1、2015-2016学年湖南省邵阳市新宁二中高二（上）期中生物试卷一、选择题（40分）1除哪项外，均为内环境概念的要素（）A细胞内液B主要组成血浆、组织液和淋巴C细胞外液D体内细胞赖以生存的液体环境2下列物质中不属于内环境成分的一组是（）ACO2、O2BH2O、Na+CC6H12O6、尿素D血红蛋白、氧化酶3红细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是（）A血浆、体液和体液B血液、体液和淋巴C血浆、组织液和淋巴D血液、细胞外液和体液4下列有关人体内环境的叙述不正确的是（）A内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质B内环境的主要成分之间的关系可表示为：血浆组织液淋巴血浆C心肌细胞生活的
2、内环境是血浆D细胞可直接在内环境中获取营养5人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会（）A大于7.357.45B远小于7.357.45C维持在7.357.45D稳定在346内环境的稳态是指（）A由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C正常机体在神经系统、激素、免疫的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态7关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D神经体液免疫调
3、节8当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A酶促反应速率的加快B渗透压下降C糖尿病D细胞代谢紊乱9人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化其中发挥缓冲作用的物质主要是（）AHCO3BNaClCATPDK+10稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是（）A温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求B渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求C细胞内复杂的酶促反应受严重影响D酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求11在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）其中正确的是（）ABC
4、D12当人大脑皮层言语区中的H区受损时，人会出现的症状是（）A运动性失语B听觉性失语C失写症DA项、B项和C项13切除某动物的垂体后，血液中（）A生长激素增加，甲状腺激素也增加B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素减少D生长激素减少，甲状腺激素也减少14植物果实发育所需生长素来自发育着的（）A侧芽B胚芽C种子D顶芽15与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B通过体液运送调节物C调节物都由内分泌腺产生的D调节作用范围较窄16调节机体活动的最高级中枢位于（）A大脑皮层B神经节C脊髓D小脑17现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（）A有全部的细胞免疫能力B丧失一切
5、免疫能力C有全部的体液免疫能力D保留部分体液免疫能力18艾滋病病毒HIV主要攻击人体内的（）AT淋巴细胞B造血于细胞CB淋巴细胞D吞噬细胞19风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性C人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应20病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A氨基酸和核糖体B氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体D核苷酸和高尔基体21下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A赤霉素能促进细胞伸长B细胞分
6、裂素存在于植物体的任何部位C乙烯是一种气体激素D脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发22下列四幅图有可能不是生长素引起的是（）A偏向一侧生长的红景天B4棵蚕豆排成十字形发芽C明显向一边偏斜的棉花根系D园艺中的盆影植物造型之一23植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（）A呼吸作用加强B蒸腾速度加快C生长素不均匀分布D光合作用增强24促进番茄果实成熟的激素是（）A生长素B细胞分裂素C脱落酸D乙烯25下列不能解除植物顶端优势的措施是（）A去掉顶芽B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块26农业生产上应用生长素类似物处理植物难
7、以奏效的是（）A处理扦插的枝条促进生根B获得无籽果实C除杀田间的双子叶植物杂草D促进果实成熟27下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）培育无籽番茄 培育三倍体无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心ABCD28分别对三个胚芽鞘做如图处理，然后均从左侧给予光照，观察到的现象是（）A图1向左侧弯曲生长B图2向左侧弯曲生长C图3向右侧弯曲生长D图1、图2、图3都弯向光源生长29下表是生长素类似物2，4D溶液对某植物插条生根影响的实验处理及结果，有关该实验的说法错误的是（）枝条甲组乙组丙组2，4D溶液1010mol/L105 mol/L0生根数量（条）43822A每组
8、选取生长状况基本相同、数量相同的枝条B各组处理枝条的时间可以不同C丙组加入等量的蒸馏水，起对照作用D甲组2，4D 溶液浓度较适宜，具有促进作用30如图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是（）AM长得比N长BN长得比M长CM弯向一侧而N不弯曲DN弯向一侧而M不弯曲31下列生物中属于种群的是（）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥32某同学在对一块面积为5000m2的野生草坪进行野外调查时，选取了5个样点，每个样点4m2，发现5个样点中某种草药的株数依次为12，15，14，
9、17，12株可估算出这块草坪中这种草药株数为（）A15000B16250C17500D7000033用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（）A被标记的动物在种群中完全混合B个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关C被标记的动物物种有明显的群聚现象D动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落34下列关于种群数量变化的叙述，错误的是（）A种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等B种群数量的变化主要是由迁入和迁出、出生和死亡引起的C在自然界中，种群的增长一般是“J”型曲线D在自然界中，种群的增长一般是“S”型曲线35一个新的物种进入某地后，其种群数量变化，哪一项是不正确的
10、（）A先呈“S”形增长，后呈“J”形增长B先呈“J”形增长，后呈“S”形增长C种群数量达到K值后会保持稳定DK值是环境条件允许的种群增长的最大值36如果一个种群的密度越来越小，最可能的原因是（）A种群处于衰退期B种群内雄性多于雌性C种群死亡率超过10%D种群结构太复杂37如图A、B为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比从图中可知（）a男女比例在各个年龄段接近1：1bA国家各个年龄段比例适中，应为稳定型cB国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型dB国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，而且几十年后可能面临老龄化问题AabBbcCabcDabcd38
11、池塘中，鲢鱼在上层，乌鱼在底层这反映了（）A种群密度B种群特征C群落结构D生态系统的成分39演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A灌木繁殖能力较强B草本植物寿命较短C草本植物较为低等D灌木较为高大，能获得更多的阳光40在气候条件合适的条件下，从裸露的岩石开始的初生演替的完整过程是（）A地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段B草本植物阶段、灌木阶段、地衣阶段、苔藓阶段、森林阶段C地衣阶段、灌木阶段、森林阶段、苔藓阶段、草本植物阶段D森林阶段、灌木阶段、草本植物阶段、地衣阶段、苔藓阶段二、非选择题（40分）41（10分）（2015东城区学业考试）乙酰胆碱（Ach）属于一
12、种兴奋性神经递质实验人员为研究Ach浓度与反应时间及其作用部位的关系，设计实验方法如图所示，在A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为灵敏感应时间测量点实验前先将轴突中原有的突触小泡除去请分析并回答问题：（1）通常情况下，突触小泡释放神经递质的方式是，该方式与细胞膜的（特性）相关（2）图中属于突触前膜的结构编号是；实验之初要除去轴突中原有突触小泡的目的是（3）兴奋在BC之间是以形式传导的42（10分）（2015秋邵阳校级期中）如图是人体血糖调节局部示意图请据图回答：（1）人饥饿初期，肝脏细胞内糖原分解为物质X，以调节血糖平衡（2）人处于低血糖状态，胰腺内的胰岛A细胞分泌增多，
13、使血糖浓度（填“升高”或“降低”）（3）人长时间处于高血糖状态，可能是由于胰岛B细胞受损，分泌不足造成的（4）该图所示调节的途径属于调节43（10分）（2015秋邵阳校级期中）如图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体，请回答：（1）该细胞为细胞，它是由B细胞或记忆细胞分化而来的（2）抗体的化学本质是蛋白质，它能消灭抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是（用标号）抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上具有，并以囊泡的形式转变的（3）在抗体分泌的过程中要消耗由提供的能量44（10分）（2015秋邵阳校级期中）某学校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，欲设计一实验方案，如你是其
14、中一员，请你一起完成该研究方案（1）实验假设：不同生长素对幼苗的影响不同（2）实验设计：材料用具：已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液（浓度分别为100mgL-1、10mgL-1、1mgL-1、0.1mgL-1、0.01mgL-1）方法步骤：取个培养皿，编号并垫上滤纸用移液管取等量的溶液和蒸馏水分别滴入培养皿中取等量的 已萌发的萝卜种子分别放入6个培养皿中放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集数据实验结果：幼苗的生长情况如图：据此初步判断促进幼苗生长的适宜生长素浓度的范围为45在农业生产中，农户常用一定浓度的萘乙酸（生长素类似物）除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草下
15、图表示不同浓度的萘乙酸对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：（1）由图分析可知，萘乙酸对植物生长的作用具有两重性，即低浓度，浓度过高则（2）当萘乙酸的浓度为B时，对曲线和的作用分别是（3）图中代表单子叶农作物的曲线是（填序号）（4）田中所施萘乙酸的浓度最好在图中（用字母表示）之间46如图是实验室中饲养黑腹果蝇的数据统计绘制而成的曲线图人工饲养是在一定大小的培养瓶中，喂以一定量的酵母菌的条件下进行的请据图分析回答：（1）在实验室条件下用草履虫、酵母菌所做的实验与上述结果相似，表明种群在一定空间、一定资源条件下的增长类型，一般都是（2）黑腹果蝇的数量不能无限增长，是由于限制的结果K在生态
16、学上称为（3）海洋中鱼的种群增长曲线类型也与图中所示相似，要保证海洋鱼类资源的更新能力不受到破坏，并获得最大捕捞量，应让捕捞鱼类的数量保持在左右，此时的种群数量增长速度47如图是人体细胞与外界环境进行物质交换的过程图解，请据图回答：（1）图中a、b、c表示人体的三大系统依次为abc（2）体内细胞只有通过才能与外界环境进行物质交换（3）图中d与细胞外液的关系是48如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B 代表激素名称，请回答：（1）甲和乙所代表的腺体名称分别是，激素 B 的名称是（2）图中四个过程，具有抑制作用的是（填编号）（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细
17、胞，提高细胞代谢的速率激素调节的作用途径是2015-2016学年湖南省邵阳市新宁二中高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（40分）1除哪项外，均为内环境概念的要素（）A细胞内液B主要组成血浆、组织液和淋巴C细胞外液D体内细胞赖以生存的液体环境【考点】内环境的组成 【分析】内环境又叫细胞外液是多细胞生物体内细胞赖以生存的液体环境，由血浆、组织液和淋巴组成【解答】解：A、细胞液为植物细胞液泡内的物质，不属于内环境，A正确；B、内环境主要由血浆、组织液、淋巴组成，B错误；C、细胞外液又叫内环境，C错误；D、多细胞生物体内细胞赖以生存的液体环境是内环境，D错误故选：A【点评】本题的知识点
18、是内环境的概念和组成，对于内环境概念的理解是解题的关键2下列物质中不属于内环境成分的一组是（）ACO2、O2BH2O、Na+CC6H12O6、尿素D血红蛋白、氧化酶【考点】内环境的组成 【分析】本题是对内环境成分的判断，内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液、和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液、或淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是保内环境的成分【解答】解：A、CO2、O2，是内环境的成分，A错误；B、H2O、Na+，内环境的成分，B错误；C、C6H12O6、尿素，是内环境的成分，C错误；D、血红蛋白、氧化酶只存在于细胞内，不存在于细胞外，不是内环境的成分，D正确故选：D
19、【点评】本题的知识点是内环境的概念、组成，对于内环境概念的理解是解题的关键3红细胞、肌细胞，和淋巴细胞所处的内环境依次是（）A血浆、体液和体液B血液、体液和淋巴C血浆、组织液和淋巴D血液、细胞外液和体液【考点】内环境的组成 【分析】人体的内环境主要由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成，其中血浆是血细胞直接生存的环境；组织液是组织细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境据此答题【解答】解：（1）红细胞属于血细胞，其直接生存的内环境是血浆；（2）肌细胞属于组织细胞，其直接生存的内环境是组织液；（3）淋巴细胞直接生存的内环境是淋巴故选：C【点评】本题知识点简单，考查内环境的组成及作用
20、，要求考生识记内环境的组成，掌握不同内环境中生活的细胞的种类，再准确判断题中各细胞所处的内环境，属于考纲识记层次的考查4下列有关人体内环境的叙述不正确的是（）A内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质B内环境的主要成分之间的关系可表示为：血浆组织液淋巴血浆C心肌细胞生活的内环境是血浆D细胞可直接在内环境中获取营养【考点】内环境的组成 【分析】1、内环境由血浆、组织液、淋巴组成，血浆中的有些物质可以穿过毛细血管壁进入组织液，组织液中的物质可以穿过毛细淋巴管壁形成淋巴，同时组织液中的物质可以穿过毛细血管壁进入血浆，淋巴可以通过淋巴循环进入血浆2、人体的细胞外液（血浆、淋巴、组织液）构成
21、了人体的内环境，凡是血浆、淋巴、组织液的成分，都是内环境的成分葡萄糖、氧气、二氧化碳和氨基酸或者作为人体细胞生活所需的养料、氧气，或者是细胞代谢产生的终产物，在血浆、组织液等处都可能存在【解答】解：A、内环境的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质，A正确；B、在内环境的三个部分血浆、淋巴、组织液中，只有血浆和组织液之间的物质可以双向交换的，B正确；C、心肌细胞生活的内环境是组织液，C错误；D、内环境是细胞直接进行新陈代谢的场所，是细胞直接生活的环境，D正确故选：C【点评】本题的知识点是内环境的组成等，血浆、组织液、淋巴之间的动态关系，对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解是本题考查
22、的重点之一；正确区分哪些物质属于或不属于内环境的成分是解答本题的关键5人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会（）A大于7.357.45B远小于7.357.45C维持在7.357.45D稳定在34【考点】内环境的理化特性 【分析】内环境的理化性质包括：渗透压、PH以及温度人体的稳态的实质就是内环境中的化学成分和理化性质维持相对稳定【解答】解：人剧烈活动后，部分细胞会进行无氧呼呼产生乳酸，但因为血液中有缓冲物质，如碳酸氢钠，该物质会和乳酸发生中和反应，生成乳酸钠和碳酸，乳酸钠可以随着尿液排出体外，而碳酸可以分解所以经调节后血浆的pH仍然维持在7.357.45故选：C【点评】本题考查了人体内环境理化性
23、质稳态的维持，属于简单题，考生要能够识记并理解血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有HCO3、HPO42等缓冲物质有关6内环境的稳态是指（）A由于血浆中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态B内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态C正常机体在神经系统、激素、免疫的调节下，通过各组织、器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态D正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态【考点】内环境的理化特性 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
24、（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节【解答】解：A、由于神经体液免疫调节网络的调节作用使内环境维持在相对稳定的状态，A错误；B、内环境的各种理化性质和各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态，B错误；C、正常机体在神经系统和体液的调节作用下，通过各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，C错误；D、正常机体通过神经体液免疫调节网络的作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，D正确故选：D【点评】本题知识点简单，考查
25、内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查7关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A神经调节B体液调节C神经体液调节D神经体液免疫调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件【解答】解：法国生理学家贝尔纳推测内环境的恒定主要依赖神经系统的调节；后来坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而
26、实现的；目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制故选：D【点评】本题知识简单，考查内环境稳态的调节机制，只要考生了解并识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查8当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A酶促反应速率的加快B渗透压下降C糖尿病D细胞代谢紊乱【考点】稳态的生理意义 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：（1）实质：各种成分和体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；（3）调节机制：神经体液免疫调节网络；（4）生理意义：是机体进行正常生命活动的必
27、要条件【解答】解：A、内环境稳态遭到破坏时，可能会导致酶促反应速率减慢，但不会引起酶促反应速率加快，A错误；B、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起渗透压下降，B错误；C、内环境稳态遭到破坏时，不一定会引起糖尿病，C错误；D、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，因此当内环境稳态遭到破坏时，必然会引起细胞代谢紊乱，D正确故选：D【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查9人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化其中发挥缓冲作用的物质主要是（）AHCO3BNaC
28、lCATPDK+【考点】内环境的理化特性 【分析】内环境之所以能保持pH相对稳定的状态，是因为内环境中存在缓冲物质，比如H2CO3/NaHCO3，大量乳酸进入血液，会与NaHCO3发生中和反应，产生乳酸钠和碳酸，碳酸又会形成CO2通过呼吸系统排出，通过如此机制保证机体pH保持稳定【解答】解：血浆中的缓冲物质主要是碳酸盐和磷酸盐故选：A【点评】本题考查内环境稳态相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度10稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本原因是（）A温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求B渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求C细胞内复杂的酶促反应受严重影响D酸碱度条件不能满足细胞新陈
29、代谢的正常要求【考点】稳态的生理意义 【分析】内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件实例：血糖正常保证机体正常的能量供应；体温、pH相对恒定酶活性正常，细胞代谢正常；渗透压相对稳定细胞维持正常的形态和功能【解答】解：细胞代谢是细胞内发生的一系列化学变化的总称，这些化学反应需要酶的催化，而酶发挥活性需要适宜的温度和pH等条件稳态被破坏后，温度和pH等条件的改变，使酶促反应受到影响，从而使细胞代谢紊乱故选：C【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、意义等基础知识，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查11在一条离体神经
30、纤维的中段施加电刺激，使其兴奋，如图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）其中正确的是（）ABCD【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】本题突破口是在图中辨别静息电位和动作电位，并且兴奋在神经纤维上传导是双向的【解答】解：神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞内是由刺激点向两边流动，在细胞外却流向刺激点，即在神经纤维上兴奋的传导可以是双向的，C项符合题意【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导的相关知识，比较简单，意在考查学生的识记和理解能力12当人大
31、脑皮层言语区中的H区受损时，人会出现的症状是（）A运动性失语B听觉性失语C失写症DA项、B项和C项【考点】脑的高级功能 【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢【解答】解：H区即听觉性语言中枢，受损后听不懂别人谈话，患听觉性失语症故选：B【点评】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状13切除某动物的垂体后，血液中（）A生长激素增加，甲状腺激素也增加B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素减少D生长激素减少，甲状腺激素也减少【
32、考点】动物激素的调节 【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有TSH的调节作用，甲状腺激素合成量也下降【解答】解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少故选：D【点评】本题考查激素调节的分级调节和反馈调节，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是重在把握其内在调节机制14植物果实
33、发育所需生长素来自发育着的（）A侧芽B胚芽C种子D顶芽【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处【解答】解：A、侧芽生长素除来自自身合成外，还有来自顶芽，A错误；B、胚芽小端能合成生长素，并促进其基部生长，B错误；C、生长素能促进果实的发育，其所需生长素来自发育着的种子，C正确；D、顶芽合成的生长素能各侧芽运输，从而抑制侧芽生长，形成顶端优势，D错误故选：C【点评】本题考查生长素的产生和作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用
34、所学知识综合分析问题和解决问题的能力15与神经调节相比，体液调节的特点是（）A调节准确、快速B通过体液运送调节物C调节物都由内分泌腺产生的D调节作用范围较窄【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用 【分析】1、神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调节与体液调节联系：二者相互协调地发挥作用（1）不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节，体液调节可以看作神经调节的一个环节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能【解答】解：A、调节准确、快速是神经调节的特点，A错
35、误；B、激素调节均需要通过体液将激素或化学物质运输到相应的靶细胞或靶器官，B正确；C、调节物不一定都由内分泌腺产生的，如二氧化碳的产生，C错误；D、调节作用范围较窄是神经调节的特点，D错误；故选：B【点评】本题主要考查神经调节与体液调节的特点，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用16调节机体活动的最高级中枢位于（）A大脑皮层B神经节C脊髓D小脑【考点】脑的高级功能 【分析】本题考查脊髓和脑的结构及其功能脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑皮层具有调节人体生命活动的
36、最高级中枢【解答】解：大脑包括端脑和间脑，端脑包括左右大脑半球端脑是脊椎动物脑的高级神经系统的主要部分，由左右两半球组成，在人类为脑的最大部分，是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢大脑半球的表层是灰质，称为大脑皮层大脑皮层具有调节人体生命活动的最高级中枢故选：A【点评】此题考查对神经系统结构和功能的理解，要求对小脑、大脑皮层、脑干等的功能熟记，难度一般，17现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（）A有全部的细胞免疫能力B丧失一切免疫能力C有全部的体液免疫能力D保留部分体液免疫能力【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：【解答】解：胸腺是T
37、细胞成熟的场所，在体液免疫中，绝大多数抗原需要T细胞呈递给B细胞；在细胞免疫中，靠T细胞分化形成的效应T细胞将靶细胞裂解死亡因此先天无胸腺的小鼠没有细胞免疫，只保留部分体液免疫能力故选：D【点评】本题考查人体免疫在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫细胞的组成及免疫细胞的分化过程，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，尤其是T细胞在体液免疫和细胞免疫中的作用，能结合所学的知识作出准确的判断18艾滋病病毒HIV主要攻击人体内的（）AT淋巴细胞B造血于细胞CB淋巴细胞D吞噬细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】艾滋病病毒侵入机体后，主要攻击人体的T淋巴细胞，使免疫功能丧失，进而导致人死
38、亡【解答】解：艾滋病病毒HIV主要攻击人体内的T淋巴细胞故选：A【点评】本题旨在考查学生对艾滋病病毒的了解，关注人体健康19风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是（）A病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性C人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用 【分析】免疫失调引起的疾病包括过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷症，其中过敏反应和自身免疫病都是自身免疫能力太强引起的，而免疫缺陷症是自身免疫能力不足引起的风湿性心脏病、系统性红斑狼疮都属于自身免疫病【解答】
39、解：A、病原体感染机体而引发的疾病，有传染性，如艾滋病，属于免疫缺陷症，A错误；B、机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病属于免疫缺陷病，B错误；C、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是一种自身免疫病，是由于人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发，故C正确；D、已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应，属于自身免疫能力太强引起的，D错误故选：C【点评】本题考查自身免疫病、过敏反应、免疫缺陷病等内容，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力20病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A氨基酸和核糖体B氨基酸和高尔
40、基体C核苷酸和核糖体D核苷酸和高尔基体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；氨基酸的分子结构特点和通式 【分析】抗体的化学本质是免疫球蛋白，属于分泌蛋白，其基本组成单位是氨基酸；氨基酸在核糖体合成，在内质网和高尔基体上加工修饰，最后通过胞吐的方式释放出细胞外发挥作用【解答】解：抗体的化学成分是蛋白质（球蛋白），而构成蛋白质的基本组成单位就是氨基酸，蛋白质的合成场所在则核糖体故选：A【点评】本题难度较小，属于考纲识记层次解答本题的关键是熟记抗体的化学本质以及分泌蛋白加工修饰分泌的过程21下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A赤霉素能促进细胞伸长B细胞分裂素存在于植物体的任何部位C乙烯是一种气体
41、激素D脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发【考点】植物激素的作用 【分析】1生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用3细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用4脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰
42、老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用植物体各部位都能合成乙烯【解答】解：A、赤霉素能促进细胞伸长，A正确；B、细胞分裂素在植物体进行细胞分裂的器官中含量较高，如根尖、茎尖，B错误；C、乙烯是一种气体激素，C正确；D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发，D正确故选：B【点评】本题 本题考查了各种植物激素的作用，掌握相关知识点进行归纳总结，形成知识网络，识记并理解相关内容是解题的关键22下列四幅图有可能不是生长素引起的是（）A偏向一侧生长的红景天B4棵蚕豆排成十字形发芽C明显向一边偏斜的棉花根系D园艺中的盆影植物造型之一【考点】生长素
43、的产生、分布和运输情况 【专题】类比思想；植物激素调节【分析】植物具有向性运动的特点，即向光性、向地性、向水性和向肥性等植物的茎向光生长是由于受到单侧光的影响，使生长素分布不均匀引起的【解答】解：A、红景天的茎偏向生长是由于受光不均匀引起生长素分布不均匀引起的，A错误；B、根的向地性是由于重力使生长素在近地侧分布多于远地侧，根对生长素较敏感，远地侧生长快于近地侧引起的，B错误；C、根系偏斜是向土壤较多水肥的地方生长，与生长素无关，C正确；D、图中的园艺中的盆景造型也是由于受光不均匀引起生长素分布不均匀引起的，D错误故选：C【点评】本题考查了植物的向性运动以及生长素生理作用的相关知识，意在考查考
44、生的析图能力和分析理解能力，难度适中考生在分析图解的过程中，明确AD属于茎的向光性、B属于根的向地性，它们均与生长素有关23植物茎的向光性是由于单侧光照引起了（）A呼吸作用加强B蒸腾速度加快C生长素不均匀分布D光合作用增强【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输【解答】解：植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素不均匀分布，生长素由向光一侧向背光一侧运输，故本题选CABD不符合题意故选：C【点评】本题考查植物向光性的相关知识，意在
45、考查学生的识记能力和判断能力，难度不大，只要记住相关的知识点即可得出正确答案24促进番茄果实成熟的激素是（）A生长素B细胞分裂素C脱落酸D乙烯【考点】植物激素的作用 【分析】生长素主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子；生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果细胞分裂素的合成部位主要是根尖；主要作用是促进细胞分裂脱落酸的合成部位：根冠、萎蔫的叶片等；分布在将要脱落的器官和组织；主要作用是抑制细胞分裂 促进叶和果实的衰老与脱落乙烯的合成部位：植物体各个部位；主要作用是促进果实成熟【解答】解：A、生长素的作用表现出两重性：既
46、能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，A错误；B、细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，B错误；C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老与脱落，C错误；D、乙烯的主要作用是促进果实成熟，D正确故选：D【点评】考查植物激素的作用的知识，主要考查考生对植物激素的种类及作用的掌握25下列不能解除植物顶端优势的措施是（）A去掉顶芽B在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象
47、顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制打顶和摘心能使侧芽生长素降低，解除顶端优势【解答】解：A、顶端优势的产生是因为顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，导致侧芽的生长素浓度过高，抑制侧芽生长，因此去掉顶芽可以解除，A正确；B、去掉顶芽放含有生长素的羊毛脂，和没有去除顶芽的效果是一样的，不能解除顶端优势，B错误；C、去掉顶芽放含细胞分裂素可以解除顶端优势，C正确；D、去掉顶芽，只放琼脂小块，可以解除顶端优势，D正确故选：B【点评】本题知识点单一，考查顶端优势现象，要求考生识记顶端优势的概念，掌握生长素作用的两重性，能合理解释顶端优势产生的原因，再对选项作出准
48、确的判断26农业生产上应用生长素类似物处理植物难以奏效的是（）A处理扦插的枝条促进生根B获得无籽果实C除杀田间的双子叶植物杂草D促进果实成熟【考点】生长素类似物在农业生产实践中的作用 【分析】生长素类似物的应用：（1）促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根；（2）促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实（用于培育无籽果实）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保铃；（4）控制性别分化【解答】解：A、生长素能促进扦插的枝条生根，因此可用适宜浓度生长素类似物处理扦插的枝条促进生根，A正确；B、生长素能促进果实发育，用适宜浓度生长素类似物
49、处理未授粉的雌蕊柱头可以获得无子果实，B正确；C、双子叶杂草比单子叶农作物对生长素更敏感，因此用高浓度的生长素类似物可以作为除草剂杀死单子叶植物里的双子叶杂草，C正确；D、生长素能促进果实发育，但不能促进果实成熟，乙烯可以促进果实成熟，D错误故选：D【点评】本题考查生长素类似物在农业生产实践中的作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力27下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）培育无籽番茄 培育三倍体无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心ABCD【考点】植物激素的作用 【分析】本题是植物激素的作用及在生产生活中的应用，分
50、析信息中涉及的内容，分析相关原理或原因，然后进行解答【解答】解：培育无籽番茄的原理是生长素能促进子房发育成果实，与植物激素有关；培育三倍体无籽西瓜的原理是多倍体育种，与植物激素无关；果树整枝修剪是消除顶端优势，与生长素作用的两重性有关；带芽的枝条扦插的原因是芽能产生生长素，促进插条生根，与植物激素有关；移栽植物时剪去部分叶片是降低蒸腾作用，提高成活率，与植物激素无关；棉花摘心是消除顶端优势，与生长素作用的两重性有关故选：D【点评】对植物激素的作用及在生产实践中的应用的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键28分别对三个胚芽鞘做如图处理，然后均从左侧给予光照，观察到的现象是（）A图1向左侧弯曲生
51、长B图2向左侧弯曲生长C图3向右侧弯曲生长D图1、图2、图3都弯向光源生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】生长素具有促进生长的作用，并且生长素能够从植物的形态学上端向形态学下端运输根据题意和图示分析判断图1、3均弯向光源（左侧）生长，图2均弯向光源（右侧）生长【解答】解：A、图1在单侧光下，弯向光源（左侧）生长，A正确；B、图2没有尖端，胚芽鞘向对侧（右侧）弯曲生长，B错误；C、图3云母片插在尖端以下，不影响尖端的横向运输，所以向左侧弯曲生长，C错误；D、根据以上分析可知图2背向光源生长，D错误故选：A【点评】本题考查了生长素的生理作用以及植物生长方向的判断，意在考查考生的分析能
52、力和理解能力，属于简单题考生要能够根据生长素的分布以及生理作用判断茎两侧生长快慢，从而判断生长方向29下表是生长素类似物2，4D溶液对某植物插条生根影响的实验处理及结果，有关该实验的说法错误的是（）枝条甲组乙组丙组2，4D溶液1010mol/L105 mol/L0生根数量（条）43822A每组选取生长状况基本相同、数量相同的枝条B各组处理枝条的时间可以不同C丙组加入等量的蒸馏水，起对照作用D甲组2，4D 溶液浓度较适宜，具有促进作用【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 【分析】分析题和表格：本实验的自变量为2，4D溶液浓度，因变量是生根数量，植物插条生长状况，每组的枝条数量都是无关变
53、量，无关变量各组的设置要遵循等量性原则【解答】解：A、枝条的生长状况基本、每组枝条数量属于无关变量，各组无关变量的设置要遵循等量性原则，A正确；B、2，4D溶液处理各组枝条的时间属于无关变量，各组要相同，B错误；C、丙组加入等量的蒸馏水，对甲、乙组起对照作用，甲组2，4D溶液浓度促进生根，乙组抑制生根，C正确；D、和丙组对照，可以看出甲组2，4D 溶液浓度较适宜，具有促进作用，D正确故选：B【点评】本题考查生长素类似物2，4D溶液对某植物插条生根的影响，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和
54、技能进行综合运用的能力30如图表示生长素的研究实验，关于实验现象的叙述正确的是（）AM长得比N长BN长得比M长CM弯向一侧而N不弯曲DN弯向一侧而M不弯曲【考点】生长素的产生、分布和运输情况 【分析】阅读题干和图示可知本题是研究生长素横向运输的实验，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的和实验内容，对相关知识进行梳理，最后根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：A、胚芽鞘尖端受单侧光照使生长素由向光侧运输到背光侧，所以琼脂块中生长素的含量XY，进而M长得比N长，A正确；B、M长得比N长，B错误；C、由于M、N中生长素分布都均匀，所以胚芽鞘M、N都直立生长，C错误；D、胚芽鞘M、N都直立生长，
55、D错误故选：A【点评】本题考查生长素的相关知识及探究实验，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点的能力31下列生物中属于种群的是（）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥【考点】种群的特征 【分析】在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群因此判断一个群体是否属于种群应扣住概念中的关键词“同种生物”答题【解答】解：A、一个校园里生长着的各种各样高大的树不是同一物种，A错误；B、生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟不是一个物种，B错误；C、一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱不是一个
56、物种，C错误；D、生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥为同一物种，属于一个种群，D正确故选：D【点评】本题知识点简单，考查种群的概念，要求考生识记种群的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”准确判断各选项是否属于种群，属于考纲识记层次的考查32某同学在对一块面积为5000m2的野生草坪进行野外调查时，选取了5个样点，每个样点4m2，发现5个样点中某种草药的株数依次为12，15，14，17，12株可估算出这块草坪中这种草药株数为（）A15000B16250C17500D70000【考点】估算种群密度的方法 【分析】1、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法，其步骤是确定调查
57、对象选取样方计数计算种群密度2、计算种群密度时，样方法是计算各个样方内种群数量的平均值，计算时要注意样方的面积大小等【解答】解：利用样方法进行种群密度调查时需取各样方的平均值，因此，这块草坪中草药株数约为：（12+15+14+17+12）545000=17500故选C【点评】本题考查样方法的相关计算，相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力33用标志重捕法对动物进行野外调查，下列假设不符合要求的是（）A被标记的动物在种群中完全混合B个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关C被标记的动物物种有明显的群聚现象D动物在行为上不受标记物的影响，标记物不脱落【考点】估算种群密度的方法 【
58、分析】1、活动能力大的动物常用标志重捕法，其步骤是确定调查对象捕获并标志个体重捕并计数计算种群密度2、调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；标志物不能过于醒目；不能影响被标志对象的正常生理活动；标志物不易脱落，能维持一定时间【解答】解：A、标志重捕法调查种群密度时，被标记的个体在种群中能完全混合，使得重捕的概率均等，A正确；B、每个个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关，B正确；C、被标记的个体应该随机分布，使得标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的概率均等，若出现群聚现象使得调查结果会偏离准确值，C错误；D、标记物不能影响动物的正常生命活动，也不能导致其发生疾病和感染，标记物
59、必须保持一定的时间，至少在调查期间不能脱落，D正确故选：C【点评】本题考查标记重捕法的注意点，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，解题的关键是理解前提条件是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的概率相等34下列关于种群数量变化的叙述，错误的是（）A种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等B种群数量的变化主要是由迁入和迁出、出生和死亡引起的C在自然界中，种群的增长一般是“J”型曲线D在自然界中，种群的增长一般是“S”型曲线【考点】种群的数量变动；种群数量的变化曲线 【分析】1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况2、自然界的资源和空间总是有
60、限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线【解答】解：A、种群数量的变化包括：增长、波动、稳定、下降等，A正确；B、种群的变化主要取决于迁入、迁出、出生率、死亡率等，年龄组成预测种群数量的变化趋势，性别比例在一定程度上影响种群数量变化，B正确；CD、自然界的资源和空间总是有限的，种群的增长一般呈“S”型曲线，C错误，D正确故选：C【点评】本题主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，考查学生理解J型曲线和S型曲线存在的条件35一个新的物种进入某地后，其种群数量变化，哪一项是不正确的（）
61、A先呈“S”形增长，后呈“J”形增长B先呈“J”形增长，后呈“S”形增长C种群数量达到K值后会保持稳定DK值是环境条件允许的种群增长的最大值【考点】种群数量的变化曲线；种群的数量变动 【分析】一个新的物种进入某地后，由于食物、生存空间相对宽裕，先呈“J”形增长，随着种群密度的加大，种内斗争加剧，天敌数量增多，该种群的出生率下将，死亡率上升，种群数量呈“S”形增长，种群数量达到环境条件允许的种群增长的最大值K值后保持稳定【解答】解：A、一个新的物种进入某地后，其种群数量变化：先呈“J”形增长，后呈“S”形增长，A错误；B、一个新的物种进入某地后，其种群数量变化：先呈“J”形增长，后呈“S”形增长
62、，B正确；C、种群数量达到K值后会保持稳定，C正确；D、K值是环境条件允许的种群增长的最大值，D正确故选：A【点评】本题考查了J型曲线、S型曲线实现的条件，意在考查学生运用知识的能力属于中等难度题36如果一个种群的密度越来越小，最可能的原因是（）A种群处于衰退期B种群内雄性多于雌性C种群死亡率超过10%D种群结构太复杂【考点】种群的特征 【分析】如果种群密度越来越小，最可能处于衰退期；性别比例也会影响种群密度但是间接的；种群的死亡率大于出生率，但为多少不知道；种群结构复杂对种群密度的影响不太清楚【解答】解：A、如果种群密度越来越小，最可能处于衰退期，A正确；B、性别比例也会影响种群密度但是间接
63、的，B错误；C、种群的死亡率大于出生率，但为多少不知道，C错误；D、种群结构复杂对种群密度的影响不太清楚，D错误故选：A【点评】本题考查种群密度相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度，难度较小37如图A、B为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比从图中可知（）a男女比例在各个年龄段接近1：1bA国家各个年龄段比例适中，应为稳定型cB国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型dB国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，而且几十年后可能面临老龄化问题AabBbcCabcDabcd【考点】种群的特征 【分析】据图分析：男女性别比例为1：1A国家中各年龄期
64、的个体数目比例适中，数目接近这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定B国家中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大【解答】解：a据图分析，男女比例在各个年龄段接近1：1，原因是男性产生含X的精子：含Y的精子=1：1，a正确；bA国家各个年龄段比例适中，出生率等于死亡率，种群密度趋于稳定，年龄结构应为稳定型，b正确cB国家幼年个体特别多，老年个体少，种群的出生率大于死亡率，年龄结构应为增长型，c正确；dB国家人口数量持续增加，通过计划生育控制人口，但几十年后可能面临老龄化问题，d正确故选：D【点评】本题考查年龄结构，意在考查学生的识图和判断能力，
65、难度不大38池塘中，鲢鱼在上层，乌鱼在底层这反映了（）A种群密度B种群特征C群落结构D生态系统的成分【考点】群落的结构特征 【分析】生物群落中，在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象，称为垂直结构；在水平方向上，不同地段分布着不同的种群，称为水平结构【解答】解：A、鲢鱼与乌鱼不是同一物种，不属于一个种群，A错误；B、鲢鱼与乌鱼为不同的物种，不属于一个种群，B错误；C、鲢鱼在上层，乌鱼在底层为动物的分层现象，反映了群落的垂直结构，C正确；D、生态系统的成分还包括生产者、分解者和无机环境等，D错误故选：C【点评】本题考查了群落结构的知识，本题难度较简单，属于识记层次，要求学生理解群落结构的含义
66、39演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（）A灌木繁殖能力较强B草本植物寿命较短C草本植物较为低等D灌木较为高大，能获得更多的阳光【考点】群落的演替 【分析】本题主要考查了群落演替的知识生物群落不是一成不变的，他是一个随着时间的推移而发展变化的动态系统在群落的发展变化过程中，一些物种的种群消失了，另一些物种的种群随之而兴起，最后，这个群落会达到一个稳定阶段像这样随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做群落的演替【解答】解：ABCD、群落演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是灌木较为高大，能获得更多的阳光，成为优势物种，ABC错误，D正确故选：D【点评】本题主要考
67、查了学生对知识的理解能力在自然界里，群落的演替是普遍现象，而且是有一定规律的人们掌握了这种规律，就能根据现有情况来预测群落的未来，从而正确的掌握群落的动向，使之朝着有利于人类的方向发展例如，在草原地区应该科学的分析牧场的载畜量，做到合理放牧40在气候条件合适的条件下，从裸露的岩石开始的初生演替的完整过程是（）A地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段B草本植物阶段、灌木阶段、地衣阶段、苔藓阶段、森林阶段C地衣阶段、灌木阶段、森林阶段、苔藓阶段、草本植物阶段D森林阶段、灌木阶段、草本植物阶段、地衣阶段、苔藓阶段【考点】群落的演替 【分析】1、初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶
68、段草本植物阶段灌木阶段森林阶段2、地衣、苔藓两个阶段与环境之间的关系主要表现在土壤的形成和积累方面，对小气候的影响还很不显著3、草本植物群落阶段土壤继续增加，小气候也开始形成，同时土壤微生物和小型土壤动物的活力增强，植物的根系可深入到岩石缝隙，因此环境条件得到了大大的改善，为一些木本植物的生长创造了条件【解答】解：裸露的岩石上先生长出地衣，地衣能分泌地衣酸腐蚀岩石，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件；接着是草本阶段、灌木阶段，最后是顶级群落森林阶段故选：A【点评】本题考查初生演替的过程，意在考查学生的识记和理解能力，另外注意裸露的岩石上不一定长出森林，另外受到环境的影响二、非选择题（40分）4
69、1（10分）（2015东城区学业考试）乙酰胆碱（Ach）属于一种兴奋性神经递质实验人员为研究Ach浓度与反应时间及其作用部位的关系，设计实验方法如图所示，在A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为灵敏感应时间测量点实验前先将轴突中原有的突触小泡除去请分析并回答问题：（1）通常情况下，突触小泡释放神经递质的方式是胞吐，该方式与细胞膜的流动性（特性）相关（2）图中属于突触前膜的结构编号是；实验之初要除去轴突中原有突触小泡的目的是排除突触小泡中递质对实验结果的干扰（或排除干扰因素）（3）兴奋在BC之间是以局部电流形式传导的【考点】神经冲动的产生和传导 【分析】阅读题干和题图可知，本
70、题涉及的知识有突触结构及神经兴奋的传递，明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答【解答】解：（1）神经冲动传递过程中，突触小泡通过胞吐的方式释放神经递质，该方式与细胞膜的流动性相关（2）图中是细胞核，是线粒体，是突触前膜，是突触后膜本实验研究的是乙酰胆碱浓度与反应时间及其作用部位的关系，由于原突触小泡中含有乙酰胆碱，故除去突触小泡的目的是为了防止其对实验结果的影响（3）兴奋在BC之间，即神经纤维上，是以局部电流形式传导的故答案为：（1）胞吐 流动性（2）排除突触小泡中递质对实验结果的干扰（或排除干扰因素）（3）局部电流【点评】本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导和神经
71、元之间传递的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断42（10分）（2015秋邵阳校级期中）如图是人体血糖调节局部示意图请据图回答：（1）人饥饿初期，肝脏细胞内糖原分解为物质X葡萄糖，以调节血糖平衡（2）人处于低血糖状态，胰腺内的胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，使血糖浓度升高（填“升高”或“降低”）（3）人长时间处于高血糖状态，可能是由于胰岛B细胞受损，分泌胰岛素不足造成的（4）该图所示调节的途径属于体液调节【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【专题】图形图表题；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】分析题图：图示表
72、示血糖调控模式，左侧表示低血糖时的调控，低血糖时，胰腺分泌的胰高血糖素增多，促进血糖浓度升高，使血糖恢复正常；右侧表示高血糖时的调控，高血糖时，胰腺分泌的胰岛素增多，促进血糖浓度降低，使血糖恢复正常表示胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，表示胰岛B细胞分泌的胰岛素，X表示葡萄糖【解答】解：（1）人饥饿初期，肝脏细胞内糖原分解为物质X葡萄糖，以调节血糖平衡（2）人处于低血糖状态，胰腺内的胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，使血糖浓度升高（3）人长时间处于高血糖状态，可能是由于胰岛B细胞受损，分泌胰岛素不足造成的（4）该图所示调节的途径是激素调节，故属于体液调节故答案为：（1）葡萄糖（2）胰高血糖素 升高（3）
73、胰岛素（4）体液【点评】本题结合血糖调控模式图，考查血糖调节的相关知识，要求考生识记与血糖调节相关的激素的产生部位、功能等知识，分析血糖调控模式图，掌握血糖调节的机制，并对各小题作出准确的判断，难度不大43（10分）（2015秋邵阳校级期中）如图表示某淋巴细胞，膜外颗粒为抗体，请回答：（1）该细胞为浆细胞，它是由B细胞或记忆细胞分化而来的（2）抗体的化学本质是蛋白质，它能消灭抗原抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是（用标号）抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性，并以囊泡的形式转变的（3）在抗体分泌的过程中要消耗由线粒体提供的能量【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作
74、用 【专题】模式图；蛋白质的合成【分析】分析题图：图示为浆细胞的结构示意图，其中为细胞膜；为高尔基体为囊泡；为核糖体，是蛋白质的合成场所；为内质网；为中心体；为线粒体，是细胞有氧呼吸的主要场所；为囊泡【解答】解：（1）由图可知，该细胞能够分泌抗体，为浆细胞（效应B）（2）抗体的化学本质为免疫球蛋白，其作用是与抗原（或病原体）发生特异性结合，形成细胞集团或沉淀抗体属于分泌蛋白，分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量因此，抗体从合成到分泌出细胞，经过的细胞结构依次是
75、抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上具有一定的连续性，并以囊泡的形式转变的（3）分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中需要线粒体提供能量故答案为：（1）浆 （2）抗原 一定的连续性 （3）线粒体【点评】本题结合浆细胞结构示意图，考查细胞结构和功能、人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记细胞中各种结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记人体免疫系统的组成及特异性免疫的具体过程，能结合所学的知识答题44（10分）（2015秋邵阳校级期中）某学校生物研究小组为研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，欲设计一实验方案，如你是其中一员，请你一起完成该研究方案（1）实验假设：不同浓度生长素对幼苗
76、的影响不同（2）实验设计：材料用具：已萌发的萝卜种子若干、移液管、培养皿、蒸馏水、滤纸、生长素溶液（浓度分别为100mgL-1、10mgL-1、1mgL-1、0.1mgL-1、0.01mgL-1）方法步骤：取6个培养皿，编号并垫上滤纸用移液管取等量5种浓度的生长素的溶液和蒸馏水分别滴入培养皿中取等量的生长状况相同的 已萌发的萝卜种子分别放入6个培养皿中放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集数据实验结果：幼苗的生长情况如图：据此初步判断促进幼苗生长的适宜生长素浓度的范围为1mgL110mgL1【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【专题】实验分析题；植物激素调节【分析】实验设计需要遵循对照原则
77、和单一变量原则，该实验的目的是研究生长素浓度对早期幼苗生长发育的影响，所以实验的自变量是生长素浓度，因变量是早期幼苗生长发育情况为了提高实验结果的准确性，实验还有遵循平行重复原则，即用不同植物种子重复上述实验【解答】解：（1）实验假设：不同浓度的生长素对幼苗的影响不同（2）实验设计：取6个培养皿，编号并垫上滤纸用移液管取等量的5种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别滴入相应的培养皿中取等量的生长状况相同的已萌发的萝卜种子分别放入6个培养皿中放在相同的环境中培养一段时间后，统计收集数据实验结果：根据题意和图示分析可知：幼苗在生长素浓度为1mgL1和10mgL1时，生长较好，所以可初步判断促进幼苗生长的适
78、宜生长素浓度的范围为1 mgL110 mgL1故答案为：（1）浓度（2）65种浓度的生长素生长状况相同的1 mgL110 mgL1【点评】本题考查与植物激素相关的探究实验，意在考查考生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理45在农业生产中，农户常用一定浓度的萘乙酸（生长素类似物）除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草下图表示不同浓度的萘乙酸对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：（1）由图分析可知，萘乙酸对植物生长的作用具有两重性，即低浓度促进生长，浓度过高则抑制生长（2）当萘乙酸的浓度为B时，对曲
79、线和的作用分别是促进、促进（3）图中代表单子叶农作物的曲线是（填序号）（4）田中所施萘乙酸的浓度最好在图中CD（用字母表示）之间【考点】生长素的作用以及作用的两重性 【分析】生长素的作用具有两重性，即低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用；不同植物对生长素的敏感性不同，一般情况下，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感；不同器官对生长素的敏感性不同，根、芽、茎对生长素的敏感性依次降低；不同细胞对生长素的敏感性也不同，一般情况下，成熟的细胞对生长素较不敏感，幼嫩的细胞对生长素较敏感【解答】解：（1）生长素类似物的作用和生长素类似，都具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长；（2）由图可知，当萘乙酸的
80、浓度为B时，对曲线和的作用都是促进（3）由题意可知，一定浓度的生长素类似物能除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草，由此可以推出双子叶植物对生长素更敏感，分析题图曲线可知对生长素敏感，是双子叶植物，对生长素较不敏感，是单子叶植物（4）分析题图可知，CD段对应的生长素浓度能有效抑制双子叶植物的生长，且对单子叶植物具有促进作用，因此所用的生长素类似物的浓度最好在图中CD段故答案为：（1）促进生长 抑制生长 （2）促进、促进（3）（4）CD【点评】本题考查生长素生理作用的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力 生长素及类似物具有两重性，即低浓度促进生长，高浓
81、度抑制生长，不同的组织器官或植物对生长素敏感程度不同46如图是实验室中饲养黑腹果蝇的数据统计绘制而成的曲线图人工饲养是在一定大小的培养瓶中，喂以一定量的酵母菌的条件下进行的请据图分析回答：（1）在实验室条件下用草履虫、酵母菌所做的实验与上述结果相似，表明种群在一定空间、一定资源条件下的增长类型，一般都是S型（2）黑腹果蝇的数量不能无限增长，是由于食物、空间等限制的结果K在生态学上称为环境容纳量（3）海洋中鱼的种群增长曲线类型也与图中所示相似，要保证海洋鱼类资源的更新能力不受到破坏，并获得最大捕捞量，应让捕捞鱼类的数量保持在左右，此时的种群数量增长速度最大【考点】种群数量的变化曲线 【分析】自然
82、界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值【解答】解：（1）种群在一定空间、一定资源条件下，由于资源和空间总是有限的，所以其增长类型一般都是“S”型增长，即达到K值后，会稳定在一定的水平（2）由于食物、空间等限制，黑腹果蝇的数量不能无限增长，K在生态学上称为环境容纳量，其含义是在这一环境中所能承载的这一种群的最大数量（3）当种群数量为，种群的增长率最高，所以要保证海洋鱼类资源的
83、更新能力不受到破坏，并获得最大捕捞量，应让捕捞鱼类的数量保持在左右故答案为：（1）S型（2）食物、空间等 环境容纳量（3） 最大【点评】本题考查种群增长的曲线图的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力47如图是人体细胞与外界环境进行物质交换的过程图解，请据图回答：（1）图中a、b、c表示人体的三大系统依次为a呼吸系统b消化系统c泌尿系统（2）体内细胞只有通过d内环境才能与外界环境进行物质交换（3）图中d与细胞外液的关系是细胞外液构成了细胞赖以生存的d内环境【考点】内环境的组成 【分析】本题主要考查内环境的组成1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细
84、胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境2、内环境的“内”和“外”是相对的，从细胞角度就是细胞赖以生存的液体环境，即细胞外液；从人体的角度看就是内环境，因此细胞外液与内环境是同一概念而人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道中与外界相通的液体都属于人体的外部环境，不属于细胞外液【解答】解：（1）图中a、b、c表示人体的三大系统依次为a呼吸系统、b消化系统、c泌尿系统（2）体内细胞只有通过d内环境才能与外界环境进行物质交换（3）图中d与细胞外液的关系是细胞外液构成了细胞赖以生存的d内环境故答案为：（1）呼吸系统 消化系统 泌尿系统（2）d 内环境（3）细
85、胞外液构成了细胞赖以生存的d内环境【点评】本题主要考查学生对知识的理解和分析能力内环境稳态的调节机制：神经体液免疫调节共同作用内环境稳态的意义：内环境中血糖含量、温度、pH等保持在适宜的范围内，是细胞代谢正常进行和机体进行正常生命活动的必要条件48如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，A、B 代表激素名称，请回答：（1）甲和乙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体，激素 B 的名称是促甲状腺激素（2）图中四个过程，具有抑制作用的是（填编号）（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率激素调节的作用途径是体液运输【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节 【分
86、析】1、甲状腺激素的分级反馈调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平2、分析题图：图示是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺、A为促甲状腺激素释放激素、B为促甲状腺激素【解答】解：（1）根据甲状腺激素分泌的分级调节可知：甲、乙、丙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体、甲状腺，激素A的名称是促甲状腺激素释放激素，激素B的名称是促甲状腺激素（2）图中 四个过程中，具有促进作用的是，具有抑制作用的是和（3）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率激素调节的作用途径是体液运输故答案为：（1）下丘脑、垂体 促甲状腺激素（2）（3）体液运输【点评】本题结合甲状腺激素分级调节示意图，考查甲状腺激素的分级调节，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，能准确判断图中各分泌腺、激素的名称，明确甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相关的激素存在负反馈调节