1、教学设计教学主题离子键一、教材分析本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。本课时的教学内容主要包括两点：离子键；电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。二、学生分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一
2、学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。三、教学目标知识与技能：1.掌握离子键的概念。2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。过程与方法：1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题。2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。情感、态度与价值观：1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心。2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。教学重点：1、离子键和离子化合物的概念。2、用电子式表示离子化合物的形成过程。教学难点：用电子式表示离子
3、化合物的形成过程。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、整个课堂环节情景展示，用PPT展示精美图片、简单动画以及重要知识点，引导学生思考、理解问题，可以把学生的注意力一下子引到本节课的学习中来，激发学生进入对一个又一个知识点的探索，牢牢抓住学生的兴奋点，这样会起到事半功倍的效果。2、良好的开始是成功的一半，导入环节在这堂课中具有重要意义，利用学生感兴趣的实验以及视觉冲击力极强的图片来引入，很好的激发了学生的学习兴趣和探究热情，
4、学生也明确了学习目标，同时引导学生思考氯化钠的形成过程，直入学习主题。3、动画模拟，化难为易。知识讲授环节采用动画演示突破重难点。先动画演示钠原子和氯原子两位朋友见面后的对话，同时找两位学生扮演并对话，再用三维动画从原子结构的角度入手模拟氯化钠的形成，化静为动，将抽象难理解的内容转化为具体易懂的内容，增强学生的感性认识，也活跃了课堂气氛，进而得出离子键的概念。通过钠与氯气反应生成氯化钠这段小对话导入这堂课，引发学生产生疑问：钠与氯气究竟是怎么结合形成氯化钠的？从而引起学生对本堂课的学习兴趣，也能让学生带着疑问全神贯注地去学习探究本课内容。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习
5、、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。实验导入新课，引导学生进入对氯化钠的形成过程的探索。播放钠和氯气反应录像，让学生观察实验现象并思考问题，通过实验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。观察实验，描述并记录实验现象。PPT展示问题，播放实验录像，让学生加深实验现象。动画演示氯化钠的形成过程【多媒体】播放动画演示NaCl的形成过程。在教师的指导下，逐步分析，积极参与回答。动画演示，生动形象，将抽象问题简单化。探究过程【思考与讨论】Na+和Cl-之间是一种什么作用使它们相互结合不能远离？Na
6、+和Cl-能否无限靠近呢？学生交流，思考有关离子键相应问题：PPT展示问题情境探究环节1离子键的定义【分析】离子键的概念、成键微粒、成键作用（本质）。【多媒体展示】有关离子键内容【学生活动】总结离子键的定义。【PPT多媒体展示】离子键的有关知识。讨论探究总结提升【思考和讨论】结合NaCl的形成过程，总结易离子键的元素在周期表中的位置。【学生活动】讨论，展示答案。【总结讨论】总结得离子化合物的有关知识。学生活动，讨论探究展示分享讨论成果【PPT多媒体展示】图片，总结内容探究环节2电子式的书写【多媒体展示】用原子结构示意图表示NaCl的形成过程。【过渡】引入电子式的书写。学生观察图片，思考对比。【
7、多媒体展示】NaCl的形成过程。【板书】3、电子式【强调】书写电子式的原则及注意事项，分别介绍各种电子式表示方法。【多媒体展示】各种电子式表示方法。【随堂练习】电子式书写。 【投影】展示学生答案，教师点评，更正错误，强调注意的要点。【学生阅读】总结原子电子式的书写特点。【学生练习】学生活动：观察、思考、找特点。【投影】展示学生答案，教师点评，更正错误，强调注意的要点。课堂总结【课堂小结】【多媒体展示】本节课主要内容学生总结分享本节课的收获多媒体展示本节教学内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课内容抽象，学
8、生不宜理解接受。因此，在课堂教学中要充分利用多媒体辅助教学，将抽象内容生动化、具体化、简单化，更容易突破重难点。1、实验探究，导入新课。通过钠在氯气中燃烧的实验，以及记录现象并写出反应方程式，引导学生思考从宏观上看，钠与氯气发生了反应，生成了新物质氯化钠，而化学变化中的最小微粒是原子，那么从微观的角度，氯化钠又是如何形成的呢？这样再一次激发其学生求知欲和探寻问题本质的兴趣。2、动画模拟，化难为易。先动画演示钠原子和氯原子两位朋友见面后的对话，同时找两位学生扮演并对话，再用三维动画从原子结构的角度入手模拟氯化钠的形成，化静为动，将抽象难理解的内容转化为具体易懂的内容，增强学生的感性认识，也活跃了课堂气氛，进而得出离子键的概念。