1、必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革一、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 二、教学目标： 目标内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解运用意大利的资本主义萌芽佛罗伦萨城市的繁荣；新兴资产阶级的出现及要求意大利资本主义萌芽出现的原因及影响分析图片、问题探究重视经济及文化发展是促进国家发展的重要因素文艺复兴文艺复兴的时间和性质；人文主义；薄伽丘及十日谈；但丁；彼特拉克；达芬奇文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义探究两大运动出现的原因及体现的人文主义精神情景再现对比分析课堂讨论尊重人和人性的人文情怀宗教改革德国的分裂；马丁路德
2、的观点；九十五条论纲；新教宗教改革德背景及影响；马丁路德的观点课堂表演坚持信仰的顽强意志三、教材分析文艺复兴和宗教改革是人教版高中历史必修三第三单元第6课，必修三作为文化史地位重要；本课教材围绕1416世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动文艺复兴和宗教改革。文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以大力弘扬，并赋予了新的精神内涵。同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活。 四、学情分析本课针对的对象是高二4班，高二4班作为一个文科班，经过高一一年的学习，有一定基础，对于本课学习有一定的奠基作用；但
3、是，学习本课仍有一定的困难，学生对人名、人文主义等知识点没有了解，学习有一定困难。五、重点难点：重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革难点：文艺复兴的实质，认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。六、教学方法本课运用多媒体教学，采用讲授法、合作探究法、对比法、图示法等多种方法进行讲述。师生在共同交流、合作探究中一起学习本课。七、课时安排：1 课时八、教学过程【导入新课】对于意大利，相信大家都不陌生，尤其是喜欢看足球的同学。我们知道那里有世界最具权威性的足球赛；那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”；那里有世界著名的永恒之城罗马，威尼斯、那不勒斯和佛罗伦萨。就在这片土地上，曾哺育了斯巴达克斯、但丁、米
4、开朗琪罗、达芬奇、伽利略、马克波罗等伟大的人物；也是在这块土地上诞生了恺撒大帝、墨索里尼和暴君。这就是意大利一个神秘的王国。今天，让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻文艺复兴的足迹。由此导入新课。【讲授新课】一、文艺复兴（14-16世纪）文艺复兴首先兴起于意大利1、历史背景：（学生阅读教材前三段思考）（1）物质基础：资本主义在意大利的萌芽发展（教师讲述）14、15世纪意大利出现了资本主义萌芽，经济上呈现出繁荣景象，这就为文化的发展提供了有利的环境。以书本第26页插图15世纪的佛罗伦萨为例进一步说明意大利的资本主义萌芽。同时联系中国资本主义萌芽的表现：政治：市民工商业者形成。 经济：资本主
5、义发展 思想：明清之际活跃的儒家思想。 （2）阶级基础：手工工厂主、商人和金融家形成新兴资产阶级，为了自身利益，需要一种新文化，冲破天主教思想的束缚。（教师讲述）联系工业革命后欧洲的变化说明新兴资产阶级的形成。（3）人才优势：汇聚众多人才（教师讲述）在意大利，各城市共和国的统治者和富商们都争相招揽才智之士，汇集了众多的博学才子，为自己的势力发展出谋划策。（4）文化：意大利作为古罗马的故乡，保存了大量古希腊罗马的文化遗存。（教师讲述）这也是文艺复兴产生的重要条件。意大利作为古代罗马的故乡，境内保留着许多古罗马的建筑遗址和典籍。当时的一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，就希望能够通过复兴古希
6、腊罗马文化从而表达他们对现实生活的希望，从而掀起了一起思想解放运动。2.性质（教师讲述）这场运动打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”，因而运动被人们称为文艺复兴运动。这种运动用我们中国的话来说就是典型的：“托古改制”。咱们中国在近代也曾兴起过这种运动戊戌变法。康有为的新学伪经考和孔子改制考就是托古改制的范本,也就是打着孔子的旗号宣传变法。而文艺复兴打的是什么旗号呢？复兴古代希腊罗马文化的旗号来宣传新的资产阶级新思想。因此文艺复兴的实质（性质）是：借古代罗马文化宣传资产阶级思想
7、的思想解放运动。说明需要借的原因：资本主义刚刚萌芽，资产阶级弱小。那么文艺复兴的核心是什么呢？3、核心人文主义（教师讲述）人文主义是资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。请同学们对比宗教神学和人文主义完成表格进一步分析。宗教神学 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 人文主义以人为中心现世的享受自由平等理性和科学人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。主张发挥人们的创造力。4、成就(教师讲述)那么在这里我
8、想先问一下，文艺复兴，从字面理解，它复兴的是什么呢？（学生）文学和艺术（教师）很好，我们就来看几位代表人物。也就是文艺复兴成就。（1）“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克。（教师）大家分为三个小组，阅读书本，分别负责找出薄伽丘、但丁和彼特拉克的代表作、主要思想和评价，给大家两分钟时间。(运用课件展示)A 薄伽丘：（第一组学生交流）代表作：十日谈，这部书记载了10名佛罗伦萨男女青年，为了躲避瘟疫，逃到一座乡间别墅，在无聊的时候所讲的用来消遣的故事。每人每天讲一个，共住了10天，讲有故事100篇，所以取名为十日谈。（结合书本第27页插图和历史纵横）通过故事的讲述，作者抨击了封建道德和教会的禁欲思想
9、，宣传人类平等，主张发展人的个性。它对十六、十七世纪西欧现实主义文学的发展起了很大影响，在欧洲文学史上占有重要地位。B 但丁：“新时代的最初一位诗人”（第二组学生交流）代表作：神曲，世界文学史上最为重要的文学作品之一。神曲反映的是一个宗教故事，劝善惩恶，分为地狱、炼狱、天堂三部分。神曲标志着中世纪贵族文化的终结和资产阶级新文化的开端。恩格斯如此评价但丁：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。 思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。C 彼特拉克：“人文主义之父”（第三组同学交流） 代表作：歌集，这是用意大利语写的，作者在诗中表达了对其女友劳拉的纯洁爱情，表现出对现世幸福
10、的向往和追求，以及抒发了渴望祖国和平与统一的情怀。歌集对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久的影响。思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，因而他被称为“第一个人文主义者”或“人文主义之父”。D 英国：莎士比亚哈姆雷特（教师讲述）而文艺复兴大艺术方面也是大放光彩。而最具有代表性的就是被称为“美术三杰”。（2）艺术三杰：艺术大师们改变中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。对绘画作品注意结合图片进行说明，并讨论人文主义者对宗教的态度。A达芬奇：最后的晚餐、祭坛画岩间圣母和肖像画蒙娜丽莎是他一生的三大杰作。这三幅作品
11、是达芬奇为世界艺术宝库留下的珍品中的珍品，是欧洲艺术的拱顶之石。传说，在他年轻时，有一次帮老师在一副名为约翰为基督洗礼的画中画了一个小天使，结果其水平超过了老师画的所有其他人物。这位在当年已有些名气的老师羞愧难当，从此不再涉猎绘画，只搞雕塑了。B米开朗琪罗：大卫像、创世纪的问世，使当世最伟大的雕塑家米开朗琪罗成为与达芬奇并峙的最伟大的画家。在37岁时，他被世人尊为“神圣的米开朗琪罗”。C拉斐尔：草地上的圣母、雅典学院（结合书本第28页学思之窗）（教师讲述）从这些大文艺复兴时期在文学和艺术方面的成就，我们可以看出，文艺复兴在意大利是取得了成功的而到了15世纪末，意大利的人文主义思潮开始越过阿尔卑
12、斯山传播到欧洲北部地区。当时欧洲其他国家的人们也像意大利一样，开始追求美好的世俗生活，而且在文化艺术和教育等方面，人们都开始要求打破旧传统，也就是说这些地区已经具备了接受人文主义的社会文化条件。像是在英国、法国等国出现了众多的人文主义者。大家能告诉我，你们知道的都有谁吗？5、文艺复兴的扩展（教师）15世纪后期，新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区。（课件展示）（1）英国：莎士比亚：莎士比亚是英国大戏剧家、诗人。西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。代表作奥赛罗、李尔王、麦克白、哈姆雷特一起被称为莎士比亚的四大悲剧.（2）法国:拉伯雷
13、：拉伯雷是文艺复兴时期法国文学家、人文主义者。拉伯雷最为后人称道的是他的长篇巨作巨人传。（3）西班牙：塞万提斯：塞万提斯是文艺复兴时期西班牙伟大的现实主义作家、戏剧家和诗人。他的代表作是长篇小说堂吉诃德，是文艺复兴时期西班牙和欧洲最杰出的作品之一。（教师）讲到这，我们已经知道了很多大师以及他们的著作，也可以发现文艺复兴在其他国家也是硕果累累。文艺复兴取得了这么大的成就，又是具有哪些意义呢？6、文艺复兴的意义材料一：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，
14、宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三定律，伽利略自制望远镜观察天体等。材料二：在16世纪初，当文艺复兴时期的文化已经达到高峰的时候，道德堕落跟随个性的高度发展成为了一种流行。道德心与利己主义混杂起来，文艺复兴时期的意大利人无法清晰的将荣誉感和对于荣誉的渴望区别开来。大多数的意大利城市国家都频繁的发生篡夺或谋反事件。阴谋，武装，联盟，行贿和背叛构成这一时期意大利的政治历史。在这里再也看不到用来支持西方合法君主的那种带有宗教色彩的忠诚，而是个人的声望，才
15、能和心机组成的叛乱。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。请同学们仔细阅读上述材料，结合书本思考文艺复兴的意义。思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。自然科学方面：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。（联系新航路的开辟、宗教改革、启蒙运动等事件认识其思想解放的作用。）二、宗教改革（16世纪）（教师讲述）16世纪的德意志在名义上是“神圣罗马帝国”，但处于四分五裂的状态，成为受罗马
16、天主教会压榨最严重的地区，被视为“教皇的奶牛”，以拿破仑加冕来说明教权与王权的矛盾，以此来引入宗教改革。首先了解宗教改革德背景。1.背景文艺复兴的影响。文艺复兴中，人文主义学者尽管对宗教保持较为温和的态度，但其以人为中心的思想极大地冲击了天主教的精神独裁，天主教的权威日益受到人们的怀疑。天主教会对阻碍欧洲资本主义发展。（教会与资产阶级形成矛盾 根本原因）16世纪，天主教会与人们矛盾的加深，一方面反映了教会的日趋腐败，更重要的是随着资本主义的发展，资产阶级反封建斗争进一步高涨。教皇的压榨。16世纪的德意志在名义上是“神圣罗马帝国”，但处于四分五裂的状态，成为受罗马天主教会压榨最严重的地区，被视为
17、“教皇的奶牛”，因此，民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。导火线：教皇出售赎罪券。（多媒体展示）2.标志：马丁路德九十五条论纲（多媒体展示其图片，利用教材第29页提供的【资料回放】及插图了解九十五条论纲的内容）3.主张：因信称义，他认为信仰耶稣就可得救。“很显然，当钱币扔在钱柜中叮当作响的时候，增加的只是利得心和贪欲心。”这实际上否认了教皇的权威。体现人文主义的延续。每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。简化宗教仪式，否定罗马教廷的权威。坚持国家权力高于教会。4.实质：（教师讲述）16世纪，天主教会与人们矛盾的加深，一方面反映了教会的日趋腐败，更重要的是随
18、着资本主义的发展，资产阶级反封建斗争进一步高涨。但资产阶级力量弱小，而天主教势力强大，根深蒂固，这就决定了早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行。因此宗教改革的实质是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的思想政治运动。实质上是早期资产阶级的反封建斗争，人文主义思想得以进一步弘扬。5.扩展（学生阅读教材，教师讲述）马丁路德的教义在北部和中部德国迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教，这些教派统称为新教，结束了天主教在西欧一统天下的局面。新教反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。可以联系现实，让学生
19、解释当今西方各国的宗教信仰状况。6.意义（结合以往分析政治、经济、文化等影响）政治：摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，新教成为早期资产阶级革命的旗帜； 加强了中央集权及新兴民族国家的力量。经济：促进了资本主义发展（夺取了大量原属教会的财产，确立了适应资产阶级需要的生活方式，鼓励资产阶级发财致富） 文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业发展（各国普遍重视教育，兴办学校，增加包括自然科学在内的学习科目，发展本民族文化）思想：解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展（延伸到普通大众的宗教领域）【合作探究】比较文艺复兴和宗教改革的异同点文艺复兴宗教改革同（1）产生的时代背景相同，都是在14
20、-16世纪的资本主义萌芽时期；（2）两者都向古代寻求和吸取养料，文艺复兴借助古典文化，马丁路德借助圣经中的原始教义；（3）性质：都是带有资产阶级性质的思想解放运动；（4）都推动了人文主义发展。异兴起意大利德意志矛头天主教神学世界观天主教会教皇核心人文主义因信称义反封建方式借助古希腊罗马文化披着宗教神学外衣影响文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础，为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。政治：摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，新教成为早期资产阶级革命的旗帜； 加强了中央集权及新兴民族国家的力量。经济：促进了资本主义发展 文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业发展思想：解放了思想，人文主义得到进一步传播和发展【本课小结】（14-16世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放了人们的思想；（16世纪）（文艺复兴影响下的）宗教改革：进一步传播了人文主义，动摇了罗马教会的统治。 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。【课后练习】：学案
