了国风音乐兴起的原因”错误，文章并没有谈国风音乐兴起的原因。故选A。【3题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，D项，“必然会成为民众认同的音乐符号”错误，依据不足，原文说“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的
9、流行是一个必然趋势”。故选D。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。（二）文学类文本
10、阅读阅读下面的文字，完成下列小题。菜园沈从文玉家菜园出白菜，因为种子特别，本地任何种菜人所种的都没有那种大卷心。玉姓原本是旗人，菜是当年从北京带来的菜。北京白菜素来著名。主人玉太太，年纪五十岁。有一个儿子，年纪二十一，认字知礼，还有点世家风范。虽是旗人，在当地得不到人亲近，却依然相当受人尊敬。玉家菜园发展后，母子另雇了人。主人每到秋深便令长工在园中挖窖，冬天来雪后白菜全入窖。从此一年四季，城中人都有大白菜吃。主人善于经营，十年来，渐渐成为小康之家了。夏日薄暮，这个中年妇人，穿件白色细麻布旧式衣服，拿把宫扇，在菜园外小溪边站立纳凉。侍立在身边的是穿白绸短衣裤的年青男子。两人常常沉默着半天不说话，
11、听柳上晚蝉拖长着声音飞去，或者听溪水声音。溪水绕菜园折向东去，水清见底，常有小虾小鱼，鱼小到除了看玩就无用处。那时节，鱼大致也在休息了。动风时，晚风中混有素馨、兰花、茉莉花香。做母亲的便笑着问儿子，是不是能在这样情境中想出两句好诗。男子笑着说，这天气是连说话也觉得可惜的天气，做诗等于糟蹋好风光。听到这样话的母亲莞尔而笑。冬天时，玉家白菜上了市，全城人都吃玉家白菜。赞美了白菜总同时也就赞美了这人家母子。二十二岁生日那天，做母亲的为儿子备了酒席，到晚来两人对坐饮酒。时值十二月，大雪刚过，园中一片白。已经摘下还未落窖的白菜，全成堆的在园中，白雪盖满，正像一座座大坟。母子二人谈论到萝卜白菜皆须大雪始能
12、将味道转浓。母亲说：“今年这雪真好！”“这样雪落下人不冷，到这里算是稀奇事。北京这样一点点雪可就太平常了。”“北京听说完全不同了。”“这地方近十年也变得好厉害！”这样说话的母亲，想起二十年来在本地方住下的经过人事变迁，她于是喝了一口酒。“你今天满二十二岁，我今年五十多了，人也老了。总算把你教养成人，玉家不至于绝了香火。你爹若在世，就太好了。”听说“母亲也老了”这类话的少琛，不知如何，忽想起一件心事来了。他蓄了许久的意思今天才有机会说出。他说他想去北京。“你去看看你三舅，还是做别的事？”“我想读点书。” “我们这人家还读什么书？世界天天变，我真怕。”“那我们俩去！”“这里放得下吗？”“我去三个月
13、又回来，也说不定。”“要去，三年五年也去了。我不妨碍你。只是书，不读也不什么要紧。做人不一定要多少书本知识。像我们这种人，知识多，也是灾难！”过了年不久，少琛就去了北京。时间过了三年。在这三年中，玉家菜园还是玉家菜园。在本城的母亲，每月寄六十块钱给儿子，同时写信顺便问问有不有那种合意的女子可以订婚。学期终了，儿子回来了。还带回一个新媳妇。母亲欢喜得话说不出。消息不久就传遍了本城。 因为媳妇特别爱菊花，已近八月的一天，母亲见一对年青人，在菊圃边料理菊花，便做着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦。 忽然县里有人来说，有点事情，请两个年青人去谈一谈。从此一去，便不再回家了。 第二天，作母亲的已病倒在床
14、，原来儿子同媳妇，已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人，陈尸到教场的一隅了。 三天后大街上贴了告示，才使她同本城人同时知道儿子原来是共产党。仿佛还亏得衙门中人因为想到要白菜吃，才把老的留下来，也没有把菜园产业全部充公。她于是仍然卖菜，活下来了。玉家菜园从此简直成了玉家花园。到秋天，地方有势力的绅士在园中宴客，吃的是园中所出产的蔬菜，喝着好酒，同赏菊花在兴头中必赋诗。人人尽欢而散，扶醉归去。玉家菜园改称玉家花园，是主人在儿子死去三年后的事。这妇人沉默寂寞的活了三年，到儿子生日那一天，天落大雪，忽然用一根丝绦套在颈子上，便缢死了。（作于1929年夏，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的
15、分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以旁观者的立场和视角讲述故事，作者与故事拉开距离，笔调客观冷静，读者自可体会其中真情。B. 小说主要以菜园为环境依托，用了大量笔墨通过对菜园环境的描写来塑造人物，美丽的菜园与和善的主人相融无间。C. 小说既讴歌了人性的美，也对罪恶势力进行了揭露和鞭挞，这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的。D. 小说运用情绪的流动自由地表现旨蕴意念，通过诗意的画面呈现唯美的意境，用抒情性因素代替了严密的结构框架。5. 请简要概括小说中玉家儿子的形象特点。6. 小说结尾交代了玉家菜园已改称玉家花园，为何作者仍以“菜园”为标题？请探究其意蕴。【答案】4. C 5. （1
16、）出身高贵（2）知书达礼（3）重视亲情（4）追求进步 6. 菜园是故事发生的背景，表达了对美好生活的追求。菜园与花园对比，突出了现实生活的无奈和玉家悲惨的命运。以“菜园”为题，寄托了作者对美好人情人性的坚守。【解析】【4题详解】本题考查理解文中重要句子的含义、分析鉴赏文章思想内容和艺术特色的能力。解答本题要通读全文，了解重要句子在文中结构、内容、人物、主题等方面发挥的重要作用，注意理解其深层含义和言外之意，同时注意作品中表现手法和语言特点。C项，“这与沈从文的另一篇作品边城在主旨上是一致的”错误，边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘
17、西的古老民俗与人物的善良心地，表现了作者对美好人性的赞颂和已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。边城中没有对罪恶势力进行揭露和鞭挞。故选C。【5题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象，首先分析事件，理清情节，然后从文中找出有关人物的肖像、语言、动作、心理等细节概括人物的形象特征。由原文中的“玉姓原本是旗人”“主人玉太太，有一个儿子，年纪二十一，认字知礼，还有点世家风范。虽是旗人，却依然相当受人尊敬”等语句可以看出，他是旗人，有世家风范，身份高贵；认字知礼，受人尊敬。由原文中的 “男子笑着说，这天气是连说话也觉得可惜的天气，做诗等于糟蹋好风光” “那我们俩去
18、！”“我去三个月又回来，也说不定”“还带回一个新媳妇。母亲欢喜得话说不出”等语句可以看出，他和母亲说话和气、惦记母亲、做事也考虑母亲的想法，看重母子亲情；由原文中的“听说母亲也老了这类话的少琛，不知如何，忽想起一件心事来了。他蓄了许久的意思今天才有机会说出。他说他想过北京”“过了年不久，少琛就去了北京”“儿子原来是共产党”等语句可以看出，他加入共产党，思想上积极进步。【6题详解】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，是就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求考生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。本题是就小说的标题进行解读，解
19、读中可以从内容（含义）、结构、人物、主旨等方面加以分析。本文中“菜园”是地点，可以作为故事发生的场所；“菜园”使人们辛勤劳作并有所收获之地，此处发生的故事往往能够体现人的勤劳质朴以及人们生活的宁静美好。“菜园”的主人是玉家母子，玉家菜园是他们生活之地；而“花园”的主人名义上是玉氏，实际上是有势力的地方绅士，玉家花园完全是他们的玩乐之所，由“菜园”到“花园”的变化揭示了玉家不幸的经历，但是以“菜园”为题更能体现作者的创作意图，即尽管会遭遇不幸，仍然不放弃对美好人性、美好生活的追求。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。吕公著，字晦叔，幼嗜学，至忘寝食。恩补奉礼郎，登进士
20、第。神宗立，召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞，还经幄。公著封还其命曰:“光以举职赐罢，是为有言责者不得尽其言也。”诏以告直付阁门。公著又言“制命不由门下，则封驳之职，因臣而废，愿理臣之罪，以正纪纲。”帝谕之曰:“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。起知河阳，召还，帝从容与论治道，遂及释、老，公著问曰:“尧、舜知此道乎？帝曰:“尧、舜岂不知？”公著曰:“尧、舜虽如此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。”帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰:“太宗之德，以能屈己从谏尔。”帝善其言。未几，同知枢密院事，有欲复肉刑者，议取死囚试之，公著曰:“试之不死，则肉刑遂行
21、矣。”乃止。夏人幽其主将大举讨之公著曰问罪之师当先择帅苟未得人不如勿举。及兵兴，秦、晋民力大困，大臣不敢言，公著数白其害。元丰五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍读还朝。太皇太后遣使迎，问所欲言，公著曰:“先帝本意，以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务，与己异者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。诚得中正之士，讲求天下利病，协力而为之，宜不难矣。”又乞备置谏员，以开言路。元祐元年，拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一举行之，民咸以为便。光薨，独当国，除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州。退谓同列曰“官所论
22、，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。（节选自宋史 吕公著列传）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举B. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举C. 夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举D. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举8. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 经幄：即经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史特设的御
23、前讲席。B. 封驳：意为封还皇帝失宜的诏令，驳正臣下奏章的违误。C. 释、老：指释迦牟尼，因其为佛教创始人，所以“释、老”泛指佛教，“老”是对尊者的敬称。D. 肉刑：残害肉体的刑罚，古时指黥、劓、刖、宫、大辟等刑罚。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 吕公著正直敢言。神宗时，对司马光因论事被解职一事，他坚持己见，一再向皇上进言；兴兵西夏后，唯有他敢于指出兴兵之害。B. 吕公著善于进谏。在悠闲地与神宗谈论治国时，他趁机劝说神宗施行尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，得到神宗认可。C. 吕公著识虑深敏。有人打算恢复残酷的肉刑，他提出不同意见，阻止了此事；朝廷
24、要讨伐西夏，他立即提出自己的独到见解。D. 吕公著重视吏治。他以侍读身份回朝廷后，通过分析新法颁布后产生的弊端，指出提拔正直官员的作用；其后，又点明设置谏员的必要性。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）帝谕之曰:“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。” （2）元丰五年，以疾丐去位。【答案】7. B 8. C 9. B 10. （1）神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。（2）元丰五年，吕公著因病乞求离开职位。【解析】【7题详解】本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能
25、力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题句意为：西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合适的人，不如不出兵。”“幽”是动词，宾语是“其主”，“将”是副词，修
26、饰“大举讨之”，故从“主”和“将”中间断开，排除A、C两项。“得”，是动词，宾语是“人”，故在“人”后断开，排除D项。故选B。【8题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“释老，指释迦牟尼”表述错误，“释老”是释迎牟尼和老子的并称，亦指佛教和道教。故选C。【9题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。B项，
27、“他趁机劝说神宗施行尧舜知人安民、唐太宗屈己从谏的治国之道”表述错误，“趁机劝说”错误，由第二段“帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：尧、舜如此道乎？帝日：尧、舜岂不知？公著曰：完、舜虽如此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。帝又言唐太宗能以权智御臣下对曰：太宗之德，以能屈己从谏尔。帝善其言”可知，二人只是谈到尧、舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，并没有趁机劝说。故选B。【10题详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保
28、留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“谕”，告诉；“所以”，的原因；“劝”，劝勉；“赖”，依赖；“已”，停止；“竟”，最终；“解银台司”，被动句，被解除掌管通进银台司的职务。第二句关键点：“以”，因为；“去”，离开；“丐”，乞求。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来
29、的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。凭恩荫补泰礼郎，登进士第。神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职遗的人不能畅所欲言。”神宗把诏书直接交给门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职遗，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为
30、言事的缘故。”吕公著不停地请求， (但）最终被解除掌管通进银台司的职务。起用他执掌河阳，又召回朝廷，神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧，舞难道不知？”吕公著说：“尧，舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作为难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。”神宗对他的话表示赞许。不久，(与人）共同执掌枢密院事。有人打算恢复肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“如果试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止，西夏囚禁了他们的国王， (宋
31、朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“如果试了不死，那么，肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王， (宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有台适的人，不如不出兵。”等到出兵后，泰、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年，吕公著因病乞求离开职位。哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷，太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己意见不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深，新法颁行而百姓更加国苦。果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做
32、，应该不难。”又请求备置谏员，以广开言路。元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的全部实行。百姓都认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏更都是当时挑选出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要披严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏言对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君经易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹服的。（二）古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下列小题。绝句二首(其一)唐杜甫迟日江山丽
33、，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注“迟日”，出自诗经七月：“春日迟迟。”11. 对这首诗的解说，错误的一项是( )A. “迟日江山丽”的“迟日”即快要落山的太阳，第一句写景远近结合，一个“丽”字将太阳照耀下的锦江和岷山写的明媚多彩。B. 第二句“春风花草香”是近景，进一步以和煦的春风，芳香的百草，清新的春草来展现明媚的大好春光。C. “泥融飞燕子”写冰雪融尽，泥土潮湿而松软，南归的燕子正在轻盈的飞来飞去，繁忙的衔泥筑巢，显出一派春意盎然的情状。D. 第四句“沙暖睡鸳鸯”写江岸的沙滩被太阳晒得暖融融的，慵懒的鸳鸯睡在上面，享受这怡人的春光。12. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A.
34、这首诗，前两句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，洋溢着诗人对春天对生命等美好事物的热爱之情。B. 诗的后两句则是工笔描绘的特写画面。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯闲适的慵睡则透出温柔的春意。C. 全诗虽然对仗不够工整，但却用语贴切、生动，音韵和谐，在杜甫诸多描绘春天景物的诗中，无疑是一篇难得的佳作。D. 全诗既有全景，又有特写，从多种角度描绘了一幅色彩明快、富有生命气息的立体春景图。【答案】11. A 12. C【解析】【11题详解】本题考查鉴赏诗歌的内容、手法的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，
35、几乎涵盖诗歌的所有内容，读懂全诗后，注意结合具体诗句分析。注意一般会在意象的含义、手法或手法的解说、艺术效果的分析、语言风格等方面设错。A项，“迟日即快要落山的太阳”错，“迟日”指的是春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟”。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。“迟日江山丽”的意思是沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。故选A。【12题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺
36、术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。C项，“全诗虽然对仗不够工整”错，全诗对仗工整。如“迟日”对“春风”，“江山丽”对“花草香”，“泥融”对“沙暖”，“飞”对“睡”，“燕子”对“鸳鸯”。故选C。【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得
37、出答案。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。八月十五夜月二首(其一)杜甫满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。注此诗为杜甫避乱蜀中时所作。传说月宫中，有个叫吴刚的仙人被罚砍桂花树。13. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 首句点题，将八月十五夜的满月比作“明镜”；“飞”写出了月亮升起的动态感。B. 次句是诗人的想象：月宫中吴刚也思归情切，无心砍树，以致折断砍树的大刀。C. 颈联描写中秋夜色，运用侧面衬托手法，虽无一字写月而处处可见月光的皎洁。D. 就在诗人眺望时，林中跳出一只白兔，简直能数得清它的毫毛，足见月色明亮。14. 诗歌
38、的颔联有何含意？请简要分析。【答案】13. D 14. 含意:我身如飞蓬，辗转飘零在遥远的异地；想要攀折月中桂枝，无奈天空如此高远。表达了诗人饱受战乱、漂泊无依的悲伤，以及远离朝廷、怀才不遇的苦闷。【解析】【13题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D 项，“就在诗人眺望时，林中跳出一只白兔”不正确，诗中的“白兔”指的是月宫中的玉兔。诗人说，
39、此时仰望月中玉兔，简直能数得清它的毫毛。以此形容月色明亮。故选D。【14题详解】本题考查诗句的理解、赏析能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合具体诗句分析。颔联“转蓬行地远，攀桂仰天高”意思是，辗转流离，家乡越来越远；桂花攀折，天空如此远阔。“蓬”，蓬草，遇风飞转，故叫“飞蓬”。这里诗人用“转蓬”遇风飞转的形象，比喻自己飘泊不定的生活，隐示自己羁旅漂泊的苦味。由景入情，转篷象征漂泊无依的情感，作者空有归心只可惜无处还乡的凄凉。“行地远”指诗人自己当时处在偏远的夔州。诗人借此表达了反对战乱的思想。“行地远”“仰天高”表达了诗人远离朝廷、怀才不遇的苦闷。【点睛】综合解
40、读诗歌，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。（三）名句名篇默写15.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）琵琶行描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：_，_。（2）梦游天姥吟留别一诗中最能表现诗人与陶潜不为五斗米折腰的操守一脉相承的诗句是：“_，_”。（3）杜甫在登高中发出：“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。【答案】 (1). 千呼万唤始出来 (2). 犹抱琵琶半遮面 (3). 安能摧眉折腰事权贵 (4). 使我不得
41、开心颜 (5). 万里悲秋常作客 (6). 百年多病独登台【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“始”“犹抱”“摧”“事”“颜”“常作”，理解字义去记忆。三、语言文字运用16.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）中国始终 构建人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责。团结合作是战胜疫情
42、最有力的武器，是各国人民合作抗疫的 。中国新冠疫苗研发完成并投入使用后，将作为全球公共产品，为实现疫苗在发展中国家的可及性和可担负性作出中国贡献。让我们携起手来，共同 各国人民生命和健康，共同构建人类卫生健康共同体。A. 维持 人间正道 保护B. 秉持 康庄大道 保护C 维持 康庄大道 佑护D. 秉持 人间正道 佑护【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语、成语的能力。一般词语的考查，高考主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为主。正确使用词语的基础就是能够根据语境辨析词语的意义。还要注意语法的搭配。成语注意误用类型。第一空，“维持”，意思有使继续存在下去、保持、保护、维护支持等，
43、可以接身体健康、安全、秩序生活之类的词语。“秉持”，执持。后面可以接精神、价值、宗旨之类的词语。语境为“构建人类命运共同体理念”，此处应为“秉持”。排除AC两项。第二空，“人间正道”，指社会发展规律。“康庄大道”，宽阔平坦，四通八达的大路，比喻美好的前途。语境指“团结合作”会给各国人民合作抗疫带来美好前途，此处应为“康庄大道”。排除D项。第三空，“保护，指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。“佑护”，.保佑，庇护。语境指使“各国人民生命和健康”不受损害，所以应为“保护”。故选B。17.对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚
44、里士多德说过然而我们自己的呢？我们有什么样的判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴。在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替代他。各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了。A. 虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。B. 知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。C. 别人的思想和言论并不能成为自己的学问。D. 真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重。【答案】C【解析】【详解】本题考查对文段的语意提炼的能力。解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息（如修饰语、事例等）删去，只保
45、留最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意。找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合关键语句，也可以用自己的话概括中心意思。最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确。题中A项，“可快速提升自我”错，原文“他就让这些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的中心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；C项，原文“常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚
46、里士多德说过然而我们自己的呢？我们有什么样的判断”，“然而”表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符；D项，“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重”错，在语段中找不到对应的语句。故选C。【点睛】首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧。说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征。议论性文段，对人或事物发表看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素（时
47、间、地点、人物、事件等）来抓信息。18.清明期间，方华同学外出踏青，下列诗句不能用来描述他旅途见闻的一项是（ ）A. 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。B. 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。C. 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。D. 纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。【答案】B【解析】【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。A项，“雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔”意思是春雷万钧，惊醒万物，宇宙给大地带来了勃勃生机。出自黄庭坚的清明，“草木柔”是春季之景，属于清明之时，符合题意。B项，“紫艳半开篱菊静，红衣落
48、尽渚莲愁”意思是艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡忡。出自赵嘏的长安秋望，“菊”是秋季之景，不符合题意。C项，“海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵”意思是海外的燕子还未归来，邻家儿女们在玩斗草游戏。江边的梅子已落了，绵绵的柳絮随风荡漾。零星的雨点打湿了院子里的秋千，更增添了黄昏的清凉。出自宋代李清照的浣溪沙淡荡春光寒食天，“梅子熟”“柳生绵”都是春季之景，属于清明之时，符合题意。 D项，“纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃”意思是冥纸成灰，灰飞漫天，好似白色的蝴蝶；相思成泪，泪滴成血，仿佛红色的杜鹃。出自宋代高翥的清明日对酒，“纸灰”表明清明时节，符合题意。故选B。19. “二句三年得，一吟
49、双泪流”和“语不惊人死不休”是那两“位诗人的自况？ （ ）A. 孟郊、李白B. 贺知章、杜甫C. 贾岛、杜甫D. 孟郊、陆游【答案】C【解析】【详解】此题考查考试对诗句的理解能力和准确的记忆能力。题诗后（两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。）是唐代贾岛的一首五言绝句，写在送无可上人（圭峰霁色新，送此草堂人。麈尾同离寺，蛩鸣暂别亲。独行潭底影，数息树边身。终有烟霞约，天台作近邻）之后。“二句三年得，一吟双泪流”是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。“语不惊人死不休”，原句是“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，出自杜甫江上值水如海势聊短述，意思是：平生为人喜欢细细琢磨苦苦
50、寻觅好的诗句，诗句的语言达不到惊人的地步，我就决不罢休。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。20.唐诗宋词中常用典，对下列词句中用典所涉及的历史人物，判断正确的一项是（ ）羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。A. 周 瑜 诸葛亮 刘 裕 杜 牧 曹 植B. 周 瑜 刘 备 刘义隆 柳 永 诸葛亮C. 诸葛亮 孙 权 刘义隆 杜 牧 周 瑜D. 诸葛亮 周 瑜 刘 裕 杜 牧 刘 备【答案】A【解析】试题分析：本题考查的是对课内诗句理解类试题，考生要注意在平时学习中多理解
51、诗句，例如本题，羽扇，是周瑜的典型形象。故而可以排除选项CD。出师，是指诸葛亮出师北伐，所以答案应该选A。21. 下列文学常识表述有误的一项是A. 初唐后期，随着“四杰”（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）登上诗坛，唐诗突破了宫廷诗风的格局，体现了诗歌情思浓郁，气势壮大的特点。B. 经过初唐诗人的开拓创新，唐诗迎来了它的全盛时代。豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，形成了唐诗的巅峰。C. 在盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的巨星。杜甫称赞他“清水出芙蓉，天然去雕饰”，他自己却爱好“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。D. 韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”杜甫一生坎坷，却忧国忧民，他的诗歌记录了唐朝由盛转衰的
52、历史巨变，表达了仁爱和忧患情感，因而被称为“诗史”。【答案】C【解析】【分析】【详解】试题分析：本题考查识记文学常识的能力。C项表述有误，在盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的巨星。杜甫称赞他“笔落惊风雨、诗成泣鬼神”，他自己却爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】李杜相识：天宝三年（公元744年）的夏天，李白到了东都洛阳。在这里，他遇到蹭蹬的杜甫。中国文学史上最伟大的两位诗人见面了。此时，李白已名扬全国，而杜甫风华正茂，却困守洛城。李白比杜甫年长十一岁，但他并没有以自己的才名在杜甫面前倨傲。而“性豪也嗜酒”、“结交皆老苍”的杜甫，也没有在李白面前
53、一味低头称颂。两人以平等的身份，建立了深厚的友情。在洛阳时，他们约好下次在梁宋（今开封、商丘一带）会面，访道求仙。同年秋天，两人如约到了梁宋。两人在此抒怀遣兴，借古评今。他们还在这里遇到了诗人高适，高适此时也还没有禄位。然而，三人各有大志，理想相同。三人畅游甚欢，评文论诗，纵谈天下大势，都为国家的隐患而担忧。这时的李杜都值壮年，此次两人在创作上的切磋对他们今后产生了积极影响。这年的秋冬之际，李杜又一次分手。李白到齐州（今山东济南一带）紫极宫请道士高天师如贵授道箓，从此他算是正式履行了道教仪式，成为道士。其后李白又赴德州安陵县，遇见这一带善写符箓的盖还，为他造了真箓。此次的求仙访道，李白得到了完
54、满的结果。天宝四年（公元745年）秋天，李白与杜甫在东鲁第三次会见。短短一年多的时间，他们两次相约，三次会见，知交之情不断加深。他们一道寻访隐士高人，也偕同去齐州拜访过当时驰名天下的文章家、书法家李邕。就在这年冬天，李杜两人分手。22.对下列诗句的意境分析，错误的一项是（ ）A. “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”诗人描绘了滁州西涧的画幅，流露了诗人心情的闲适和恬淡。B. “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”，门前长有青苔，足见这座花园的幽僻，而主人又不在家，敲门很久，无人答应，更是冷清。C. “野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。”
55、这首诗呈现的是乡村野外荒凉、寂静的气氛。D. 欧阳修的闺怨词蝶恋花中的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”二句，闺中怨妇借暮春景象，感叹青春消逝和精神上的孤寂形象跃然纸上，栩栩如生。【答案】C【解析】【详解】本题考查赏析古代诗歌的意境的能力。赏析意境一般三个步骤进行：抓住诗中的主要意象，分析意境是怎样的。分析出景物所营造的氛围特点。根据意境及其特点分析作者的思想感情。C项，“这首诗呈现的是乡村野外荒凉、寂静的气氛”错，本诗的题目是题李世南画扇，这是一首题画诗，画面内容是想象之景，大意是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是
56、乡村野外恬静、安详的气氛。故选C。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三(I) 班语文老师在线上课堂展示了2月23日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。生甲：小患者让我很感动。生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度
57、，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：恭敬鞠躬，感恩有你今年的寒假确实不同寻常，受新冠肺炎疫情影响，新年之后延期开学。停课不停课平台大放送。语文老师在线上课堂展示了两张图片：一张图片反映的是2020年，某医院新冠肺炎隔离病房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼；另一张图片反映的是一百多年前的上世纪初，某医院院长查房时，小患者向他鞠躬致谢，他也顺势回礼。看了这两张图片，我们瞬间泪奔。全班同学带着哭腔热烈讨论起来，产生了强烈的思想共鸣。大家觉得语文老师这堂课是“独特一课”，但有“别样收获”。小患者弱小的身躯深深鞠躬撞击了我们内心深
58、处的敏感部位，让我们无比动容，我们为他懂得感恩而泪奔。这两位小患者，从身高体态上看，应该是学龄前儿童。他们来到人世间只有几年，懵懵懂懂中还不大知道人事世故和人情冷暖。他们的鞠躬，完全发自内心肺腑完全出于自然而然，没有矫揉造作没有虚假成分，是对医生护士的最高礼赞！联想到社会上不少医闹事件，有些人对医生大打出手，有些人甚至丧心病狂地刺杀医生。不管何因不管出于什么动机，这些行凶者至少不懂感恩，他们是十足的白眼狼。小患者在治病期间，看到了医生护士艰辛付出，感受到了“医者仁心”的道理，他们无以为报，只有用深深鞠躬来表达谢意。是的，这次新冠肺炎肆虐的时候，很多人还来不及看医生就病逝了，很多人得病后在医院通
59、宵达旦地等床位等检查，很多人确诊后苦苦服药苦苦上呼吸机真的，太难了。新冠病毒很野性很烈性，传染性强，能在很短的时间里让人的双肺变白变成纤维状，乃至摧毁其它脏器。对于这样的顽凶病毒，人类起先认识不清，人们谈之色变，说不怕那是假的。然而，那四万余名支援湖北的白衣天使们，明知山有虎偏向虎山行，面对面地近距离地同病患者们接触，夜以继日地抢救病人，他们累得直接和衣而卧在走廊上深沉地睡着了。他们穿着厚厚的防护服，闷热沉重，脸上勒出道道红痕。为了不上厕所免脱防护服，他们少吃少喝竟然穿上尿不湿。这样的人，是可亲可爱可敬的人!他们是人们的健康守护神是民族的脊梁，理应得到尊重。小患者的弯腰鞠躬，代表了全社会向逆疫
60、而行的白衣天使的最高致敬!这种感恩致敬，百多年来一脉相承，说明了一个朴素的道理：为人处世，你敬我一尺，我敬你一丈。再说文雅点，那就是：投我以木瓜，报之以琼琚；受人点滴之恩，当以涌泉相报。正因为如此，在面对着小患者的深深鞠躬时，院长和护士顺势回礼。互爱互敬，让人倍感人情味十足。人世间能如此，夫复何求呢? !写到此，我的眼眶湿润了，鼻子酸酸的。这个场景给我们上了很重要的人生一课，将会萦绕于我们的脑海，直到永远。【解析】【详解】本题考查话题材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键
61、词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】这道作文命题，选用新华网刊发的这两张图片:“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一起，然后设置命题情境，提供了师生的模拟对话，这个材料情境的内涵并不复杂，然而与照片结合起来，还挺有意思，也颇有启发性和现实意义。考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作，都
62、可以。考生写作时，还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏，患者对医生，医生对患者，都是值得尊敬的社会公民，人与人之间就是相互支撑的结构关系。这次新冠疫情，让我们对人类之间的关系有了更深的体验与思考，每一个人都要有人类共命运的新思维，极端个人主义不仅害人，而且还会害“个人”。要注意侧重医患关系方面的分析写作，毕竟放置到医患关系的层面分析写作是最好的。【立意】从生甲角度考虑：小患者鞠躬让人很感动，立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者，尤其在这次人类“战疫战争”中，白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己，因此，我们更应感恩，应该牢记医者的付出与大爱。从生乙的角度立意：护士和院长的举动带给我们启发，医者仁心，
63、尊重患者，谦卑懂礼，心有敬畏。医生的职责即是治病救人，对待病人，要像爱护自己的亲人一样，把爱心献给患者，把尊重献给每一个生命，这也是医患关系改善重要一面。从生丙的角度立意：相隔百年的两幅照片值得人们深思，美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传统，这样传统的医患关系是人类之福，理应发扬光大。【素材】一张照片是某医院新冠状隔离房，一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。另张照片是上个世纪，某医院院长查房时，小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。在我看来，尽管不同时间，不同的空间，都传达出相同价值观，那就是仁心即仁爱之心。仁心，不一定要胸怀天下；英雄，也不一定要杀身成仁。黎巴嫩诗人纪伯伦说：“我
64、们走得太远，以至于忘了为什么而出发。”随着社会不断的发展，经济不断腾飞，面对身边的很多事情，呈现出来的大部分都是冷漠之感。我们往往忘记了我们还得要有一颗仁爱之心。这颗仁心，永远不能丢了。能够用树立自己的仁心去帮助别人同样去树立，将心比心，将自己的心灵感受去跟同类的人做同一种心灵的频率和同一种的心灵模拟，这就是仁爱践行的简单方法。这样的方法就是孟子所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，所以上个世纪的院长对于小患者的仁爱，在当下已经完成了，但是他们把它推广开来，经过一百年之后，面对大疫情，大灾难的时候，不需要多么口号，也不需要位高权重，它就这样自然而然的呈现出来。直接打动了我们彼此心灵
65、深处。这就是仁爱的力量。一边是不谙世事的孩子，一边是看惯生死的医生。这两张照片，被我们成为“最萌医患鞠躬照”。乍一看，觉得的确萌萌哒，细细一品，又觉得庄重无比，两张照片之间相隔百载光阴，而医患真情绵延犹在。那一样的姿势，一样的诚意，有小患者对医生的由衷感激，也有医护对患者的尊重爱护。无怪乎，大家纷纷表示内心瞬间就被照片上流淌的温情融化了。不容我们回避的是，人们在平时也对医护有过误解，乃至伤害。这里面的原因，有医患关系链出现断裂，也有个体戾气过重，理智缺失。但大难来临，我们又赧然发现，仇医的心态应该被摒弃，因为医生救的不只是一个人，还可能是一个国。在今天的这堂语文课上，有同学就评论道：“百年的时
66、光已苍凉，但愿医者间的互爱互敬未冷却。”还有同学说，我们渴望保温的，又何止美好的医患关系？还有互敬互容、充满善意的人际关系！同学之间，师生之间，乃至陌生人之间，大抵如此吧！【结构】开头可以结合疫情形式分析，然后写看到两张图片后，以同学身份谈谈认识和思考。这种认识和思考最好带有真感情，不虚不妄。分析两张图片，都是医者对小患者一种仁爱之心。然后围绕“仁”展开分析论述，如：其实，人性是相通的，不管是上个世纪，还是如今，医者都是展示出相同的仁爱；小患者的鞠躬令人动容，护士和院长的回礼体现了互敬互爱等。最后可以写自己的感悟或做法，如“有仁心者，便如星光，永恒在夜空”等。【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。
