1、第五单元 第五课一、夯实双基1下列加点的词注音全部正确的一项是(C)A尻(ko)曲偻(l)句(j)赘B有沴(zhn)跰(xin)鸮(xio)炙C怛(d)化镆铘(y)蘧(q)然D眴(xn)若刖(yu)者翣(sh)资【解析】A句：u，B沴：l，D眴：shn。2下列句子不含通假字的一项是(E)A予因以求时夜B此古之所谓县解也C使之和豫通而不失于兑D使日夜无郤而与物为春E今一以天地为大炉，以造化为大冶，恶乎往而不可哉！【解析】A时伺，B县悬，C兑悦，D郤隙。3下列句子中的加点词，和例句中的加点词意义相同的一项是(B)例：闷然而后应，泛然而若辞。A辞楼下殿，辇来于秦。B辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣
2、，无能为也已。”C秦王恐其破璧，乃辞谢。D停数日，辞去。【解析】例句和B都当“推辞”讲。A辞别，C言词，D告辞。4下列句子中的“形”字，意义和用法不同的一组是(B)ABCD【解析】形体；显露。5下列句子句式相同的两项是(AC)A父母于子，东西南北，唯命之从。B夫大块载我以形，劳我以生。C还视虷蟹与科斗，莫吾能若也。D吾长见笑于大方之家。【解析】AC都是宾语前置。6下列对文章内容的理解，不正确的一项是(C)A庄子通过子舆、子来坦然面对生死和哀骀它“才全德不形”这两个故事，告诉我们如何面对自己无可奈何的困境，如何摆脱生命的负累。B庄子试图使人在陷于绝境时，靠内在精神力量的培育，自解倒悬之苦，实现突
3、围，而不是被困境压垮。C其安时而处顺、知其不可奈何而安之若命的思想，其实反映了人在现实压迫下的无奈，和阿Q的“精神胜利法”是一样的。D庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手，来增加生命的强度和韧性，引导人们正确对待人生的困境、绝境。【解析】“其实一样的”不对。二、文本精品阅读下面的文字，完成710题 。鲁哀公问于仲尼曰：“卫有恶人焉，曰哀骀它。丈夫与之处者，思而不能去也；妇人见之，请于父母曰与为人妻，宁为夫子妾者，十数而未止也。未尝有闻其唱者也，常和人而已矣。无君人之位以济乎人之死，无聚禄以望人之腹，又以恶骇天下，和而不唱，知不出乎四域，且而雌雄合乎前，是必有异乎人者也。寡人召而观之，果以恶骇
4、天下。与寡人处，不至以月数，而寡人有意乎其为人也；不至乎期年，而寡人信之。国无宰，寡人传国焉。闷然而后应，泛然而若辞。寡人丑乎，卒授之国。无几何也，去寡人而行。寡人恤焉若有亡也，若无与乐是国也。是何人者也？”7下列句中加点的词解释有误的一项是(A)A卫有恶人焉(恶人：不善良的人)B丈夫与之处者(丈夫：古代对成年男子的通称)C妇人见之，请于父母曰(妇人：这里泛指成年女子)D泛然而若辞(泛然：这里形容漫不经心的样子)【解析】恶人：丑陋的人。8下列加点字的意义相同的一组是(D)A鲁哀公问于仲尼曰不可入于灵府B青，取之于蓝，而青于蓝不至乎期年，而寡人信之C妇人见之，请于父母曰今吾闻至人之言D是必有异乎
5、人者也是必才全而德不形者也【解析】D项均为代词，可译为“这”。A项均为介词，第一个“于”意思是“对”“向”，第二个意思是“到”。B项均为连词，第一个表示转折关系，第二个表示顺承关系。C项第一个“之”是代词，指“他”，第二个“之”是助词，意思是“的”。9下列句子中加点的字不属于词类活用的一项是(C)A无君人之位以济乎人之死B果以恶骇天下C其脆易泮D少仲尼之闻【解析】C项“泮”通“判”，不是词类活用。A项是名词用作动词，统治。B项“骇”是使动用法。D项是形容词的意动用法，认为少。10下列关于选文内容的分析不正确的一项是(C)A哀骀它虽然丑得让人惊骇，但他以高尚的德行养成了他内心的纯和，极大地发展了
6、自己的潜能，也产生了巨大的人格魅力。B这则故事意在表明庄子“道”的思想，一个人不管相貌如何，只要道德充实，仍然可以成为一个受人追捧、受人尊敬的人。C庄子在叙述故事时，描写人物鲜明独到，给人留下深刻印象，如写哀骀它，运用比喻手法，使这一形象生动而又有个性。D这则寓言故事启示人们，在任何时候、任何地方，相貌的美丑不是最重要的，一个人只有品德高尚，心灵美好，才能够真正彰显其人格魅力。【解析】“运用比喻手法”错误，应是“运用夸张手法，造成肖像与内心的强烈反差”。三、课外延伸阅读下面的文言文，完成1114题。薛颜，字彦回，河中万泉人。举三礼中第，为嘉州司户参军。代还引见，太宗顾问之，对称旨，改将作监丞、
7、监华州酒税。以秘书省著作佐郎使夔、峡，疏决刑狱。还，改太子左赞善大夫、知云安军，徙渝、阆二州，擢三司盐铁判官，河北计置粮草。初，丁谓招抚溪蛮，有威惠，部人爱之。留五年，诏谓自举代，谓荐颜为峡路转运使，累迁尚书虞部员外郎。始，孟氏据蜀，徙夔州于东山，据峡以拒王师，而民居不便也，颜为复其故城。宜州陈进反，命勾当广南东、西路转运司事。贼平，迁金部员外郎，改河东转运使。祀汾阴，徙陕西。河中浮桥岁为水所败，颜即北岸酾上流为支渠，以杀水怒，因取渠水溉其旁田，民颇利之。坊州募人炼矾，岁久课益重，至有破产被系不能偿者。颜奏曰：“罢坊矾，则晋矾当大售。”后如其策。徙河北。历知河阳、杭徐二州，累迁光禄少卿，以少府
8、监知江宁府。逻者昼劫人，反执平人以告。颜视其色动，曰：“若真盗也。”械之，果引伏。转右谏议大夫、知河南府。仁宗即位，迁给事中。丁谓分司西京，以颜雅与善，徙知应天府，又徙耀州。部有豪姓李甲结客数十人号没命社少不如意则推一人以死斗之积数年为乡人患莫敢发颜至大索其党会赦当免，特杖甲流海上，余悉籍于军。以光禄卿分司西京，卒于家。(节选自宋史卷二百九十九 列传第五十八)11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(C)A部有豪姓李甲结客/数十人号没命社/少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/B部有豪姓李甲/结客数十人/号没命/社少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人
9、患/莫敢发/颜至/大索其党/C部有豪姓李甲/结客数十人/号没命社/少不如意/则推一人以死斗之/积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/D部有豪姓李甲/结客数十人/号没命社/少不如意/则推一人以死/斗之积数年/为乡人患/莫敢发/颜至/大索其党/12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(D)A“举三礼”是参加三礼科考试。宋代科举除了有进士科，还有三史、三礼、三传、明法、明经等等多个专科，以选拔专业人才。B“代还”是指古代朝臣出京城任外官者重新被调回朝廷任职，有时也指军队被调回原地驻防。本文中的“代还”是指前者。C“祀汾阴”是由皇帝亲自祭祀大地之神。土为万物之母，资生资育，汉武帝诏令
10、创建汾阴后土祠以祭拜，以后沿袭成例。D“流”是封建社会的五刑(笞、杖、徒、流、死)之一，按罪行轻重流放的里程不一，李甲罪重，所以抛进海中，任其漂流多远。【解析】表述有误，“流”指流放，是朝廷将犯罪者放逐到边远地区进行惩罚的一种刑罚。本文中的“流海上”是把犯人流放到荒凉的海岛上。抛进海中，任其漂流，从法律的角度来说，太不严肃了。13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(B)A薛颜深得信任，仕途顺畅。太宗有所问询，他回答符合皇上心意，获得官职提升；他与丁谓交好，屡次得到丁谓的举荐、提拔。B薛颜文武全才，建有军功。他曾经统领过云安军，蜀地孟氏叛乱，他率军收复夔州，还参与平定宜州陈进的叛乱，
11、因功升任为金部员外郎。C薛颜善于筹划，勤政爱民。任职陕西时，河中浮桥每年都被水冲毁，薛颜在北岸开支渠疏导河水，以消水势，同时还能引水灌溉，百姓获利。D薛颜明察秋毫，勇于惩恶。他仅凭察言观色，就看出了巡逻的守卫诬良为盗的事实；任职耀州时，坚决铲除了当地为恶多年的恶势力团伙。【解析】“他曾经统领过云安军，蜀地孟氏叛乱，他率军收复夔州”分析有误，“军”是宋代的一级行政单位，不是军队。另外据原文“徙夔州于东山，据峡以拒王师，而民居不便也，颜为复其故城”可知，薛颜只是将夔州城恢复旧址，并非率军收复夔州。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)徙渝、阆二州，擢三司盐铁判官，河北计置粮草。译文：(薛颜)
12、调任渝、阆二州，提升为三司盐铁判官，在河北筹画措办粮草。(2)颜奏曰：“罢坊矾，则晋矾当大售。”后如其策。译文：薛颜上奏说：“停止坊州的炼矾，那么晋州的矾会卖出很多。”后来按他的建议办理。【参考译文】薛颜字彦回，河中万泉人。三礼科考试及第，任嘉州司户参军。在外任官期满回朝受太宗接见，太宗对他有所问询，回答符合旨意，改任将作监丞、监华州酒税。以秘书省著作佐郎的身份出使夔州、峡州，判决处理刑罚之事。还朝，改任太子左赞善大夫、任云安军知军，调任渝、阆二州，提升为三司盐铁判官，在河北筹划措办粮草。起初，丁谓招抚溪蛮，恩威并存，管辖内民众爱戴他。留任当地五年，诏令丁谓自己推荐继任者，丁谓推荐薛颜为峡路转
13、运使，多次升职为尚书虞部员外郎。开始，孟氏占据蜀地，将夔州城迁往东山，占据峡州以抗拒朝廷的军队，而百姓居住不便，薛颜为他们恢复旧城。宜州陈进反叛，朝廷命薛颜主管广南东、西路转运司事。贼被讨平，升任金部员外郎，改任河东转运使。皇帝在汾阴祭祀，调任陕西。河中浮桥每年都被水冲毁，薛颜就在北岸把上流疏导为支渠，以减轻水患，趁机取渠水灌溉旁边的田地，百姓从中得到了好处。坊州招募人炼矾，年岁长久，交纳的赋税更重，甚至有破产被拘押也不能补偿的。薛颜上奏说：“停止坊州的炼矾，那么晋州的矾会卖出很多。”后来按他的建议办理。调任河北。历任河阳知府、杭州和徐州知州，多次升职为光禄少卿，以少府的身份监督主持江宁府事务
14、。巡逻的守卫白天抢劫他人，反而捉拿无辜者报告。薛颜看出他脸色不自然，说：“你才是真正的强盗。”用械具拘押，果然认罪伏法。转官右谏议大夫、河南府知府。仁宗即位，升任给事中。丁谓分司西京，因为薛颜与他友善，调任为应天府知府，又调耀州。辖地内有豪强李甲，交结数十人，号“没命社”，稍不如意，就推出一人以死相斗，已有几年，成为当地祸害，谁也不敢揭发捕捉。薛颜到后，大搜其党。适逢大赦应当免罪，特意将李甲杖责流放海岛，其余人都充军。以光禄卿分司西京，死在家中。四、高考热点15下面是某广播电台实习记者撰写的重庆万州公交车坠江事件广播稿片段，其中有五处不合广播稿的要求，请指出并作修改。10月28日上午10时许，
15、重庆市万州区一辆公交车在万州长江二桥桥面与小轿车发生碰撞后，坠入江中，致罹难者达十五人之多。11月2日，从公交车坠江事故新闻通气会上获悉，事故发生的原因系乘客刘某(女，48岁，万州区人)与驾驶员冉某之间的互殴造成车辆失控。官方通报称两人行为涉嫌犯罪。【答案】“10时许”改为“10点左右”_“致罹难者达十五人之多”应改为“导致十五人死亡”_“获悉”改为“获得消息”_“系”改为“是”_把括号删去，相关句子改为“事故发生的原因是万州区48岁女乘客刘某”16下面是语言现象的图示框架，请根据图示概述语言现象的基本特征，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过50个字。【答案】示例：听、说是前提，读、写是
16、基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系，相互促进的。17在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。潜意识是被压抑或隐藏起来的那部分意识。弗洛伊徳认为，_。人在清醒时能有效地压抑潜意识，使某些欲望不能为所欲为。_，有些欲望便装扮好自己，偷偷地浮出意识层面，_，这就是“梦”的形成。“梦”是释放压抑的主要途径，以幻想的形式，体验到这种梦寐以求的本能的满足。【答案】“梦”是潜意识欲望的满足_当人进入睡眠状态时_以各种各样的形象表现自己五、读写创新18阅读下面的文字，按要求作文。晚上，行走在路上，我们总要感谢那一直陪伴着我们
17、的路灯，是它驱散了我们心中的恐惧，给我们带来了光明。其实，我们每个人心中都有一盏不灭的灯，它一直陪伴着我们成长、成熟请以“心头那盏不灭的灯”为话题，写一篇作文。注意：所写内容必须在话题范围之内。立意自定，角度自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。【写作指向】这是一个具有较大开放性的题目，可以着眼于自己的人生体验、美丽梦想，从个人经历入手；也可以立足于人类历史，从文化和思想的角度着笔；还可以把触角伸向现代社会，捕捉生活的瞬间，这样，“灯”就有了较多的喻意，它可以是一种理想、一种信念、一种感情、一种道德，也可以是一个人、一本书等。写作时，要注意“灯”的定语“心头”“不灭”，
18、还要注意“灯”的指引作用。【佳作赏读】永不熄灭的灯站在新时代的舞台上，我回首张望，在这烟波浩渺的时空，有着人类走向辉煌、走向文明的脚印。每一个脚印都是一盏不灭的灯。在灯的映照下，我看到了脚印一边的悬崖，也看到了另一边的坦途。一盏不灭的灯在旁边映照着。是谁？是谁一次次地拿着灯指引和提醒着我们？是那位在楚国望着漫漫长路不断上下求索的三闾大夫吗？原本少年得志的你，“博闻强志，明于治乱”，备受怀王的赏识。但君王的昏庸和小人的当道，使你受尽痛苦，遭遇流放，原本忠心尽职的你，面对着滔滔的汨罗江，也不禁长叹“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，然后纵身投到江里，永葆自身的高洁。因为你知道，当今污浊的社会已经没
19、有人能明白你。你只好把你的著作和自身高洁的情操，化为一盏永不熄灭的灯，照亮当今，指引着后世。是那位学问渊博、学术造诣很高却过着清贫生活，视楚国相位于不顾，终日靠编织草鞋为生的庄子吗？原本可以做官，享尽荣华富贵的你，却要秉承道家的思想，“以道观之，物无贵贱；以物观之，自贵而相贱”，继续传扬自己“道法自然”的观点，安时处顺，逍遥自得。慢慢地，在时代的道路上你化为一盏灯，一直指引着人们走向心中的那座象牙塔。是那位在草屋里居住，有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望而宁愿自己挨饿受冻的杜甫吗？面对着统治者的荒淫无道，面对着老百姓受尽饥寒的社会现状，你流尽了泪水，用毕生去书写着所有的一切。最后
20、，你去了，带着遗憾，带着未能实现的愿望，在一个寒冷漆黑的冬夜，飘向了远方。然而，那高尚的情操、深厚的爱国情感，已化作一盏永不熄灭的灯，照亮了后人的心灵。是那位建造了“西湖景致六条桥，隔株杨柳隔株桃”这个西湖十景之首“苏堤”的大文学家苏轼吗？心有大志，却遭贬谪，但你没有让自己湮没在个人的悲痛之中，你将目光投向了百姓，投向了那年久失修的西湖灌溉工程。从此，苏轼就化作一盏永不熄灭的灯，高高地挂在西湖上空，并时时地照着历代官员的内心。是的，是他们，是那些心系江山社稷黎民百姓的他们，把自身化成了一盏盏永不熄灭的灯，指引着我们，让我们无惧无畏地沿着一条笔直的路向前走。【名师点评】这篇习作有这样几个优点。一是中心突出。中心句出现在最后一段：“是那些心系江山社稷黎民百姓的他们，把自身化成了一盏盏永不熄灭的灯，指引着我们，让我们无惧无畏地沿着一条笔直的路向前走。”二是结构严谨。开头提出问题，结尾解决问题，注意了前后文的照应。三是条理清晰。中间部分采用了并列式的结构形式，每段一个材料，有叙有议；且所选材料按照时间顺序排列。四是选材典型。文中所选四个材料都有一个共同点，他们全都是古人，全都有忧国忧民之情，他们的这种感情就是一盏盏明亮的灯。五是语言富有诗意。如“你去了，带着遗憾，带着未能实现的愿望，在一个寒冷漆黑的冬夜，飘向了远方”。
