1、第8课 古代中国的发现和发明教学设计一、教学目标1.知识与能力： 掌握中国古代科技进步的基础知识，特别是纸、指南针、火药和印刷术的发明。认识中国古代四大发明对世界文明发展的贡献。了解中国古代科技进步的原因。2.过程与方法：学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。 教学过程中帮助学生掌握材料分析法、对比法等史学研究方法。 3.情感态度与价值观： 了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类
2、和平与进步事业做贡献的人生理想。通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。二、 学情分析授课对象为高二文科班学生。学生学习历史兴趣高，这为课前布置适当的自主学习任务创造条件；学生具有一定的文科知识积累，因而在授课时在基于教材的基础上可延伸课外材料及相关知识点。三、重点和难点重点：古代中国的伟大科技成就。难点：古代中国伟大科技发明发现的原因与贡献。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入：中国北宋发明的交子是中国古代科技发明与发现的重要见证。（二）讲授新课： 1.第一篇章：领略古代中国发明与发现之美 （设计意图：两大历史情境引导学生梳理古代中国重要的发明发现，进而领略古代中国发
3、明与发现之美美在包罗万象的博大、求实致用的朴素、敢为天下先的创新） 历史情境庙堂之忧：上古时期与蚩尤大战于逐鹿，不料蚩尤请来“风伯”和“雨师” 助战 ，士兵陷入迷阵；秦始皇每天要处理120斤奏章。而谋士东方朔写则向汉武帝进献过一篇170斤的奏章，公元1103年，为弘扬佛法，意将佛说观无量寿佛经布施于世。公元1126年，金完颜宗围攻汴京，宋都危机。 历史情境阡陌之景：明朝的王老汉种了一辈子的庄稼，这立春播种，谷雨开耕，秋收拾粮的功夫可是能做得一点差池也没有，但今年不想碰上了旱天，得亏官府观天象早早告知，加上村里教书先生看了点农书指导开渠引水，到年了那粮租才能按时缴上去，剩下的一担10斤，10担一
4、袋百斤地困扎好便是来年的吃食了。可新的问题又来了，人老了身子骨不硬朗了，寒冬腊月的刘老汉又染上了伤寒，家里忙请了郎中，望闻问切，施针开药，几幅草药下去才没落下病根。2.第二篇章：感悟古代中国发明与发现之功（设计意图：通过播放视频让学生感悟古代中国发明与发现之功功在推动民族进步，促进实际发展，并体会到一个民族的所有尊严和骄傲,在于她对这个世界,对整个人类的发展作出的贡献）3.第三篇章：探寻古代中国发明与发现之因（设计意图：通过对中国“自然科学的黄金时代”宋朝的解读探索探寻古代中国发明与发现之因） 材料一：国家要发展文明，首先需食物养活大量的人口到公元一千年时（宋），中国农业经济的中心已转移到了南
5、方地区，管理有序的灌溉系统成为大量生产稻米的关键，它为不断增长的人口提供必要的粮食，而只有吃饱了，人们才有力气创造。 进化生物学家贾德戴蒙答案：发达的农业经济提供物质支持 材料二：苏颂，北宋中期名相，发明天文钟“水运仪象台”，其第一次参与科举会试时遇见了一道天文题斗为天之喉舌赋，再次应考又遇科技题历者天地之大纪赋，直至殿试其遇见的都是末科（工科）。 浙江卫视纪录片南宋答案：重视科学教育提供人才和知识储备 材料三：为抗击周边环伺的强敌，宋朝国君乃至整个官僚系统都在推动火器登上战争舞台，运用于实战就有霹雳炮、震天雷、引火毬、铁火炮、火箭、火毬、火枪、火炮等火器。答案：现实的生存与发展诉求提供创新的
6、动力 材料四：政府对冯继升、唐福、项绾、郭洛、高超等难以计数的能工巧匠向国家进献的军械、武器、工艺等给予鼓励和奖赏。 冯天瑜、何晓明、周积明中华文化史摘要答案：统治阶级的推动提供政策和资源支持。 4.第四篇章：举望现代中国发明与发现之路 （设计意图：通过合作探究树立对传统发明与发现正确认识及创新意识） 合作探究材料：部分国人“我们现在有了造纸机、印刷机，有了导航仪，古代四大发明，不要也罢。面对上述言论我们的态度及我们的行动是？（三） 总结升华 第一篇章：领略古代中国发明与发现之美 包罗万象的博大、求实致用的朴素、敢为天下先的创新 第二篇章：感悟古代中国发明与发现之功 推动民族进步 促进世界发展 第三篇章：探寻古代中国发明与发现之因 现实需要统治阶级推动经济富足教育重视 第四篇章：举望现代中国发明与发现之路 有态度亦有行动
