1、福建省南平市2019-2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）本试卷共10页。考试时间150分钟。满分150分。注意事项：1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、课内基础知识1.下列句子中加点词语的解释，不完全正确的一组是（ ）A. 悟已往之不谏（劝
2、止、挽回） 气凌彭泽之樽（超过）舅夺母志（强行改变） 故夫知效一官（胜任）B. 恨晨光之熹微（遗憾） 控蛮荆而引瓯越（连接）但以刘日薄西山（迫近） 族庖月更刀（众、一般）C. 洎牧以谗诛（及、等到） 期山东为三处（约定）听臣微志（听信） 与嬴而不助五国也（亲附、亲近）D. 志怪者也（记载） 众人匹之，不亦悲乎（比）原庄宗之所以得天下（推其根本） 率赂秦耶（全部、一概）【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。C项，听，准许、成全；译文：准许我实现这个微小
3、心愿。故选C。2.按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（ ）既自以心为形役 麾下壮士骑从者八百余人 纤歌凝而白云遏而莫之夭阏者 赵尝五战于秦 奚以知其然也今臣亡国贱俘 都督阎公之雅望 斯用兵之效也A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动
4、词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”C项，被动句；译文：既然自己的心灵为形体所役使；柔缓的歌声吸引住飘动的白云。定语后置句。译文：部下壮士八百多人骑马跟在后面；享有崇高名为的都督阎公来到洪州坐镇。宾语前置句。译文：而没有什么力量能阻挡它了；凭什么知道他的原因呢?状语后置句，译文：赵国曾经五次和秦国交战。判断句。译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏；这就是用兵抗秦的效果。故选C。3.按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ）或棹孤舟 眄庭柯以怡颜 雄州雾列宾主尽东南之美 而后乃今
5、将图南 屈贾谊于长沙襟三江而带五湖 后人哀之而不鉴之 燕赵之收藏A. /B. /C. /D. /【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。名词活用为动词:原意是划船的工具(名词),此处意为划船(动词)； 飞向南方.使动用法:使愉快；使委屈。名词作状语：像雾一样。形容词活用为名词：英俊之才。意动用法：以为襟；以鉴。动词活用为名词：收藏的金玉珠宝。故选D。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。从历史发展来看，艺术创新既是艺术家主观努力的结果
6、，也是时代合力综合推动的产物，它可以让创作者的作品推陈出新甚至化茧成蝶。这就意味着创新包含了社会历史的发现，他们可以敏锐地察觉生活中涌动的特别审美意识，也可以创造出崭新的艺术形式。再者，中国的传统艺术留下了丰富多样的艺术遗产，这些艺术遗产的激励应该是当代艺术家的创作起点而非终点。然而，当下有些艺术创作者往往只习惯于创新之作的洒脱，而忽视了创新背后坚实的生活根基。创新的本质是进取，是推动人类文明进步的激情.事实上，艺术作品的创新既体现了表达手段的不断更新，也暗含着艺术家文化认知与创造力。京都大学教授田中美知太郎说过：“创新和发现的过程属于哲学的领域。只有在概念能被合理证明时，才能成为科学-”他认
7、为，在可用科学解释的一般常识和真正的创造力之间有一道鸿沟。创新和发明就是可以弥补它们之间差距的心智活动。然而，没有一定的普通科学知识不可能产生出真正的创造力。不过，优秀的艺术作品的确需要艺术语言的支撑才能得以展现，画匠和画家之间本质的区别却在于是否有艺术理念，这业已成为毋庸质疑的事实。同时，艺术创造力也来自于创作者不断发问的能力和探求精神，创新意识与创新精神不仅表现为个人创造性思维方式的确立，更需要社会的培育和强有力的系统支撑。不过，现实艺术创作中会发现有些人不断谈创新的“点子”，意在通过灵光闪现实现艺术作品的创新。不可否认，灵机一动的点子的确可以引发创新的某种能力，但“点子”的生根、成长需要
8、艺术家对社会生活的认知、选择和把握，也显现出对艺术的感悟、理解和呈现的能力。“点子”有时可能就等于一套飘逸的花招。只有那些真正有文化精神的艺术创新表现，才能经得起时间的锤炼并被赋予文化意义，最终成为世人的精神财富。有的人认为：“点子”也可以说是“种子”。因为“点子”需要经过创作者想象，并让其生根、发芽、开花直至结果，才能生成优秀的艺术品、所以，仅仅着眼于猎取“点子”的创作态度是不可取的；而应对生活既有“微观感受”，又有“宏观积累”。宏观积累的意思在这里要求站高些，看远点，不但明白“点”，还要清楚“面”总之，可以在一个相对宏观的面上把握文化意识的流向，认识生活的真谛，发掘生活的内涵。优秀的创作者
9、，一旦拥有了社会生活的宏观积累，对获得某种创新的“点子”来说，有可能触类旁通。否则，创作者的创新意识会被“点子”绑架，也会受“点子”的局限。没有一定限制的创新相对容易，而真正难的却是限制中的艺术创新，过于强调“点子”的重要可能会忽视创作的本质表达。因为真正的艺术创作和艺术观念的生成与呈现的逻辑只有部分表现存在于非理性之中，主要还是存在于人的理性之中。只有这样，艺术创作者才可以产生一种具有文化意义的创作理念，而非普通的惯常价值判断。有助于文化发展的艺术创新应该有文化性内涵，反之，这种创新的价值就值得怀疑。因为艺术创新应该具人文学科和艺术学科所应具有的深度和广度，这样才可以避免艺术创新中空洞的点子
10、化特点。（摘编自杨大伟艺术创新不仅仅是点子）4. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 艺术创新需要艺术家们自觉主动的努力，也深受社会历史、生活时代等因素的影响。B. 艺术作品创新不仅体现在表达手段的更新，更重要的是艺术家的文化认知与创造力。C. 艺术家对艺术的感悟、理解和呈现的能力，需要灵机一动的“点子”的生根、成长。D. 在感受和积累生活的基础上，把获取创新“点子”作为仅有的艺术创作态度是理所当然的。5. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章在论述普通科学知识与真正创造力关系时，引用了田中美知太郎的话加以佐证。B. 文章既肯定了艺术创新中“点子”的作用，
11、也批评了单纯获取“点子”的错误态度。C. 文章点面结合，先谈艺术创新和艺术创造力，再谈艺术“点子”的问题，逻辑清晰。D. 文章议论原由是当下创作者太强调“点子”、忽视生活根基及不能正确对待艺术遗产。6. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 习近平同志说：“创新是撬动发展的第一杠杆。”这与文中对创新的理解是相通的。B. 只要拥有了丰富的社会生活的宏观积累，就能水到渠成地获得并理解创新的“点子”。C. 创作者要高屋建瓴把握文化意识流向，发掘生活内涵，以免创新意识被“点子”绑架。D. 如果艺术创新不具有真正的文化性内涵，就不能称之为有价值的限制中的艺术创新。【答案】4. A 5. D 6
12、. B【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“不仅更重要”表递进关系，与原文“事实上，艺术作品的创新既体现了表达手段的不断更新，也暗含着艺术家文化认知与创造力”不符；C项，前后关系颠倒，与原文“点子的生根、成长需要艺术家对社会生活的认知、选择和把握”不符；D项，“作为仅有的艺术创作态度”表述不当。原文“不可否认，灵机一动的点子的确可以引发创新的某种能力”，言外之意，艺术创作态度不仅仅只是获取创新“点子”。故选A。【5题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能
13、力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“文章议论原由是及不能正确对待艺术遗产”，文章议论原由不包含当下创作者不能正确对待艺术遗产。故选D。【6题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰
14、当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B 项，“就能水到渠成的获得并理解创新的点子”推断错误，表述绝对。原文“一旦拥有了社会生活的宏观积累，对获得某种创新的点子来说，有可能触类旁通”。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断
15、章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生
16、不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依
17、据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国在全功能接入互联网这短短的25周年，从零开始，发展成为互联网大国。数据显示，截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，互联网普及率达61.2%，网络支付用户规模达6.33亿；2018年，移动支付规模达277.4万亿元，稳居全球第一，数字经济规模超过30万亿元，占GDP比重达1/3，居全球第二位中国互联网未来的广阔空间，来自于人工智能、物联网、大数据、云计算等
18、新兴技术的深度融合，创造新的发展机遇；来自于5G、IPv6、卫星互联网等数字基础设施建设的稳步推进，加速互联网新技术新应用迭代升级；更加来自于适合企业生长的互联网土壤，在更高水平技术基础上，将会涌现出一批新的互联网企业，打开中国互联网更加广阔的空间。（摘编自马常艳下个25年，中国互联网更加值得期待，中国经济网2019年10月24日）材料二：在新时代新形势下，我国互联网企业发展既面临全球技术创新加速颠覆变革的新挑战，也面临国内经济转型升级带来的新机遇。互联网企业如何在数字产业化的浪潮下更好地把握机遇，寻找新动力，走出一条产业化转型的新道路，需要各方的共同努力。我国拥有全球最繁荣的互联网应用市场，
19、互联网企业在经营过程中积累了大体量用户、充足的资金和优秀的人才，这些优势转移到产业侧，将对企业的产品设计优化、产业链金融等方面产生影响，给传统产业带来更高的效率、更多的资金，帮助企业更好地实现面向社会化生产的资源配置与协同，由外至内地推动传统产业转型升级，实现社会生产效率的提高。作为政府主管部门，一方面应加大政策支持力度，引导互联网企业更好地服务传统产业转型升级；另一方面也要加强市场监管，在服务标准、数据安全等领域加快出台相关政策，保护用户权益，保障产业健康可持续发展。（摘编自吴晓卿互联网企业产业化转型路向何方?，人民邮电报2019年10月24日）材料三：材料四：互联网已经成为意识形态建设的重
20、要阵地，也是各种意识形态表现和争夺的重要“战场”，直接关系到国家意识形态安全和人民的信仰。党的意识形态主管部门对于网络意识形态工作要高度重视，主动承担起监管责任，把互联网建设成中国人民的精神高地和信仰圣地。与此同时，意识形态主管部门应当积极引导、扶持和奖励互联网安全技术企业开发和创造有利于检测和监管网络意识形态安全的各种先进技术，使其能够从源头上减少和消除意识形态安全隐患，使人民群众在互联网中感受到精神和心理上的安全，不断增强人民使用互联网时的安全感。（摘编自王让新努力建设“让人民有更多获得感、幸福感、安全感”的互联网，中国社会科学网2019年10月23日）7. 下列对材料三相关内容的理解和分
21、析，不正确的一项是（ ）A. 网民遭遇各类网络安全问题的比例变化说明安全上网指日可待。B. 个人信息泄露和网络诈骗仍然是网民面临的主要网络安全问题。C. 2019年上半年遭遇网络诈骗的网民比例较2018年底有所下降。D. 上网过程中未遭遇过任何网络安全问题的网民比例进一步提升。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 网民规模、互联网普及率、网络支付用户规模、数字经济规模GDP占比等多项数据指标显示，我国已经是互联网大国。B. 我国互联网企业想要抓住国内经济转型升级带来的新机遇，实现转型，就离不开政府主管部门的政策支持和市场监管。C. 面对全球技术创新加速颠覆变革的新挑战
22、，我国互联网企业已将自有优势转移到产业侧，推动传统产业由外至内转型升级。D. 主管部门应主动承担起监管责任，积极引导、扶持和奖励企业开发和创造各种先进技术，减少和消除意识形态安全隐患。9. 结合以上材料，你认为中国互联网怎样才能稳步发展?【答案】7. A 8. C 9. 加强新兴技术的深度融合，加速互联网新技术新应用迭代升级；把握机遇，寻找新动力，走出一条产业化转型的新道路；坚守互联网这一意识形态建设的重要阵地，不断增强人民使用互联网时的安全感。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比
23、对，做出判断。A项，“安全上网指日可待”分析有误。网民遭遇各类网络安全问题的比例变化是2018.12月和2019.6月的比较，有一些小变化，但是还是存在很多问题，“指日可待”表述不当。故选A。【8题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。C项，“我国互联网企业已将自有优势转移到产业侧，推动传统产业由外至内转型升级”表述错误。结合原文“这些优势转移到产业侧，将对企业的产品设计优化、产业链金融等方面产生影响由外至内地推动传统产业转型升级，实现社会生产效率的提高”可知将未然当已然。故选C。【9题详解】本题考查对文章定向信息
24、的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。材料一“中国互联网未来的广阔空间，来自于人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术的深度融合，创造新的发展机遇；来自于5G、IPv6、卫星互联网等数字基础设施建设的稳步推进，加速互联网新技术新应用迭代升级” 可概括为加强新兴技术的深度融合，加速互联网新技术新应用迭代升级。材料二“互联网企业如何在数字产业化的浪潮下更好地把握机遇，寻找新动力，走出一条产业化转型的新道路，需要各方的共同努力” 可概括为把握机遇，寻找新动力，走出一条产业化转型的新道路。材料四“互联网已
25、经成为意识形态建设的重要阵地，也是各种意识形态表现和争夺的重要“战场”，直接关系到国家意识形态安全和人民的信仰建设成中国人民的精神高地和信仰圣地不断增强人民使用互联网时的安全感”可概括为坚守互联网这一意识形态建设的重要阵地，不断增强人民使用互联网时的安全感。阅读下面的文字，完成下面小题。官舱里茅盾忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。就有一个柔软的声音轻轻说：“怎么晒不到的地方倒要遮阳?”发言者，是女性，二十岁不到、太阳脚落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发结遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下，并且时时不安地上身朝她的同伴那边靠.她这小声小气的一句话
26、就是对她的同伴说的，同伴是男性，也不过二十岁模样。“就要出塘了，出了塘这边有太阳。”老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须.老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸摸八字须的好姿势都表示了他的身分和教养，这立刻在那两位年青人的心里引起了蔼然可亲的印象。在内河小火轮的“官舱”中，因为旅客们大都是有“身分”的，往往不像“客舱”里的朋友们凳子还没有坐热就前后左右都攀谈。“官舱”之类往往是社会的某一方面的缩影。这里即使只有四个人，而且四个人又似乎属于同一的社会阶层，然而从表面看，就已经叫人感到这里也有“缩影”。那位老先生自然是“中装”，蓝绸的大褂，老式花样，他那根早烟管是湘妃竹的，红润如玉，
27、白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的别牙杖和小小一对碧玉连环，不过盛旱烟的荷包却又是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。他的“老伴”小巧的身材，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。估量她总有五十岁，因为她的脚是道地的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年青时她大概是“维新派”。即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪样”，甚至还会比她身边那位女青年显得自然些。那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。从她们的服装上看，谁都觉得一个是属于“祖”的一代，而另一个则属于“孙”的一代。就是那位老先生罢，虽然他的身上除了那根古董味的旱烟管而外，并
28、没见得太老式，但是那位男青年的服装，太站在时代的尖端了，所以看起来还是一个属于“祖”的一代，而另一个是“孙”的一代。男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了，不但够与他夫人的高跟鞋的尖头比赛，甚至也不输于那位老太太的小脚的鞋尖。他自然也吸烟，搁在桌子上的是一只巨型的二十枝装的扁而带弯的金属烟盒，衔在他嘴里的是一枝五寸来长银镶头的电木烟嘴，一张三角脸，都市的娱乐场所最通行的非常时髦的脸，头发朝后梳，电烫过这样的两对却越谈越投契了，因为他们不知怎样一来谈到“文艺”方面了。女青年这时忽然低声说：“巴金的家很好罢！”“唔！”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。于是
29、男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明着：“新出的，一部哀情小说。”“哦！”老先生和“老太太”几乎同时叫了起来。“也是家庭小说.”那位女青年又低声说。“倒不曾看过巴金。”那位老太太用了保留的口气回答，接着就微微一笑，发表她的意见了，“哀情小说家庭小说，不能不推红楼梦。”于是她就研究起红楼梦来，她特地对她丈夫说：“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将。书上说凤姐放一张一饼给贾母。一筒北方人叫一饼，不过她们是两个人就可以成局的。”这当儿轮船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。轮船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来了，有黄布学生服的青年，也
30、有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也就复杂了许多了。船再开驶以后，这官舱里依然还有“风雅”的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨的太猛。黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有删改）10. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说选取特定时代下的特殊场景，反映当时的社会现实，揭示社会的重大矛盾；借官舱一角，以小见大，展示广阔丰富的社会生活。B. 官舱里最多而且最响的声音是关于“茧市米
31、价，桐油涨的太猛”的谈论，侧面反映了因物价飞涨等因素而引发社会的动荡不安。C. 小说多用细节描写，细致地描绘了官舱里人物攀谈交际时的情态，如写老先生脸色红润、声音洪亮和摸八字须的动作，生动形象。D. 小说采用了第一人称和第三人称交换叙述的方式推进，这既让我们通过全知视角了解人物的心理，又通过有限视角调动想象力。11. 文中写官舱“往往是社会的某一方面的缩影”，请谈谈小说是如何塑造官舱中两对夫妇形象的?12. 小说以散文的笔法描绘了官舱里旅客交谈的场景，请简析这一写法的基本特征?【答案】10. D 11. 形象描写。穿着时髦讲究，表现两对夫妇讲求个人的安逸享受。言行描写。围绕名著展开讨论，刻画了
32、他们附庸风雅。对比手法。他们的谈话与穿黄布学生服青年的争论构成对比，凸显这两对夫妇对国事漠不关心。 12. 淡化故事情节，呈现日常生活的自然形态；淡化个体人物形象描写，注重类型人物的刻画；形散神聚，于松散的叙述中凸显主旨。【解析】【10题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“小说采用了第一人称”表述有误，文中没有第一人称。故选D。【11题详解】本题考查鉴赏表现手法的能力。本题主要考查描写手法，掌握
33、人物描写的手法并结合文意、情节、人物进行分析。“那位老先生蓝绸的大褂，老式花样”“那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋”“男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了”属于形象描写，从穿着上时髦讲究，两对夫妇讲求个人的安逸享受。“女青年这时忽然低声说：“巴金的家很好罢！”“哀情小说家庭小说，不能不推红楼梦”属于言行描写，他们讨论家红楼梦，刻画了他们附庸风雅的人物形象。而“黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的南瓜棚到底有多少国防的意义”与他们的谈话形成对比，突出这两对夫妇对社会的动荡不安漠不关心。【12题详解】本题考查赏析写
34、作特点的能力。主要考查散文的笔法在小说中的运用。解答本题时，需要从三个方面把握小说的散文化倾向：情节、人物形象和叙述特点上进行作答。情节上，文本中的有关动荡不安的生活场景和事件发展都是简单交代，淡化了故事情节，呈现日常生活的常态；人物上，在塑造官舱上的两对夫妇时，淡化个体形象特点，注重类型化人物的刻画，而黄布学生服的两位明显也是属于同一类。叙述特点上，文本中省略很多细节的过程，典型化处理人物塑造和情节，形散神聚，展示广阔丰富的社会生活。三、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。田况字元均，少卓荦有大志，好读书。举进士甲科，补江陵府推官，迁秘书省著作佐郎。举贤良方正，改太常丞、通判江宁府。
35、赵元昊反，夏竦经略陕西，辟为判官。时竦与韩琦、尹洙等画上攻守二策，朝廷将用攻策，范仲淹议未可出师。况上疏曰：“夏竦、韩琦、尹洙同献此策，今若奏乞中罢，则是自相违异；欲果决进讨，则又仲淹执议不同。乞召两府大臣定议，但令严设边备，若有侵掠，即出兵邀击；或贼界谨自守备，不必先用轻举。如此则全威制胜，有功而无患也。”于是罢出师议。保州云翼军杀州吏据城叛，诏况处置之。况督诸将攻，以敕榜招降叛卒二千余人，坑其构逆者四百二十九人，以功迁起居舍人。徙秦州。丁父忧，诏起复，固辞。又遣内侍持手敕起之，不得已，乞归葬阳翟。既葬，托边事求见，泣请终制，仁宗恻然许之。帅臣得终丧自况始。服除，以枢密直学士、尚书礼部郎中知
36、渭州。迁右谏议大夫、知成都府。蜀自李顺、王均再乱，人心易摇，守得便宜决事，多擅杀以为威，虽小罪，犹并妻子徒出蜀，至有流离死道路者。况至，拊循教诲，非有甚恶不使迁，蜀人尤爱之。迁给事中，召为御史中丞。既至，权三司使。况钩考财赋，尽知其出入，乃约景德会计录，以今财赋所入，多于景德，而岁之所出，又多于所入。因著皇祐会计录上之。以疾，罢为尚书右丞、观文殿学士兼翰林侍读学士，提举景灵宫，遂以太子少傅致仕，卒。赠太子太保，谥宣简。况宽厚明敏有文武材与人若无不可至其所守人亦不能移也其论天下事甚多其论甚伟然不尽行也有奏议二十卷。（节选自宋史田况传）13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.
37、况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷/B. 况宽厚明敏/有文武材与/人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷/C. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷/D. 况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守人/亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷/14. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 经略，宋时设置的经略安抚使的简称，掌边区兵民之事。B. 辟，指君主
38、召见大臣并授予官职，或高官征召僚属等。C. 丁父忧，指朝廷官员在位期间，遇父母去世，辞官守孝。D. 致仕，亦称致事、致政、休致等，指古代官员离职退休。15. 下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（ ）A. 田况卓越出众，科考顺利。他喜爱读书，先考取进士甲科，补任江陵府推官；后考取贤良方正科，改任太常丞。B. 田况思虑周详，谋划谨慎。两府大臣意见尚未一致时，他建议加强边防戒备，静候时机，主动出击，确保战功。C. 田况忠于朝廷，平叛建功。保州云翼军据城反叛，田况奉诏处置此事，平定叛乱，建立功勋，升任起居舍人。D. 田况重视教化，体恤百姓。任成都知府，一改前任官员擅杀立威、轻罪重罚的做法，安
39、抚教化百姓，深受爱戴。16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时竦与韩琦、尹洙等画上攻守二策，朝廷将用攻策，范仲淹议未可出师。（2）又遣内侍持手敕起之，不得已，乞归葬阳翟。【答案】13. C 14. C 15. B 16. （1）当时夏竦与韩琦、尹洙等谋划并献上进攻与防守两种策略,朝廷将要采用进攻的策略,范仲淹认为不可出兵进攻。（2）（皇帝）又派遣宫中内侍拿着诏令起用他,（田况）不得已,请求回到阳翟安葬父亲【解析】【13题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓
40、语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。分析此句，“文武材”作“有”的宾语，“与人”意思是“与人相处”，故“与”前要断开，排除AB选项；“不能移”的主语是“人”，而不是“其”，故“人亦不能移也”中间不能断开，排除D选项。正确断句：况宽厚明敏/有文武材/与人若无不可/至其所守/人亦不能移也/其论天下事甚多/其论甚伟/然不尽行也/有奏议二十卷句子翻译为：田况宽厚聪敏，文武双全。待人很随和，至于他的大节操守，别人却无法改变。他议论的天下事很多，他
41、的议论才识卓越，然而没有全部实行。有奏议二十卷。故选C。14题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“遇父母去世”错误，应为“父亲”。故选C。【15题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一
42、般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“主动出击，参保战功”与原文“若有侵掠，即出兵邀击；或贼界谨自守备，不必先用轻举”不符。故选B。【16题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）画，谋划；上，献上；师，军队。（2）“又遣内侍持手敕起之”省略句，补充主语“皇帝”；起，起用；归，回
43、到；参考译文：田况字元均，年少时就卓越出众志向远大，喜爱读书。考取进士甲科，补任江陵府推官，升任秘书省著作佐郎。考取贤良方正科，改任太常丞、通判江宁府。赵元昊反叛，夏竦任陕西经略使，征召田况为判官。当时夏竦与韩琦、尹洙等谋划并献上进攻与防守两种策略，朝廷将要采用进攻的策略，范仲淹认为不可出兵进攻。田况上书说：夏竦、韩琦、尹洙共同献上进攻的策略，如今若奏请中止，则是自相矛盾；想要果断进攻，则又与范仲淹坚持的观点不同。请求召集两府大臣议定，只令边防加强戒备，如果有敌人侵犯掠夺，随即出兵截击；或许敌人谨慎地在其边界防守，我军没有必要先行轻易发兵。如此则保全国威克敌制胜，有功劳而无祸患。于是取消了出兵
44、的建议。保州云翼军杀死州里官吏据城反叛，朝廷下诏要求田况处置此事。田况督促各位将领进攻，张贴皇榜招降叛军士兵二千余人，坑杀谋反者四百二十九人，因功升任起居舍人。调任秦州。遭遇父丧，（服丧期未满），（皇帝）诏令重新起用他，（田况）执意推辞，（皇帝）又派遣宫中内侍拿着手诏去起用他，不得已，（田况）请求回到阳翟安葬父亲。安葬之后，托边事求见皇帝，声泪俱下请求服完丧期，仁宗同情怜悯答应了他的请求。主帅得以服满丧期是从田况开始的。服丧期满，以枢密直学士、尚书礼部郎中的身份任渭州知州。升迁为右谏议大夫、出任成都知府。蜀地自从李顺、王均接连两次作乱之后，人心不定，地方官员被允许见机行事，他们多滥杀无辜以树立
45、威严，（百姓）即使犯了小罪，也要连同妻子、儿女被迁出蜀地，以致有人流离失所死在道路上。田况到任后，安抚教化，不是罪大恶极者就不让其迁出蜀地，蜀人特别爱戴他。升任给事中，征召为御史中丞。到任后，又权摄三司使。田况探求考核财货赋税，详尽掌握收入支出情况，于是概括地写成景德会计录，因为当时的财货赋税收入，比景德年间要多，而每年的支出，又多于收入。于是写成皇祐会计录献给皇帝。因病免职，任尚书右丞、观文殿学士兼翰林侍读学士，提举景灵宫，于是以太子少傅的官职退休，后去世，朝廷追赠他为太子太保，谥号宣简。田况宽厚聪敏，文武双全。待人很随和，至于大节操守，别人却无法改变。他议论的天下事很多，他的议论才识卓越，
46、然而没有全部实行。有奏议二十卷。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。残春独来南亭因寄张祜杜牧暖云如粉草如茵，独步长堤不见人.一岭桃花红锦黦，半溪山水碧罗新。高枝百舌犹欺鸟，带叶梨花独送春。仲蔚欲知何处在，苦吟林下拂诗尘。注张祜：唐诗人，遭人排挤，隐居以终。黦（yu）：污迹。仲蔚：隐士，时人莫识。17. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）A. 第一句连用两个比喻写了暮春时节诗人来南亭所看到的美好风光。B. “独步长堤不见人”，这“人”可指任何人、亦可指诗人的朋友张祜。C. 第三句暮春之时，一岭桃花渐残，就像灿烂的红锦被沾上污迹。D. “独送春”运用拟人手法，以梨花送春，照应题中的“独来”二字。1
47、8. 这首诗表现了诗人对张祜怎样的感情?请简要分析。【答案】17. D 18. 南亭春光秀美，可惜不能与友人共赏，表达了对张祜的思念之情；高枝百舌鸟欺压他鸟，暗指张祜遭人排挤，借此表达不平之意；借仲蔚典故，表达对张祜怀才不遇的同情。【解析】【17题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“以梨花送春，照应诗题中的独来二
48、字”分析有误，应是照应题中的诗题中的“残春”二字。故选D。【18题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本诗“暖云如粉草如茵，独步长堤不见人”蕴含着对张祜的思念之情，诗人南亭散步时看到美丽的春光，却不能与朋友一起欣赏，因而勾起了对张祜的思念；“高枝百舌犹欺鸟”用百舌鸟欺负其他鸟，象征张祜遭元稹排挤，诗人为张祜的遭遇而打抱不平；“仲蔚欲知何处在，苦吟林下拂诗尘”，借张仲蔚这
49、个典故，表达对张祜的被迫隐居、有才华不能施展境遇的深切同情。19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王勃的滕王阁序中“_，_”这两句描写水天相接、浑然天成的景色，将景物描写推向高潮，是文眼句，历来被人视为千古绝唱。（2）王维的使至塞上一诗中“_，_”两句描写了塞外雄浑壮美的风光。（3）杜牧的阿房宫赋中以“_，_”两句警示当朝统治者记取历史教训，切勿重蹈覆辙。【答案】 (1). （1）落霞与孤鹜齐飞 (2). 秋水共长天一色 (3). （2）大漠孤烟直 (4). 长河落日圆 (5). （3）后人哀之而不鉴之 (6). 亦使后人而复哀后人也【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句
50、默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“鹜”“鉴”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。四、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。自敦煌学兴起百余年来，学界从社会，历史，宗教，考古、艺术等角度对敦煌进行_研究，成果卓著，在国内外产生了很大影响，但是对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神层面的内容没有给予足够重视和系统_。（ ）。在这种环境下形成的敦煌文化，一方面保持着中原传统文化的主体地位；另一方面又不断在开放纳新中进行文化再创造，逐渐形成了丰富内涵和独
51、特性格。敦煌文化对人类文明进步的影响经久不衰，_，其中蕴含的交流、理解、包容、共赢等价值共识，对于当前_人类命运共同体具有重要意义。对于敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们加大文化自信、接受历史启迪，我们应转换研究视角、拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀，为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 陆续 解释 老而弥坚 构建B. 持续 阐释 历久弥新 构建C. 持续 解释 老而弥坚 建立D. 陆续 阐释 历久弥新 建立21. 下列填入文中括
52、号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 敦煌是丝绸之路的咽喉锁钥，也是东西方各民族相互交流的通道B. 丝绸之路是东西方各民族相互交流的通道，也是敦煌的咽喉锁钥C. 丝绸之路是敦煌的咽喉锁钥，也是东西方各民族相互交流的通道D. 敦煌是东西方各民族相互交流的通道，也是丝绸之路的咽喉锁钥22. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 对于敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们增强文化自信、接受历史启迪。B. 对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪、增强文化自信。C. 对于敦煌文化和历史遗存中蕴含
53、的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪、加大文化自信。D. 对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们加大文化自信、接受历史启迪。【答案】20. B 21. A 22. B【解析】【20题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。陆续：表示前后相继，时断时续；持续：延续不断；语境是不断研究，故选用“持续”。阐释：阐述并解释；解释：分析阐明，说明含义、原因、理由等；语境是对人文精神层面的系统阐释并解释，故选用“阐释”。老而弥坚：人虽已老
54、，但志向却更加坚定；历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值；语境是修饰敦煌文化，故选用“历久弥新”。构建：建立（一般用于抽象事物）；建立：开始成立，开始产生，开始形成；语境搭配“人类命运共同体”，故选用“构建”。故选B。【21题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。A项， “敦煌是丝绸之路的咽喉锁钥，也是东西方各民族相互交流的通道”，强调敦煌的重要之处，与括
55、号之后的内容“在这种环境下”，衔接恰当，且由内而外符合逻辑事理。故选A。【22题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“对于”应改成“对”，“增强文化自信、接受历史启迪”语序错误；C项，“对于”应改成“对”，“加大”应改成“增强”；D项，“加大”应改成“增强”且语序错误。故选B。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语
56、法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。23.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 教师节来临，学生对语文老师说：“老师节日快乐！我们都很赏识你的教学方法。”B. 小刚对妈妈说：“明天就是校羽毛球大赛的决赛了，希望我的对手到时候能承让。”C. 某领导在会议上做报告，最后说：“以上是我的一些真知灼
57、见，请大家批评指正。”D. 某中学在校门口张贴标语：“热烈欢迎省文明督导组领导莅临我校检查指导！”【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。A项，“赏识”多半用于前辈对后代、领导对下属、大师对学生。只能用在上对下，语境中是学生对老师，误用；B项，“承让”是获胜方所说的谦词，应改为“手下留情”；C项，“真知灼见”意思是真正知道，确实看见。也指正确而深刻的认识和高明的见解，含褒义，语境是修饰“我的见解
58、”，应改为“浅知拙见”。故选D。24.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。生物治疗专家认为，常规的体检_。虽然常规体检可以发现许多常见慢性病，或者是筛查出来已经得了癌症而不自知的病人，但是，常规体检对于很多早期癌症可能就无法检出了。_，癌症早期筛查还囊括了DNA检查等许多与癌症密切相关的检查项目。而且无论饮食有多么健康，日常运动有多么合理充足，遗传和环境因素始终使我们无法避免地_。所以，在保持健康生活和听天由命的好心态之外，高危人群定期进行癌症早期筛查，尽早发现肿瘤并进行治疗始终是提高肿瘤治愈率和生存率的不二之选。【答案】 (1)
59、. 不可以代替癌症早期筛查 (2). 除了常规体检的项目外 (3). 背负着罹患癌症的危险【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要注意话题要保持一致。本段中心话题是“癌症早期筛查”的重要性。具体而言，第一空主要看后文“常规体检对于很多早期癌症可能就无法检
60、出了”，可见，处应该提出话题，强调“常规的体检”与“癌症早期筛查”的不同之处，据此可断定第一空的内容：不可以代替癌症早期筛查。第二空结合下文“癌症早期筛查还囊括了”可见处应该填“除了常规体检的项目外”，下文的“也”对应填句中“除了”。第三空，首先结合上文语境“而且无论饮食有多么健康，日常运动有多么合理充足，遗传和环境因素始终使我们无法避免地”应该填“背负着罹患癌症的危险”。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。五、写作25.阅读下面的材料，根据要求写作。毕淑敏在其精神的三间小屋中说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所
61、，不住着自己，又住着谁呢?可它又确是我们常常犯下的重大失误在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。对毕淑敏的话，你在生活中是否有过类似的体验，有何思考?请据此写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。【答案】例文：安放自己毕淑敏曾说，若有可能，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱心，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。作家生动的笔触为我们描绘了浮华世事，却依然在思索如何安放自己的精神。而我们呢？是不是还在工作、生活中茫然的疾走？ 余秋雨曾在一个谈话节目中提到“生存空间和心灵空间”。生存空间，空气、阳光、水、雨、雪、风；房子居住空间，办公室工作
62、空间，广场、体育场运动空间；出门坐火车坐飞机、私家车旅游的空间等等。我们希望我们占有的空间尽量大，比别人的大。为此很多人疲于奔命，心力交瘁，患得患失，欲生欲死。因为忙于安放自己的身体和欲望，常常忘记去安放自己的灵魂。 其实安放自己的空间占地不用太大，一米阳光，一杯茶，一本书，一首歌，一段乐曲，就足可使之舒畅轻松快乐。 但是要站位高远视野广阔，要空气清新，流水潺潺，鸟语花香，四季常青，才能满足自身给养，活力四射，不断拥有新的力量新的期许无限激情，任花开花落，雨落雪飞，任尘世喧嚣，红尘扰攘。 这几天临睡前我一直在读季羡林谈人生这本书。人生的意义与价值、缘分与命运、做人与处世、容忍、成功、知足、朋友
63、、毁誉、压力、长寿之道、伦理道德耄耋老人学术大师季羡林先生结合九十多年的生活体验，谈对人生的感悟，没有眩目的辞藻，没有繁复的句式，没有高深的道理，一切简洁明了，朴实无华，真切实际，论说活泼、生动、平易近人，道理深刻,让人感叹。读着读着，内心是那么平静，得到莫大的精神享受。季羡林先生曲折坎坷的人生经历，高尚品德和人格魅力,赢得了人们的普遍尊崇。 看到网上写有这样的事：北大学生总是自信满满，走在校园里旁若无人。但一看到季老在前面走，这些孩子往往自动放慢了脚步，压低了声音。季先生不知道，拄着拐杖在前面慢慢走，一大群学生们跟在他后面，没有一个人超到他前面去。还有，好几年的大年初一一早，季老打开家门，看
64、到门前的雪地上有一行行字。是一些学生来到季先生家门口，在雪地里写下对季老的祝福，没有留下名字。这两则小故事，就很能看出季老在北大、在人们心目中的独特地位。一个朴素、没有任何架子的老人，获得了众人的景仰。 在一个讲究包装、炒作、媚俗的年代中，读季老的文章，我找到了一间安放自己的小屋。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。精神的三间小屋中作者说到，人的一生需要为自己修建三间精神的小屋。这三间小屋分别是：第一间，盛着我们的爱和恨。第二间，盛放我们的事业。第三间，安放我们的自身。有了这三间精神的小屋，我们的心灵才能有了真正的依靠，建立精神栖息地，才能使人生健康、美丽、庄严、伟大、真
65、诚、完满、永恒。实际含义是我们需要给自己的心灵留下活动的空间，要让自己的心中充满爱，要选择自己真正爱好的事业，让自己的事业与人生相得益彰，要有自己的意见和想法。因为建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每个人都有权利给自己的心灵留下空间，我们可以不美丽、伟大、完满、永恒，但我们健康、庄严、努力、真诚，我们要让自己的心灵开阔而永恒。立意：1.于简单处安放自己；2走进你的内心,寻找一个位置,安放自己；3.无论如何,我们的心,总该有个安放处。素材：1.世上最难安放的大概就是自己。对此，古灵精怪的艺术家们总有些出其不意的做法：拉斐尔在雅典学院中，把自己安排在右边一群交谈的人物中，他头戴无檐帽，处在索多马
66、和托勒密之间，似乎心不在焉，眼神投向画外；波提切利则在三王来朝中把自己描绘成一个英俊青年，踌躇满志地站在画面的最右侧，双眼看着观众；杨凡艾克在阿尔诺芬尼夫妇像中，巧妙地把自己画在画布中央的镜像中；有人猜想，西斯廷教堂的壁画最后的审判中，圣巴托罗缪手中那张人皮脸，就是画家米开朗琪羅自己；委拉斯凯兹在宫峨一画中，不露声色地将自己安排在侍女身后，手里拿着调色板2.美剧权力的游戏中有这样一个小人物，山姆威尔塔利（简称“山姆”）。在原著冰与火之歌（乔治马丁著）中，山姆初次登场时，作者是这样描述他的：“肥大的下巴完全遮掩住刺绣外套的绒毛领口，圆滚滚的月亮脸上一对苍白的眼睛局促地四下转动，汗水淋漓的肥胖指头
67、则在天鹅绒上衣上揩个不停”据说，山姆就是作者马丁的“自画像”。山姆本是河湾地角陵领主蓝道塔利伯爵的长子和爵位继承人。但因为他肥胖而胆小，被父亲剥夺继承权，强制加入北境守夜人。后来他历经千辛万苦，来到世外桃源般的学城。尽管大部分时间山姆都在为大家做大锅饭，为别人倒尿盆子，但他并没有因此怨天尤人，而是抓住机会阅读大量奇书。山姆没有什么惊天动地的爱情，也没有可歌可泣的担当，更没有挥斥方遒的天命。他就是一个不折不扣的小人物。作者对山姆的一句评价十分中肯：“这个世界有太多逞英雄的胆小鬼，能像山姆这样自认怯懦还真需要点古怪的勇气。”他仿佛是所有时代学者的写照甘于平常，坚守本分。3.古希腊哲学家毕达哥拉斯曾
68、说：“生活就像奥林匹克赛会，聚到这里来的人们通常抱有三种目的：有些人摩拳擦掌以折桂，有些人做买卖以赢利，但还有一些人只是单纯地做旁观者，冷眼静观这一切。”在乱世中，绝不会缺少争名夺利之徒，也不会少见舍身取利之人，而唯独少有冷眼静观的心灵。当一切灰飞烟灭之后，冷眼静观者书写历史。4.懂得安放自己的人，一杯茶也会品出云淡风轻，一朵花也能写意一处风景，不取悦，不疏离，心甘情愿的接受眼前的一切，懂得欣赏，于尘烟中见月朗，在百花中寻芬芳，活得清澈，走的宽阔疏朗，它们不会把太多的人请进生命里，也不会负累前行，在内心修篱种菊，知足而平和，于安放中书写生命的最美！结构层次：1.题目为安放自己，符合材料含义，直击主题。 2.首段引用名句开篇，引用作家的话引发我们的思考，提出观点：我们要安放自己的精神。 3.主体段落运用举例论证自己的观点，纵使尘世喧嚣，我们也要保持内心的平静。文章有理有据，凸显了作者的文学底蕴，引用事例以小见大，逻辑清晰。 4.尾段扣题，重申立意：安放自己的精神。
