1、精英中学20192020学年度下学期第二次调研考试高一语文试题考试时间150分钟，总分150分。注意事项：1、答题前,务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔先将自己的姓名、班级、考号及座位号填写在答题纸相应位置。2、请考生将所作答案填写在答题纸上，写在试卷上无效。一、课内基础知识（1-20每题0.5分，共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A. 敕造(ch) 惫懒(bi) 镯子zhu 桌帏wiB. 纨袴(k) 蹂躏（ln） 撬开（qio） 拽拉（zhui）C. 吮吸(shn) 榫头(shn) 戏谑（xu） 驯骡（xn）D. 两颚（） 脊鳍（q） 咀嚼（jio） 绾着（gun）【答
2、案】B【解析】【详解】本题主要考查学生对字音的辨识能力。对常用字的易错音考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，“桌帏wi”中的“帏wi”读音错误，应该为“帏wi”。B项，正确。C项，“榫头(shn)”中的“榫(shn)”读音错误，应该为“榫(sn)”。D项，“咀嚼（jio）”中的“嚼（jio）”读音错误，应该为“嚼（ju）”；“绾着（gun）”中的“绾（gun）”读音错误，应该为“绾（wn）”。故选B。【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”
3、，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。2.下列各组词语中字形完全正确的一组是A 踌躇 寒喧 陈抟老祖 沸反盈天B. 蒙胧 歆享 穹隆 哀声叹气C. 黏液 吞噬 各行其事 残骸D. 悚然 忖度 慰藉 隽永 萦绕【答案】D【解析】【详解】本题主要考查学生对字形的辨识能力。解答此类题要逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到
4、这个词语中去判定是否相符。A项，“寒喧”中的“喧”书写错误，应该为“暄”。B项，“蒙胧”中的“蒙”书写错误，应该为“朦”；“哀声叹气”中的“哀”书写错误，应该为“唉”。C项，“各行其事”中的“事”书写错误，应该为“是”。D项，正确。故选D。【点睛】解答此类题可以用结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之,可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时
5、候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。3.下列句中画线词语解释全都正确的一项是（）（1）第三个身量未足，形容（形体容貌）尚小。（2）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流（放荡不羁、无拘无束）态度。（3）身量苗条，体格风骚（姿容俏丽）。（4）我带了外甥女过去，倒也便宜（不应得到的利益）。（5）可怜（这里指可惜）辜负好韶光。（6）这个宝玉，不知是怎生个惫懒（疲惫、懒惰）人物。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查理解词语含义的能力。理解词语含义可根据语境，语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的
6、语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词语都只能有一个固定的意义。“风流：放荡不羁、无拘无束”错误，“风流”的意思是“指风韵”。“便宜：不应得到的利益”错误，“便宜”的意思是“方便”。“惫懒：疲惫、懒惰”错误，“惫懒”的意思是“涎皮赖脸；调皮”。故选C。4.下列文化常识错误的一项是（）A. 朱拓：用银朱等红颜料从碑刻上拓印下的文字和图形。B. 桌帷：办丧事或祭祀时，悬挂在桌子前面用来遮挡的东西，多用布或绸缎制成。C. 监生：国子监生员的简称，指明清两代
7、在国子监（我国封建时代的地方最高学府）读书的人。清代乾隆以后，国子监只存空名，地主豪绅可以凭祖先“功业”或捐钱取得监生资格。D. 陈抟老祖：五代时亳州真源人。后唐长庆年间举进士不第，先后隐居武当山和华山修道。后代把他附会为“神仙”。【答案】C【解析】【详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“国子监（我国封建时代的地方最高学府）”错误，应该是“中
8、央最高学府”，而不是“地方最高学府”。C错误。故选C。【点睛】监生是国子监监生员的简称，明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员，其中依靠父、祖官位入监的称荫监，由皇帝特许入监的称恩监，因捐纳财物入监的称捐监，监生可参加乡试。国子监是明清两代的最高学府，照规定必须贡生或荫生才有资格入监读书，所谓荫生即依靠父祖的官位而取得入监的官僚子弟，此种荫生亦称荫监。监生也可以用钱捐到的，这种监生，通称例监，亦称捐监。5.祝福中“天地圣众歆享了牲醴和香烟”一句解释错误的一项是（）A. 整句话的意思是：（祝福的时候）天地间的众神享用了祭祀的酒肉和香火。B. 歆：这里指神享用祭品。C. 牲：原指祭祀用的牛、
9、羊、鹿三牲，后来也泛指祭祀用的肉类。D. 香烟：燃着的香所生的烟。【答案】C【解析】【详解】本题考核理解文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“牲：原指祭祀用的牛、羊、鹿三牲”错误，牲：家畜，牲口。古代特指供宴飨祭祀用的“牛、羊、猪”，没有“鹿”，应该是“猪”。C错误。C错误。6.下列文化常识错误的一项是（）A. 庙祝：旧时庙里管香火祭祀的人。B. 夏鼎商彝,夏鼎商
10、彝为一成语,泛指夏商的青铜礼器。泛称极其珍贵的古董。C. 祝福：旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。D. 敕造，奉丞相之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语。【答案】D【解析】【详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容
11、，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“敕造，奉丞相之命建造”错误，应该是奉“帝王”命令建造。D错误。故选D。7.对王熙凤和贾宝玉两个主要人物出场亮相分析不当的一项是（ ）。A. 凤姐是未见其人，先闻其声；宝玉是未闻其声，先写其人。B. 凤姐主要是正面描写，宝玉是正面描写和侧面烘托相结合。C. 凤姐出场是“形神兼备”，极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形”，再出场是由“形”写到“神”D. 宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的。凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。【答案】D【解析】【详解】本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、
12、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。D项，“宝玉的出场是由他在贾府中的特殊的地位、身份和性格特点决定的”分析错误，贾宝玉的出场是一种自然的出场，他的出场在后，是贾府核心人物中最后见黛玉的，这是作者刻意为之。故选D。【点睛】针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点： 熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。 (2)认真审题，根据题目的设问
13、指向和要求，组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。 不同的题型有不同的答题规范： 识记辨别类。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事等类型。理解概括类。要求概述故事情节或场面的题目，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而不当、表义笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。赏析评点类。这类题一般有
14、人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。8.对林黛玉进贾府这篇小说的环境描写解说不当的一项是（）A. 这篇课文的环境描写，采用“登堂入室”法，一步步从外表深入内里，有层次地介绍宏伟的外观，豪宅的布局，华贵的陈设，展现人物活动的典型环境。B. 课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的，连林黛玉都为之惊奇，更能突出贾府“与别家不同”的典型环境。C. 这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府，自然要各处拜望，这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合，但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。D. 课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来
15、源和社会地位，特别是对“荣禧堂”的描写，更突出地表现了这一点。【答案】C【解析】【详解】本题考查赏析小说环境描写的能力。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写两种，本题考查的是社会环境，社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同。 C项，“这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的”错误，应该是“虚实结合”。在描写了王熙凤出场后，贾母即命“带黛玉去见两个舅舅去”，而结果是贾赦传话说：“连日身上不好，见了姑娘彼此倒伤心，暂且不忍相见。”贾政也应“今日斋戒去了”，故都没见着。在礼规上，两位舅
16、父大人是必须见的，如果一个个见面伺候，叙说一番，则不但文字枯燥，而且这两次的舅甥的暗淡，文字上也是很不好写的，结果作者采用避难就易，避实就虚的方法，既做到了理之所必见，又避免了实见时描叙的困难。而且这里的虚见又和前后必须要有的实见相互结合，是文章显得抑扬顿挫、波澜起伏。C错误。故选C。9.画眼睛是小说祝福在刻画人物方面的一个突出特点，作品多次写祥林嫂的眼睛，其作用是什么？下列分析不正确的一项是（）。A. 写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分耐劳的特点。B. 写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，则是她人生路上遭受重大打击、内心痛苦而
17、难以表达的外在表现。C. 写“我”在河边遇见祥林嫂时，只见她“只有眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物”。表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。及至她向“我”发问时，“那没有神采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。D. 关于眼睛的多次描写，详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。【答案】D【解析】【详解】本题考查人物描写作用的分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境
18、。D项，“关于眼睛的多次描写”并不能揭示“旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源”。关于眼睛的多次描写详明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，表现人物命运的悲惨，真正揭示根源的是对鲁镇其他人的态度和鲁四老爷家的“规矩”。故选D。10.关于老人与海，下列说法错误的一项是()A. 桑地亚哥是一个刚硬、坚强、不屈服的汉子，小说的主题是“命运无常和人生来苦难”。B. 老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C. 老人与海代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大
19、的作品。D. 老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功，抑或是失败的一种压倒命运的力量。【答案】A【解析】【详解】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。A项，“小说的主题是命运无常和人生来苦难”错误，小说通过作品中展现的老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。A错误。故选A。11.选出下列加点字注音全部正确的一组A. 膏腴（y） 藩篱（fn） 崤山（yo） 蒙恬（tin）B. 逡巡（qn） 锋镝（
20、d） 蹑足（ni） 墨翟（zhi）C. 谪戍（zh） 鞭笞（ch） 黔首（qin） 囊括（nn）D. 隳名城（hu） 户牖（yu） 棘矜（j） 赢粮（yn）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“下列加点字注音全部正确的一组”，A项，“崤山”的“崤”应读“xio”；B项，“墨翟”的“翟”作姓多数念“zhi”，此处应念“d”；D项，“赢粮”的“赢”应为“yn”。故选C。12.下列各句中没有通假字的一项是（ ）A. 蒙故业，因遗策B. 天下云集响应，赢粮而景从C. 合从缔交
21、，相与为一D. 百有余年矣【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“各句中没有通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“蒙故业，因遗策”意思是“承接已有的基业，沿袭前代策略”，没有通假；B项，“天下云集响应，赢粮而景从”中“景”通“影”，像影子一样；C项，“合从缔交，相与为一”中“从”通“纵”， 指的是合纵，联合抗秦；D项，“百有
22、余年矣”中“有”通“又”。故选A。13.下列句中加横线的词语解释有误的一项是（）A. 履至尊（登上）膏腴之地（肥沃）B. 亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（弱点、毛病）C. 瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势）D. 因遗策（由于）以致天下之士（招纳）【答案】D【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。D项，“因：由于”错误，“因遗策”的意思是：沿袭前代策略。所以“因”的意思是“沿袭”。D有错误。故选D。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义
23、，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。14.下列句中“之”的意义同其他三句不同的一项是（）A. 北收要害之郡。B. 商君佐之，内立法度，务耕织。C. 享国之日浅，国家无事。D. 行军用兵之道，非及向时之士也【答案】B【解析】【详解】本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，助词，“的”的意思。“北收要害之郡”的意思是：向北占领非常重要的地区。B项，“之
24、”，代词，代指“秦王”。“商君佐之，内立法度，务耕织”的意思是：商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织。C项，助词，“的”的意思。“享国之日浅，国家无事”的意思是：统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。D项，助词，“的”的意思。“行军用兵之道，非及向时之士也”的意思是：行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。故选B。【点睛】文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定语；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，
25、表动态或语气。15.以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（ ）A. 外连衡而斗诸侯。B. 胡人不敢南下而牧马。C. 却匈奴七百余里。D. 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。【答案】B【解析】【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A项，动词使动用法，使斗；B项，方位名词作状语向南；C项，动词使动用法，使退，打退；D项，形容词使动用法,使弱，削弱；ACD是使动用法。B是名词作状语。故选B。【点睛】常见活用类型有：名词活用为动词，动词活用为名词，数词活用作动词，形
26、容词活用为名词，使动用法，意动用法等等。要做好此题应该熟悉词类活用现象，比如：（1）形容词用作名词，形容词是表示事物的性质状态的，通常用来作谓语或定语、状语。但在文言文中，却常常拿来表示具备某一性质或状态的事物，充当句子的主语或宾语。这就是形容词用作名词。（2）形容词活用作一般动词，在文言文中，形容词用作动词之后，既可以有使动的作用，也可以具有意动的意味，也可以作一般动词。16.对下列加点词语解说正确的一项是（）南取百越之地，以为桂林、象郡。自以为关中之固，金城千里。收天下之兵，聚之咸阳。信臣精卒陈利兵而谁何。A. 两个“以为”意思相同，两个“兵”意思相同。B. 两个“以为”意思相同，两个“兵
27、”意思不同。C. 两个“以为”意思不同，两个“兵”意思相同。D. 两个“以为”意思不同，两个“兵”意思不同。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言词语意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。“南取百越之地，以为桂林、象郡”的意思是：秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡。所以“以为”的意思是“把作为”。“自以为关中之固，金城千里”的意思是：始皇心里自认为倚仗这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防。所
28、以“以为”的意思是“认为”。“收天下之兵，聚之咸阳”的意思是：收缴天下的兵器，集中在咸阳。所以“兵”的意思是“兵器”。“信臣精卒陈利兵而谁何”的意思是：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。所以“兵”的意思是“兵器”。所以两个“以为”意思不同，两个“兵”意思相同。故选C。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。17
29、.下列对于过秦论重点字词的解释说法错误的一项是（）A. 相与为一 相与：共同，一道 当此之时 当：抵挡B. 约从离衡 约：结 不爱珍器重宝 吝惜C. 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属 属：类、辈D. 吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 制：统领、统率【答案】A【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。A项，“当此之时”的意思是：在这个时候。所以“当”的意思是“在”。A有错误。故选A。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此
30、考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。18.下列句子中，加框字的解释有误的一项是()A. 斩木为兵，揭竿为旗 揭：举 振长策而御宇内振：举起B. 不爱珍器重宝肥饶之地 爱：爱护 金城千里 金：金属铸成的C. 信臣精卒陈利兵而谁何 信：可靠的 焚百家之言 言：言论，这里指著作D. 赢粮而景从 赢：担负 履至尊而制六合 履：登上【答案】B【解析】【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根
31、据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。B项，“爱：爱护”错误，“不爱珍器重宝肥饶之地”的意思是：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。所以“爱”的意思是“吝惜”。“金：金属铸成的”错误，“金城千里”意思是：指辽阔的国土坚城环绕，险固可靠。所以“金”的意思是“坚固”。B错误。故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后,如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。19
32、.对下面诗句的意象分析不恰当的一项是（）A. “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。B. “万里悲秋常做客，百年多病独登台”十四字之间含有八意：万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。C. 写出了去国怀乡、骨肉分离、病魔缠身、漂泊憔悴、落魄潦倒、冷酷辛酸，全诗句句充满着凄楚悲凉和伤感孤独。D. “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”中“瑟”虽只是乐器，在我国诗歌中已浓缩为“哀婉”的特殊意象，就象
33、“杨柳”已浓缩为“离别/送别”意象一样。【答案】C【解析】【详解】本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“全诗句句充满着凄楚悲凉和伤感孤独”错误，第二联有豁达和坦荡。C错误。故选C。【点睛】“意象”是客观物象经过创作主体独特的审美活动而创造出来的物化或固化后的一种艺术形象（形象雏形），是主体与客体、心与物、意与象的有机融和统一；是主观情思与客观物象相融合的产物。它是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观
34、物象表现的主观情意。20.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A. 古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求是否对偶。B. 盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛，群星璀璨，出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。C. 最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。D. “蜀道难”原本是古乐府旧题，属相和歌辞瑟调曲。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。【答案】B【解析】试题分析：本题考查文学常识的识记能力。文学常识浩如烟海，而且因为以前没有把它列入考试范围，考生并没有多少有意识的积累，现在它“不期而遇”，考生不应茫然无措，而应
35、从以下几方面进行备考：1粗读原著，加深记忆。由于时间紧，内容多，在备考时考生往往只凭一些简单的复习资料来识记，其结果，往往是基础薄弱，识记模糊，答题时会“关公战秦琼”，张冠李戴。正确的做法应该是在珍惜时间的原则下，粗略读读原著，或读读作品梗概，对作品中的人物关系及主要内容稍作了解，这样有助于加深记忆。2以课本为着力点，向课外拓展。作为恢复该考点的第一年，想必不会太难，肯定会以课本内容为主。本题B项，白居易不是盛唐诗人，应为中唐诗人。二、论述类文本阅读（21-23题，每题1分，共3分）阅读下面的文字，完成问题。中国古代乡村社会普遍存在的祠堂，是古代中国人慎终追远的重要场所，彰显着“敬宗收族、亲亲
36、有爱”的礼之精神。礼是有秩序的爱。祠堂以血缘之基,融道德、信仰、礼三者于一体,规范礼制，聚族祭祀先人，团结族人，表达共同的精神寄托。中国古代农耕文明在漫长的进程中，以“地缘”关系为依据，以“亲族血缘”关系为纽带,形成了宗族家族共同体，以及根深蒂固的宗族宗法文化心理。古代的“宗族”，是指有宗子、行宗法制而聚合成的“血缘政治”团体。宋代程颐倡导士大夫阶层的宗族祭祀，范仲淹、司马光等大儒们都在思考着同一个问题，即通过哪种方式重建社会。到南宋朱熹制作家礼，提出了“祠堂”这一名词，确定了祠堂祭祀的格局。以程、朱为代表的士大夫阶层确定了家礼构想，目的是复兴宗子法，使朝廷有“世臣”。程子所立祭祀之法的本意是
37、，祭祀的主体是士大夫的宗子，不是庶人。一个家族祭拜先祖，由宗子主持祭祀，叫敬宗；一个家族由宗子率领祭祀共同的先祖，即收族。宋明之后，甚至出现了不设立宗子的“族”。一个同族同姓的村落，尽管没有“宗”，仍然可以被称为“宗族”，这个时期的宗族制度，就成了“血缘社会”团体，在一定程度上实现了宗族大家庭乃至族内小家庭之间的“亲亲”要求，即“父慈、子孝、兄友、弟恭”。在这种“亲亲”的基础上，通过祭祀共同的祖先，达到凝聚人心，团结族人，互爱互助的效果。这样，敬宗收族，使得宗法不仅成为人与人之间的人伦共同体，而且成为生者与死者交通的人神共同体，成为维持社会稳定、一统天下的重要环节和手段，因而具有重要的政治与社
38、会功能。祠堂祭祀有多种，有季祭、节祭、生辰祭、忌日祭等，不管豪门或寒族，对祭祀都十分重视，仪式庄严，礼节隆重。祭祀先人是为了教育后人，立约族规是为了惩治违规犯律，借祖宗之威，禀祖宗之训，在一定程度上赋予宗族管理权力的合理性。在祭祀中，族长要宣读族规和家训以及族谱，族长在此代祖宗立言，宣讲传统伦理,告诫和惩罚犯错子孙。凡做了错事的族人须站在特定的位置祭拜，寓意“低人一等”，以这样的方式来惩戒不良行为。通过祠堂祭祀活动向后人宣讲孝悌忠信等伦理道德。祭毕，后辈向前辈行礼，族人之间相互行礼，这样，祠堂祭祀就成了一种精神联系的纽带。在这样的潜移默化中，家族成员从儿童期起就受长幼之序、孝悌之礼等熏陶。祭祀
39、活动既加强了血缘关系，又强化了家族内部的向心力，从而对族中成员的行为起到榜样或约束作用，在特定条件下，成为一种群体标准模式，向前人表达崇敬和哀思，为后人树立效法的楷模。(摘编自李玲祠堂之礼：有秩序的爱)21. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. 祠堂作为我国乡村中的礼制性建筑，具有增强宗族血缘联系、规范社会礼制的功能。B. 祠堂在以血缘为坐标的宗族关系中，通过拜祖敬宗与祭祖收族，从精神上团聚了宗族。C. 族人可以在春节、清明、冬至等传统节日时或自己生辰之时来祠堂祭祖，重温家训。D. 祠堂可作为本族处理家族内部事务、树优立榜、赏勤罚懒、宣讲伦理道德的地方。22. 下列对原文论证
40、的相关分析，不正确的一项是（）A. 文章开宗明义，指出祠堂彰显着“敬宗收族、亲亲有爱”的礼之精神，为后文的论述奠定了基础。B. 文章第二段按时间顺序组织材料，展示了宗族的形成和祠堂的出现，阐释了祠堂祭祀蕴含的精神价值。C. 文章第三段照应第一段阐述祠堂的功能，从祭祀先人的功能引出了强化宗族观念、团结族人的作用。D. 文章第三段运用举例论证阐释祠堂祭祀活动的内容，指出了祠堂对家族成员的榜样或约束作用。23. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A. 因为中国古代社会有着根深蒂固的宗族宗法文化心理，所以中国古代乡村社会都存在祠堂。B. 修建祠堂并且定时祭祀先祖、宣读祖训是古代中国人在社会生活中遵
41、循“礼”的一种表现。C. 古代社会宗族拥有一定社会管理权，所以族人一旦违犯了法令，宗族就可以在祠堂中惩戒。D. 由于祠堂是中国古代农耕文明时期的产物，所以随着时代发展、文明进步,祠堂将会消失。【答案】21. C 22. D 23. B【解析】【21题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“或自己生辰之时来祠堂祭祖”理解错误，原文说“祠堂祭祀有多种，有季祭、节祭、生辰祭、忌日祭等”，祠堂是祭祀宗
42、族祖先或先贤的场所，此处的“生辰祭”应该指“在祖先生辰之时来祠堂祭祖”。C错误。故选C。【22题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“文章第三段运用举例论证”分析错误，文章第三段中，“在祭祀中，族长要宣读精神联系的纽带”这些只是对祠堂祭祀活动内容的介绍，不是举例，所以第三段没有运用“举例论证”D错误。故选D。【23题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此
43、类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A项，“所以中国古代乡村社会都存在祠堂”错误，由原文“中国古代乡村社会普遍存在的祠堂，是古代中国人慎终追远的重要场所，彰显着敬宗收族、亲亲有爱的礼之精神”可知，是中国古代乡村社会“普遍”存在祠堂，并不意味着“都”存在祠堂。A错误。B项，正确C项，“所以族人一旦违犯了法令，宗族就可以在祠堂中惩戒”错误，由原文“祭祀先人是为了教育后人，立约族规是为了惩治违规犯律，借祖宗之威，禀祖宗之训，在一定程度上赋予宗族管理权力的合理性”可知，古代社会宗
44、族拥有的社会管理权是针对宗族制定的族规来说的。C错误。D项，“所以随着时代发展、文明进步,祠堂将会消失”错误，从祠堂的文化内涵上来说，在现代社会中祠堂的存在是有必要的。D错误。故选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找
45、到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。三、文言文阅读（24-34每题1分，35题5分，36-40题，每题1分，41题5分，共26分）阅读下面的文言文，完成各题邢峦，字洪宾，河间鄚人也。峦少而好学负帙寻师家贫厉节遂博览书传有文才干略美须髯姿貌甚伟。州郡表贡，为高祖所知赏，常参座席。高祖因行药至司空府南，见峦宅，遣使谓峦曰：“朝行药至此，见卿宅乃住，东望德馆，情有依然。”峦对曰：“陛下移构中京，方建无穷之业，臣意在与魏升降，宁容不务永年之宅。”高祖谓司空穆亮、仆射李冲曰：“峦之此言，其意不小。”有司奏策秀孝，诏曰：“秀
46、、孝殊问，经权异策，邢峦才清，可令策秀。”世宗初，峦奏曰：“臣闻昔者明王之以德治天下，莫不重粟帛，轻金宝。故先皇深观古今去诸奢侈训朝廷以节俭示百姓以忧务日夜孜孜小大必慎。逮景明之初，承升平之业，四疆清晏，远迩来同，于是蕃贡继路，商贾交入，诸所献贸，倍多于常。虽加以节约，犹岁损万计，珍货常有余，国用恒不足。若不裁其分限，便恐无以支岁。自今非为要须者，请皆不受。”世宗从之。萧衍梁秦二州行事夏侯道迁以汉中内附诏加峦使持节都督征梁汉诸军事假镇西将军进退征摄得以便宜从事。峦至汉中，白马已西犹未归顺，峦遣宁远将军杨举等领卒六千讨之。军锋所临，贼皆款附。峦之初至汉中，从容风雅，接豪右以礼，抚细民以惠。岁余之
47、后，颇因百姓去就，诛灭齐民，藉为奴婢者二百余口，兼商贩聚敛，清论鄙之。延昌三年，暴疾卒，年五十一，上下悼惜之。谥曰文定。(选自魏书邢峦传，有删改)注高祖：北魏王朝的皇帝元宏。萧衍：南朝梁武帝，梁朝的建立者。夏侯道迁：人名。24. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 峦少而好学/负帙寻师/家贫厉节/遂博览书传/有文才干略/美须髯/姿貌甚伟B 峦少而好/学负帙寻师/家贫厉节/遂博览书传/有文才干略/美须髯/姿貌甚伟C. 峦少而好学/负帙寻师/家贫厉节/遂博览书/传有文才干略/美须髯/姿貌甚伟D. 峦少而好/学负帙寻师/家贫厉节/遂博览书/传有文才干略/美须髯/姿貌甚伟25. 下列对
48、文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 故先皇深观古今/去诸奢侈/训朝廷以节/俭示百姓/以忧务日夜孜孜/小大必慎B. 故先皇深观古今/去诸奢侈/训朝廷以节俭/示百姓以忧务/日夜孜孜/小大必慎C. 故先皇/深观古今/去诸奢侈/训朝廷以节/俭示百姓/以忧务日夜孜孜/小大必慎D. 故先皇深观/古今去诸奢侈/训朝廷以节俭/示百姓以忧务/日夜孜孜/小大必慎26. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 萧衍梁秦二州行事夏侯道迁/以汉中内附/诏加峦使持节都督/征梁汉诸军事/假镇西将军进退征摄/得以便宜从事B. 萧衍梁秦二州行事/夏侯道迁以汉中内附/诏加峦使持节都督/征梁汉诸军事/假镇西将
49、军进退征摄/得以便宜从事C. 萧衍梁秦二州行事夏侯道迁以汉中内附/诏加峦使持节/都督征梁汉诸军事/假镇西将军/进退征摄/得以便宜从事D. 萧衍梁秦二州行事夏侯道迁以汉中内附/诏加峦使持节都督/征梁汉诸军事/假镇西将军/进退征摄/得以便宜从事27. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “帙”是包书的套子，一般用布帛制成，古人把一套书叫作“一帙”。“负帙”即背负书籍，谓游学外地，勤奋读书。B. “行药”又称“行散”，是魏晋南北朝时士大夫服药养生、药后漫步以散发药性的一种健康、优雅的生活方式。C. “秀才”与“孝廉”并称“秀孝”，是汉以来、隋唐以前荐举人才的两种科目。州举秀才
50、，郡举孝廉。D. “蕃”是古代对边境少数民族或外国的称呼，“蕃贡”即外国或外族进献的贡品。“蕃”也通“藩”，如“藩国”。28. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 司空：西周始设，主管土建工程。西汉时改御史大夫为大司空，后称“司空”。也指主管囚徒之官。B. 明王：佛教用语，古时王爵称号之一。C. 豪右：汉以右为上，故称富豪家族、世家大户为豪右。D. 细民：普通的平民。29. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 邢峦少而好学，长而多才，仪表堂堂。州郡上表把他推荐给朝廷，其深受高祖的赏识，常在高祖身边作陪，宠遇过人。B. 邢峦高屋大宅，行事张扬，颇受猜忌
51、。高祖经过邢宅而心生不满，于是派使者前往试探，更加坚信他心怀不轨。C. 邢峦才兼文武，见识超群，功勋卓著。他劝谏世宗以德治国、爱民节用，远赴汉中派军队征讨贼兵，为世宗立下了汗马功劳。D. 邢峦执掌汉中，贪财好货，德行有亏。他诛杀百姓、经商敛财，皆为清正者所鄙视。【答案】24. A 25. B 26. C 27. B 28. B 29. B【解析】【24题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“好学”的意思是“爱学习”，中间不能断开，所以
52、排除选项BD，“书传”的意思是“经书史传”，“书传”做“博览”的宾语，所以中间不能断开，排除选项C。故选A。句子翻译：邢峦少年时就爱学习，背着书籍寻找老师，家中贫困但磨砺意志求学，于是博览经书史传。他富有文采和谋略，胡须很漂亮，姿态仪表十分俊伟。【25题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“故先皇深观古今”的意思是“所以先皇洞察古今”，意思完整，中间不能断开，排除选项CD，“训朝廷以节俭”和“示百姓以忧务”句子结构一致，所以“节俭”和
53、“忧务”后分别断句。排除选项A。故选B。句子翻译：所以先皇洞察古今，除去各种奢侈的物品。他以节俭教导朝廷百官，以忧心众事为百姓示范，日夜孜孜不倦，大小事情必定慎重处理。【26题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。 “梁秦二州行事”为“夏侯道迁”的官职，二者中间不能断开，排除B项；“夏侯道迁”作“以汉中内附”的主语，二者中间不能断开，排除A项；“都督”意为“统领”，“征”意为“征讨”，“都督”与后文“征梁汉诸军事”构成动宾关系，主语为省
54、略的“邢峦”，句子结构完整，“都督”与“征”之间不能断开，排除D项。故选C。句子翻译：萧衍的梁、秦二州主管官吏夏侯道迁献出汉中向魏归附，世宗下诏加授邢峦使持节、统领征讨梁汉诸军事、代理镇西将军，进军退军、征兵整顿，可以见机行事。【27题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“一种健康、优雅的生活方式”错，魏晋士大夫所服之药为“五石散”，尽管配方
55、不尽相同，但其药性皆燥热，服后使人全身发热，并产生一种迷惑人心的短期效果，实际上是一种慢性中毒的表现，许多长期服食者都因中毒而丧命，故唐代孙思邈呼吁世人“遇此方，即须焚之，勿久留也”。故选B。【28题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“明王：佛教用语，古时王爵称号之一”错误，“臣闻昔者明王之以德治天下”意思是：我听说过去圣明的君王以德行治理
56、天下。根据句意可知，“明王”在这里的含义为“圣明的君主”。B错误。故选B。【29题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B项，“邢峦高屋大宅，行事张扬，颇受猜忌”“高祖经过邢宅而心生不满”理解有误。原文表述为，“朝行药至此，见卿宅乃住，东望德馆，情有依然”“峦之此言，其意不小”，说的是高祖路过邢峦宅院，心有所感，派使者告之，邢峦借此明志，被高祖称赞“其意不小”。故选B。【点睛】文言文断句，一般是由大到小，由易到难，点面
57、结合，句句突破。意思就是说，在断句之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文的文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。断句时，应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整性标点的使用要合乎现代汉语标点的使用规范，还应反复诵读，增强语感。翻译：邢峦，字洪宾，是河间鄚县人。邢峦少年时就爱学习，背着书籍寻找老师，家中贫困但磨砺意志求学，于是博览经书史传。他富有文采和谋略，胡须很漂亮，姿态仪表十分俊伟。州郡上表举荐他，被高祖知遇赏识，常在皇帝身边作陪。高祖因(服药后)散发药性散步到司空府的南面，看见邢峦的住宅，派使者对邢峦说:“ 早晨我服药后
58、散步到这里，看见你的住宅便停下来，向东望见你的住所，感情油然而生。”邢峦回答说:“陛 下迁都中京，正要建立无穷的事业，我决意与魏朝共命运，岂能不营建牢固的住所。”高祖对司空穆亮、仆射李冲说:“邢峦这话， 意志不小。”有关部门上奏要对秀才、孝廉进行策试，高祖下诏说:“秀才、孝廉考问的内容不同，不变经典的内容与灵活的权变方面的内容问答各不一样，邢峦才学清正，可以让他考核秀才。”世宗初年，邢峦上奏说:“我听说过去圣明的君王以德行治理天下，无不重视粮食布帛，轻视金银珠宝。所以先皇洞察古今，除去各种奢侈的物品。他以节俭教导朝廷百官，以忧心众事为百姓示范，日夜孜孜不倦，大小事情必定慎重处理。到景明初年，继
59、承了太平的基业，四方清平安定，远近各国都来朝见，于是藩国贡品不绝于路，商人交相入国，各种朝贡和贸易的物品，比往常倍增。即使加以节制约束，还是要每年消耗资财数以万计，珍贵的物品常有剩余，而国家的费用总是不足。如果不裁定限度，就恐怕没有维持一年的费用。(请求) 自今以后，如果不是必要的珍宝，请都不要接受。”世宗听从了他的建议。萧衍的梁、秦二州主管官吏夏侯道迁献出汉中向魏归附，世宗下诏加授邢峦使持节、统领征讨梁汉诸军事、代理镇西将军，进军退军、征兵整顿，可以见机行事。邢峦到汉中，白马以西各地仍没有归附，邢峦派遣宁远将军杨举等人带领士兵六千人去征讨。军队前锋所到之处，贼兵都诚心归附。邢峦初到汉中时，举
60、止从容，风度优雅，以礼接待当地豪族，以恩惠安抚百姓。一年多后，因为当地百姓离开(到别处去)，诛杀平民，抄没犯人家属作为奴婢的有二百余人，加上做生意及聚敛财富，清正者鄙视他。延昌三年，邢峦暴病而亡，享年五十一岁，全国上下都哀悼痛惜他。邢峦谥号为文定。阅读下面的文言文，完成下列小题。薛万徹，雍州咸阳人。万徹少与兄万均随父在幽州，俱以武略为罗艺所亲待。寻与艺归附高祖。及太宗平刘黑闼，引万均为右二护军，恩顾甚至。隐太子建成又引万徹置于左右。建成被诛，万徹率宫兵战于玄武门，鼓噪欲入秦府，将士大惧。及枭建成首示之，万徹与数十骑亡于终南山。太宗累遣使谕意，万徹释仗而来。太宗以其忠于所事，不之罪也。万徹寻丁母
61、忧解职，俄起为右卫将军，出为蒲州刺史。会薛延陀率回纥、同罗之众渡碛，南击李思摩，万徹副李勣援之。与虏相遇，率数百骑为先锋，击其阵后，骑皆散，贼顾见，遂大溃。追奔数十里，斩首三千余级，获马万五千匹。十八年，授左卫将军，尚丹阳公主，拜驸马都尉。太宗从容谓从臣曰：“当今名将，唯李勣、道宗、万徹三人而已。李勣、道宗不能大胜，亦不大败；万徹非大胜，即大败。”太宗尝召司徒长孙无忌等十余人宴于丹霄殿，各赐以貘皮，万徹预焉。太宗意在赐万徹，而误呼万均，因怆然曰：“万均朕之勋旧，不幸早亡，不觉呼名，岂其魂灵欲朕之赐也？”因令取貘皮，呼万均以同赐而焚之于前，侍坐者无不感叹。二十二年，万徹又为青丘道行军大总管，率甲
62、士三万自莱州泛海伐高丽，入鸭绿水，百余里至泊沟城，高丽震惧，多弃城而遁。万徹在军，仗气凌物，人或奏之。及谒见，太宗谓曰：“上书者论卿与诸将不协，朕录功弃过，不罪卿也。”因取书焚之。寻为副将裴行方言其怨望。于是廷验之万徹辞屈英国公李勣进曰万徹职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不容诛因除名徙边会赦得还。（节选自旧唐书卷六十九列传第十九，有删改）30. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 于是廷验之万徹辞屈英国公李勣进曰万徼职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不容诛因除名徙边会赦得还B. 于是廷验之万徹辞屈英国公李勣进曰万徼职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不容诛因除名徙边会赦得还C. 于是廷验之万徹辞屈英国
63、公李勣进曰万徼职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不容诛因除名徙边会赦得还D. 于是廷验之万徹辞屈英国公李勣进曰万徼职乃将军亲惟主婿发言怨望罪不容诛因除名徙边会赦得还31. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 隐太子，唐朝建立后，李建成被立为太子，玄武门事变遇害，李世民追谥曰“隐”。B. 尚丹阳公主，娶帝王之女为妻或帝王之女出嫁谓“尚”，有时也用于贵族之女出嫁。C. 长孙无忌，“长孙”为复姓，在我国姓氏中，“诸葛”“欧阳”“东方”等均为复姓。D. 高丽，即高丽王朝，是朝鲜半岛政权，首都开京，由王建所立，曾为元朝附属国。32. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
64、A. 枭首：是中国古代的一种刑罚，枭首，将首级斩下，同时在闹市悬首示众。B. 丁母忧解职：遇到母亲去世而辞去官职。C. 刺史，汉初，文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常置。汉武帝元封五年始置，刺，检核问事之意。刺史巡行郡县，分全国为十三部(州)，各部置刺史一人，后通称刺史。D. 甲士：优等出色的战士。泛指士兵。33. 下列对加框词语的解释，不正确的一项是（）A. 鼓噪【击鼓呐喊】欲入秦府。B. 寻为副将裴行方言其怨望【怨恨地相望】C. 太宗累遣使谕意【告谕旨意】D. 徙【流放】边。34. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 薛万徹胸藏武略，因而得到亲待。他和哥哥万
65、均跟着父亲在幽州的时候，凭着武略被罗艺亲近优待；后来他又被隐太子李建成安排在身边任职。B. 薛万徹忠心侍主，但能认清形势。在玄武门之变中，他率兵想攻入秦王府，李建成被杀，他逃到终南山隐居，李世民请他出山，他扔掉木杖而来。C. 薛万徹打仗勇猛，颇得太宗欣赏。他率领几百名骑兵作为先锋，袭击薛延陀的后方，并乘胜追击，斩获颇丰，唐太宗对他善于打大胜仗颇为赞赏。D. 薛万徹性情傲慢，心中不满朝廷。他在军队中不能宽厚地对待属下，曾经被人参奏，而唐太宗并没有治他的罪；但最后他因对朝廷不满而身败名裂。35. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。万均朕之勋旧，不幸早亡，不觉呼名，岂其魂灵欲朕之赐也？【答案】30.
66、 C 31. B 32. D 33. B 34. B 35. 万均是我的有功勋的旧臣，不幸早逝，不自觉地喊出他的名字，难道是他的灵魂想让我赏赐他吗？【解析】【30题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“辞屈”的主语是“万徹”，中间不能断开，排除A B，“除名”“徙边”是并列关系，“因除名徙边”的意思是“于是除去官名，流放边境”中间不能断开，“会”是恰逢的意思，“会赦得还”的意思是“正赶上大赦，得以返回”，所以“会”前断句，排除D。故选
67、C。句子翻译：于是朝廷核实情况，万徼理屈词穷，英国公李勣进谏说：“万徼论职务是将军，论亲戚关系是皇上的女婿，说对朝廷不满的话，罪不容诛。”于是除去官名，流放边境，正赶上大赦，得以返回。【31题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“帝王之女出嫁”“有时也用于贵族之女出嫁”均不正确，“尚”是指娶帝王之女为妻。B错误。故选B。【32题详解】本题考核
68、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“甲士：优等出色的战士”错误，“甲士”指披甲的战士。泛指士兵。 D错误。故选D。【33题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。B项，“怨望：怨恨地相望”错误，“寻为副将裴行方言其怨望”的意思是：不久万徼被副将裴行方告发，说他对朝廷心
69、怀不满。所以“怨望”的意思是“对朝廷心怀不满”。B错误。故选B。【34题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。B项，“隐居终南山”错，由原文“及枭建成首示之，万徹与数十骑亡于终南山。太宗累遣使谕意，万徹释仗而来。太宗以其忠于所事，不之罪也”可知，等到李建成被袅首示众，万徹与几十名骑兵逃到终南山。唐太宗多次派使者告谕旨意，万徹放下兵器前来投奔，唐太宗认为他忠于其主，没有治他的罪。所以他逃到终南山是为了避祸，“扔下木杖”错
70、，文中“释仗”的意思是放下兵器，意谓归顺，不再反抗。B错误。故选B。【35题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：“万均朕之勋旧”是判断句；“之”，助词，的；“勋旧”，有功勋的旧臣；“不觉”，不自觉地；“其”，代词，他的；“欲朕之赐”是宾语前置句，正常语序为“欲朕赐之”；“之”，代词，他；“岂也”，难道吗。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就
71、是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。
72、翻译：薛万徹，是雍州咸阳人。薛万徹年少时和哥哥万均跟着父亲在幽州，都凭着军事谋略被罗艺亲近优待。不久薛万徹同罗艺归附唐高祖。等到唐太宗平定刘黑闼，唐太宗召见并任用万均担任右二护军，对他非常关心照顾。后来隐太子李建成又将万徹安排在自己的身边，李建成被杀时，万徹率领宫里的侍卫在玄武门作战，击鼓呐喊想要攻入秦府，秦府将士非常害怕。等到李建成被袅首示众，万徹与几十名骑兵逃到终南山。唐太宗多次派使者告谕旨意，万徹放下兵器前来投奔，唐太宗认为他忠于其主，没有治他的罪。万徹不久遇到母亲去世而辞去官职，没过多久被起用担任右卫将军，出京担任蒲州刺史。恰逢薛延陀率领回纥、同罗的军队渡过水滩，向南攻打李恩摩，万徹辅
73、佐李勣前往援救。与敌人相遇，率领几百骑兵作先锋，攻击敌人的后阵，他的骑兵都散开，敌人回头看到，于是溃败。万徹追击奔跑几十里，斩杀敌人三千多，缴获战马一万五千匹。贞观十八年，被任命为左卫将军，娶丹阳公主为妻，被授官驸马都尉。唐太宗不慌不忙地对旁边的大臣说：“当今名将，只有李勣、道宗、万徹三人罢了。李勣、道宗不能打大胜仗，也不会打大败仗；万徹不是打大胜仗，就是打大败仗。”唐太宗曾召集司徒长孙无忌等十几人在丹霄殿宴饮，各用貘皮赏赐，万微参加了宴会。唐太宗心里想着赏赐万徼，可嘴上误喊成万均，于是悲伤地说：“万均是我的有功勋的旧臣，不幸早逝，不自觉地喊出他的名字，难道是他的灵魂想让我赏赐他吗？”于是让人
74、拿来貘皮，喊着万均的名字同样赏赐，然后在众人面前焚烧了貘皮，陪侍的大臣没有不感慨的。二十二年，万徼又担任青丘道行军大总管，率领三万士兵从莱州出发在海上攻打高丽，进入鸭绿江，行军一百多里，到泊沟城，高丽非常恐惧，大多丢弃城池逃跑。万徼在军中，盛气凌人，有人上奏弹劾他。等到万徼入宫觐见，唐太宗对他说：“上奏章的人说你与众将不和，我记着你的功劳，舍弃你的过错，不治你的罪。”于是拿过奏章烧掉。不久万徼被副将裴行方告发，说他对朝廷心怀不满。于是朝廷核实情况，万徼理屈词穷，英国公李勣进谏说：“万徼论职务是将军，论亲戚关系是皇上的女婿，说对朝廷不满的话，罪不容诛。”于是除去官名，流放边境，正赶上大赦，得以返
75、回。阅读下面的文言文，完成下面小题。董卓，字仲颖，陇西临洮人也。性粗猛有谋少尝游羌中尽与豪帅相结后归耕于野诸豪帅有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠知名。为州兵马掾，常徼守塞下。卓膂力过人，双带两鞬，左右驰射，为羌胡所畏。桓帝末，以六郡良家子为羽林郎，从中郎将张奂为军司马，共击汉阳叛羌，破之，拜郎中，赐缣九千匹。卓曰：“为者则己，有者则士。”乃悉分与吏兵，无所留。稍迁西域戊己校尉，坐事免。后为并州刺史，河东太守。明年春，将数万骑入寇三辅，侵逼园陵，托诛宦官为名。诏以卓为中郎将，副左车骑将军皇甫嵩征之。嵩以无功免归，而边章、韩遂等大盛。朝廷复以司空张温
76、为车骑将军，假节，执金吾袁滂为副。拜卓破虏将军，与荡寇将军周慎并统于温。并诸郡兵步骑合十余万，屯美阳，以卫园陵。章、遂亦进兵美阳。温、卓与战，辄不利。十一月，夜有流星如火，光长十余丈，照章、遂营中，驴马尽鸣。贼以为不祥，欲归金城。卓闻之喜，明日，乃与右扶风鲍鸿等并兵俱攻，大破之，斩首数千级。章、遂败走榆中，温乃遣周慎将三万人追讨之。温参军事孙坚说慎曰：“贼城中无谷当外转粮食坚愿得万人断其运道将军以大兵继后贼必困乏而不敢战若走入羌中并力讨之则凉州可定也。”慎不从，引军围榆中城。而章、遂分屯葵园狭，反断慎运道。温时亦使卓将兵三万讨先零羌，卓于望垣北为羌胡所围，粮食乏绝，进退逼急。乃于所度水中伪立堰
77、，以为捕鱼，而潜从堰下过军。比贼追之，决水巳深，不得度。时众军败退，唯卓全师而还，屯于扶风，封黧乡侯，邑千户。（节选自后汉书董卓列传）36. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 性粗猛有谋/少尝游羌中/尽与豪帅/相结后归耕于野/诸豪帅有来从之者B. 性粗猛/有谋少尝游羌中/尽与豪帅/相结后归耕于野/诸豪帅有来从之者C. 性粗猛有谋/少尝游羌中/尽与豪帅相结/后归耕于野/诸豪帅有来从之者D. 性粗猛/有谋少尝游羌中/尽与豪帅相结/后归耕于野/诸豪帅有来从之者37. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 贼城中无谷/当外转粮食/坚愿得万人/断其运道将军以大兵继后/贼必
78、困乏而不敢战/若走入羌中/并力讨之/则凉州可定也B. 贼城中无谷/当外转粮食/坚愿得万人断其运道/将军以大兵继后/贼必困乏而不敢战/若走入羌中/并力讨之/则凉州可定也C. 贼城中无谷/当外转粮食/坚愿得万人断其运道/将军以大兵继后贼必困乏/而不敢战/若走入羌中/并力讨之/则凉州可定也D. 贼城中无谷/当外转粮食/坚愿得万人/断其运道/将军以大兵继后贼必困乏/而不敢战/若走入羌中/并力讨之/则凉州可定也38. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A. 字，古代男子20岁行冠礼、女子十五岁行笈礼时，取的一个与本名含义相关的别名，称之为字。B. 羌，我国古代民族，主要分布在今甘、青、
79、川一带。部落分散，以游牧为主，与汉人杂处从事农耕。C. 太守，战国时对郡守的尊称。汉景帝时为一郡最高长官。桃花源记中“诣太守”与文中“太守”相同，都指官名。D. 假节，借给符节。皇帝将符节拿给执行临时任务的臣子使用。当任务完成后，臣子可自行处理符节。39. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A. 兵马掾，官名，汉于边郡置兵马掾，掌史书记载。有时兵马掾和兵曹掾同时置。兵马掾位居兵曹掾之下。B. 塞下，边塞附近。亦泛指北方边境地区。C. 缣，双经双纬的粗厚织物之古称。D. 中郎将，中国古代官员名称。秦置，至西汉分五官、左、右三中郎署，品秩比二千石，低于诸将军。东汉以后，中郎将的名
80、号被各割据势力广泛加于武官，不再限于禁卫统领等职，成为了一个大致介于将军和校尉之间的阶层，其职位、品秩、权力差异很大，统兵将领亦多用此名。40. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 董卓外游结交部族首领。年轻时曾游历羌人的聚居地，广交部族首领。有部族首领来投奔他，他杀牛设宴款待。B. 董卓力量过人使人生畏。他可以同时带着两副装箭的弓匣，左右奔驰发射，羌胡地区的人都十分畏惧他。C. 董卓所得赏赐全部分发。他击败羌族人，升任郎中，得到了赏赐，便把赏赐全部分给将土，自己什么也不留。D. 董卓用谋略保全了军队。在葵园狭被羌胡围困时，他就在要渡的河上修建一道水堰来假装捕鱼，暗地撤走了
81、军队。41. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。并诸郡兵步骑合十余万，屯美阳，以卫园陵。【答案】36. C 37. B 38. D 39. A 40. D 41. （董卓和周慎）他们合并各州郡的十余万步兵和骑兵，在美阳驻扎，来保卫皇家陵园。【解析】【36题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“性粗猛有谋”的意思是“他生性粗犷而又有谋略”，意思完整，中间不能断开，所以“谋”后断句，排除选项BD，“尽与豪帅相结”的意思是“广交部族首领”，
82、意思完整，中间不能断开，排除选项A。故选C。句子翻译：他生性粗犷而又有谋略。年轻时曾游历羌人的聚居地，广交部族首领。后来回乡耕田，众部族首领中有来投奔他的【37题详解】本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“愿得万人”的主语是孙坚；而坚得万人的目的是“断其运道”，所以“愿得万人”和“断其运道”不能分开，所以“道”之后要停顿，从而排除AD两项。“将军”与“贼”形成对举结构，分别作小分句的主语，即“将军”与“贼”之前都要停顿，从而排除C项。故选B
83、。句子翻译：敌军城中无粮，只能从外部运转粮食。希望能给我几万人去截断他们的运粮通道，将军您带着大军跟在后面，敌军必定因困乏而不敢和我们交战。如果他们逃到羌地之中，我们就合力攻打他们，那么凉州就可以平定了。【38题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“臣子可自行处理符节”错误，符节在臣子完成临时任务后，将会被收回，不能自行处理。D错误。故选D。
84、【39题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“兵马掾，官名，汉于边郡置兵马掾，掌史书记载”错误，兵马掾掌“兵事”，不掌“史书记载”。A错误。故选A。【40题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地
85、方，进而找出选项的干扰之处。D项，“在葵园狭被羌胡围困时”的表述错误，由原文“卓于望垣北为羌胡所围，粮食乏绝，进退逼急。乃于所度水中伪立堰，以为捕鱼，而潜从堰下过军”可知，董卓在望垣县北被羌胡围困，粮食全吃光了，进退不得，形势危急。他就在要渡的河上修建一道水堰，装作捕鱼，暗地里却从水堰背后撤走军队。由此可知，董卓是在“望垣县北” 被羌胡围困时，他就在要渡的河上修建一道水堰来假装捕鱼，暗地撤走了军队，而不是在“葵园狭”。D错误。故选D。【41题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译
86、的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：并诸郡兵步骑合十余万：省略主语“董卓和周慎”，（董卓和周慎）他们合并各州郡的十余万步兵和骑兵。屯：驻扎。以：来。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通
87、顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：董卓，字仲颖，是陇西郡临洮县人。他生性粗犷而又有谋略。年轻时曾游历羌人的聚居地，广交部族首领。后来回乡耕田，众部族首领中有来投奔他的，董卓就为他们宰杀耕牛，和他们一同饮宴作乐，首领们感谢他的热情，回去收罗千余头牲畜送给他，董卓也因刚勇侠义闻名。他被任用为州里的兵马掾，经常巡逻守护边塞。董卓力量过人，可以同
88、时带着两副弓匣，左右奔驰发射，羌胡地区的人们都十分畏惧他。桓帝末年，他以六郡良家子弟的身份被选为羽林郎，跟从中郎将张奂担任军司马，共同攻打汉阳叛离的羌族人，打败了他们，升任郎中得到九千匹缣帛的赏赐。董卓说：“记功的是我自己，立功的则是将士们。”于是把赏赐全部分给将士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因犯事被免职。之后又担任了并州刺史，河东太守。第二年春天，边章率领几万骑兵入侵三辅地区，逼近皇家陵园，而假借诛杀宦官的名义。皇帝下诏命董卓为中郎将，做左车骑将军皇甫嵩的副手共冋去征伐反贼。皇甫嵩因为没有立下战功被免官召回，而边章、韩遂则因此气势更强盛。朝廷又让司空张温任车骑将军，带着符节，
89、让执金吾袁滂做他的副手。同时任命董卓为破虏将军，与荡寇将军周慎一同受张温的统领。（董卓和周慎）他们率领着各州郡征集来的十余万步兵和骑兵，驻扎在美阳，以保卫皇家陵园。边章、韩遂等人也跟着进军美阳。张温、董卓出兵与他们交战，形势总是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒长十余丈，照亮边章、韩遂的军营，驴马全都鸣叫不止。敌军认为这是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到这个消息大为高兴，第二天就和右扶风鲍鸿等人联合所有兵力发起攻击，大败敌军，杀敌数千。边章、韩逹打了败仗，逃到榆中，张温就派遣周慎带着三万兵马一路追击。张温的参军事孙坚劝周慎说：“敌军城中无粮，只能从外部运转粮食。希望能给我几万人去截断他们的
90、运粮通道，将军您带着大军跟在后面，敌军必定因困乏而不敢和我们交战。如果他们要逃到羌地之中，我们就合力攻打他们，那么凉州就可以平定了。”周慎不听他的劝告，带兵包围榆中城。而边章、韩遂分出兵力驻扎在葵园狭，反而斩断了周慎的运粮通道。同时张温也让董卓带着三万士兵讨伐先零羌，董卓在望垣县北被羌胡围困，粮食全吃光了，进退不得，形势危急。他就在要渡的河上修建一道水堰，装作捕鱼，暗地里却从水堰背后撤走军队。等到敌军追来，决口流出的水已经很深了，敌军无法渡河。当时各支部队都兵败撤退，只有董卓保全军队，回到朝中，就在扶风驻扎下来，董卓被封为黧乡侯，享受一千户的食邑。四、小说（42题、45题每题2分，43题、44
91、题、46题每题6分，共22分。）阅读下面的文字，完成题。高 手刘学林孔老四十岁当上处长，快六十了还是处长。自觉政绩不错。孔老不吸烟，不喝酒，不钓鱼，不养花，惟一的癖好是饭后茶余到街心花园观棋。观而不弈，无胜无败，无喜无怒，修养成鹤发童颜，仙风道骨。时间久了，棋盘上的各种高招绝技、阴谋杀机、圈套陷阱，尽皆谙熟。有时看双方棋艺悬殊太大，便给失利者指点几步，失利者无不茅塞顿开，反败为胜。于是，会聚在这里的棋迷们都尊他为高手。一天晚饭后，日光斜照，余热未散，晚霞未成。孔老摇一把雁翎扇，悠悠然来到街心花园。一群人重重叠叠围成浑厚的一圈，伸长脖子如长颈鹿一般。孔老凑上，目光如锥，可怎么也插不进人群去。他拍
92、拍一小伙子肩膀，问： “谁和谁?”小伙子扭头一看，大喜，松出一口气，说：“这下好了，孔老来了。”众人一听，都如释重负一般，忙两边让开。孔老趋前，见是本土棋王老钟正和一面生的中年汉子对弈。老钟执红子，中年汉子执绿子。红帅已被兵困皇城，虽非一招即死，却也命在旦夕。故老钟眉头锁紧，目光凝结棋盘；中年汉子坦然自若，左手心玩健身球一样玩着两枚棋子，极熟练。孔老手摇羽扇，观透棋局，说：“舍炮杀士。”老钟看了一会儿，犹犹豫豫照办了。中年汉子落士杀炮干脆利索。孔老说：“进马。”老钟不再犹豫，因为他已看出对方如果不撤车逼马，就有一步高调马死棋。中年汉子果然撤车看马。红帅遂解围。之后过程中孔老又点拨两步，老钟竟然
93、赢了中年汉子。中年汉子手中依然玩着两枚棋子，对孔老挑战地一笑，说：“我想向这位老同志请教一局。”“是我多嘴了。”孔老歉意一笑，又谦虚说，“对不起，我向来不下棋。”中年汉子说：“您刚才几步够绝的，怎么说向来不下棋呢?”孔老说：“我是向来不下棋。中年汉子咄咄逼人：“那就请老同志破例赐教了。”孔老执意谦让，众人早已不平，纷纷怂恿：“孔老，你就和他下一局。”孔老说：“不下不下。”然而众人早已替他摆好棋子，不由分说簇拥他坐在中年汉子对面。“晚辈就先走了。”中年汉子说着已架起当头炮。孔老迫不得已，只好上马为应。才走几步，已觉局促如辕中驹，继之破绽屡出，先丢一炮，再折一车，不到十分钟，红帅已受靖康之辱。众人
94、还以为孔老欲擒故纵，先礼后兵，就有人说：“好汉不赢前三局。”可是孔老此时却已面如死灰，汗流如雨，艰难一笑如哭，起身踉跄就走。回到家中，孔老很是沮丧。心想：我观那人棋艺并不高明，我略加指点，老钟便赢了他，可我亲自下场怎么会惨败如此呢?夜不成眠，静卧繁思，忽然大彻大悟，心明如镜。转天毅然写了退休报告。然后离开闹市，搬到市郊上街镇居住。依然爱观棋，不论在什么场合见到有人下棋必驻足观之。不觉十年。孔老越加出神入化，目光一扫便宏览全局，细察秋毫，棋观十步之外。偶尔给人点拨几步，对方不论是怎样高手，必败无疑。但绝不与人对弈。上街镇的象棋爱好者都把他奉为棋仙。这日，省青年象棋冠军到镇俱乐部辅导象棋，孔老自然
95、前去观看。冠军名叫寇克，年轻有为又虚心好学。寇克和一青年表演赛时，孔老拈须站在青年身后。当青年处于困境时，孔老只说了一步棋就令寇克惊羡佩服之至，忙恭聆尊姓大名。孔老含笑不答，飘然而去。寇克问那青年，青年说大家都称老人棋仙，并不知老人名字。寇克怎肯放过这样好的机遇，打听到孔老住处，备下厚礼，登门请求赐教一局。孔老笑容可掬地一口回绝。寇克不肯罢休，学技心切，长跪不起。孔老无奈，叹一口气说：“你若心诚，三日后再来。”好不容易熬过三日，寇克急急登门。大门紧锁，久叩不开。问邻居，说孔老已经搬家。问搬到了何处，邻居摇头一笑，关上房门。寇克怅然痛惜，连说：“异人，异人!”孔老隔窗看寇克走远，拈须而笑。42.
96、 下列对作品的分析和概括，最恰当的一项是（）A. 小说的表层虽然写的都是棋事，但在深层里，棋事可以寓指人事和世事。孔老是点步高手，偶尔下棋却输了，输后彻悟，绝不与人对弈，都令人深思。B. 面对一片真诚的省青年冠军寇克的请求，孔老就是不肯赐教，只对寇克说自己搬家，连邻居也蒙在鼓里，这使寇克更觉得孔老不同凡响，是棋界“异人”。C. 小说以“高手”为题，既点明孔老是棋坛高手，也暗示出围绕在“棋仙”孔老周围的一群人本土棋王老钟，中年汉子，省青年象棋冠军寇克等都是高手。D. 小说语言简洁精练，诙谐幽默，常常反话正说，令人深思，如二十几年职位不变，却“自觉政绩不错”，输棋“面如死灰，汗流如雨”，却被尊为“
97、高手”。43. 小说第二段开头部分画线的句子中景物、人物的描写具有怎样的作用?请简要分析。44. 小说结尾说孔老是“异人”，在寇克看来，孔老“异”在何处?【答案】42. A 43. 景物描写：交代了时间，渲染了当时恬静、悠闲的氛围，为人物出场作铺垫；人物描写：运用动作神态细节写出了孔老悠然自得、飘然若仙的“高手”形象；衬托下文他为老钟点步时的从容自信；也与他下棋输给中年汉子后的紧张、沮丧形成对照。 44. 孔老擅于点拨，长于指导，令人惊羡佩服；孔老不留姓名，淡泊名利，飘然若仙；孔老不肯对弈，闭门谢客，行事之风异于常人。【解析】【42题详解】本题考查理解作品的内容的能力，解答这类题目，首先要明确
98、题干的选择要求，如本题“下列对作品的分析和概括，最恰当的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，正确。B项，说“连邻居也蒙在鼓里”，不当，从“邻居摇头一笑，关上房门”这一细节来看，邻居是知道的。B错误。C项，“既点明孔老是棋坛高手”错误，题目“高手”，有两个层面的意义，一是指主人公孔老是“观棋点步”的高手，而不是“下棋高手”，一是指孔老在品味棋事之后终于大彻大悟，是一个由理解棋艺而到理解生活的高手，所以说“暗示”也不当。C错误。D项，“诙谐幽默，常常反话正说”错误，本文是从正面来塑造人物的，不存在“诙谐幽默，常常反话正说”的问题。同时“自觉政绩不错”，输棋“面如死灰，汗进如豆”，被尊
99、为“高手”，也不能认为是反话正说。D错误。故选A。【43题详解】本题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。“一天晚饭后，日光斜照，余热未散，晚霞未成”为景物描写，结合“一天晚饭后，日光斜照”这一句可知，交代了时间，渲染了当
100、时恬静、悠闲的氛围，为人物出场作铺垫；句子“孔老摇一把雁翎扇，悠悠然来到街心花园”属于人物描写，从中可体会孔老的状态，运用动作神态细节写出了孔老悠然自得、飘然若仙的“高手”形象，衬托下文他为老钟点步时的从容自信。结合下文“可是孔老此时却已面如死灰，汗迸如豆，艰难一笑如哭，起身踉跄就走”可知，与他下棋输给中年汉子后的紧张、沮丧形成对照。【44题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描
101、写来把握人物的思想感情和性格特征。由原文“有时看双方棋艺悬殊太大，便给失利者指点几步，失利者无不茅塞顿开，反败为胜。于是，会聚在这里的棋迷们都尊他为高手”可知，孔老擅于点拨，长于指导，令人惊羡佩服；由原文“当青年处于困境时，孔老只说了一步棋就令寇克惊羡佩服之至，忙恭聆尊姓大名。孔老含笑不答，飘然而去。寇克问那青年，青年说大家都称老人棋仙，并不知老人名字”可知，孔老不留姓名，淡泊名利，飘然若仙；由原文“大门紧锁，久叩不开。问邻居，说孔老已经搬家。问搬到了何处，邻居摇头一笑，关上房门。寇克怅然痛惜，连说：异人，异人!孔老隔窗看寇克走远，拈须而笑”可知，孔老不肯对弈，闭门谢客，行事之风异于常人。【点
102、睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。阅读下面的文字，完成题。醉石墨中白泗州人玩玉风盛，黄山一人独好石头。泗州城外九座梅花山上多怪石，黄山常去山上寻觅石头。每有所获，便醉酒相庆。收金藏玉是常事，黄山独爱石，众玩家不解：“为何获石如得宝？”黄山笑道：“金银玉器固然可贵，玩的是快乐，可石头天然似世间万物，如幻如真，不可更其质，不可改其硬，应自然的变化而有度，守住原本的性质而坚硬如初，不愧
103、长天之浩浩，不负沃土之泱泱，玩石又何止是快乐？”大家听了，也不搭腔，各自举杯饮酒。黄山见众人不以为然，便从怀中掏出一包，打开红布，只见一白石线如切，曲如刻，弧如雕，圆如搓，随太白之醉而醉，醉意浓浓，呼而不醒，其神态令人拍案叫绝。众玩家纷纷称奇，然仍有人不屑：“醉石虽奇，仍是石头，怎能与美玉相比？”黄山淡然一笑：“玉初也如石，因人雕琢而成玉，而石头天然如万物，其形神奇，非人力所能。”“说得好！”旁边一个讲着生硬中国话的人拍起手来。众玩家一看，是个日本人。他盯着黄山手中的石头，高兴地说：“中国不仅金银玉器值得收藏，石头也有无价之宝，您这醉石，卖吗？”黄山摇头。“我出五十两黄金。”日本人伸出左手。黄
104、山心里一紧，仍是摇头。“这个数呢？”日本人又亮出右手的五个指头。“一百两黄金？”众玩家不敢相信。黄山还是摇头：“玩石玩的是心情，藏石藏的是快乐，快乐无价，心情如何卖？”日本人抚摩一下醉石，失望离去。看着众玩家羡慕的眼神，黄山脸上露出得意之色。玩瓷器的吕震提醒说：“此人可能是桃太郎，他有收藏癖，而且与官府勾结，就是此人强买钱国生的铁五铢钱，害得他连夜逃离泗州城的。”黄山顿时酒醒，后悔不该当众炫耀醉石。当日下午，桃太郎果然再次找到黄山，非要买他的醉石。没想黄山抬价，最后以二百五十两黄金成交。众玩家都笑：“醉石虽奇，也有价，黄山你也是爱金银的人哪！”黄山神秘一笑：“醉石实有两个，另一个大如真人，更酷
105、似太白，醉立于九座梅花山上。”不几日，桃太郎又找到黄山，询问真人醉石的去处。“醉石扎根于大山，岂是人所能动？”黄山轻蔑一笑。“一睹而三生有幸。”桃太郎回答。“既然先生有如此雅兴，不妨带您一观，不过，山路险峭，十分难走”黄山沉吟道。“我常攀中国的名山大川，再险的山路也走过。”桃太郎不为所惧。第二天天还没亮，桃太郎如约登山。山路果然险峻，到了命悬崖，黄山指着通往对面腊梅峰的那块窄细石头说：“这就是有名的心平石，过此石须心无杂念、气静心平才可。”望着窄石下深深的山崖，桃太郎不由得倒吸了一口凉气。“要不，还是原路返回？”黄山微笑道。“到了，怎能回去？”桃太郎愣愣地看着窄石，“这石条能走人吗？”黄山看他
106、一脸惊疑，就屏气抬脚，顺着心平石慢慢挪步，不一会儿就到了对面，直看得桃太郎心惊肉跳。稍息片刻，桃太郎也学着黄山的样子挪步上了心平石，走到中间，他却不敢抬脚了，对面的黄山提醒他不要往下看，可桃太郎只觉头一晕就在这时，一根树枝伸到面前，桃太郎犹豫了一下，还是牵着树枝慢慢地挪到了对面。腊梅岭是众山巅峰。望着远处细如飘带的黄河，遥看美丽的泗州城，桃太郎感慨：“好醉人的风景啊！”黄山说：“地是山之母，石是山之魂”“先生无须多说，刚才情形，你只需轻轻一碰，我便跌入命悬崖。先生君子我小人，惭愧啊。”桃太郎面露羞色。返回时，桃太郎在前，黄山随后。这次桃太郎挪步心平石不再胆怯，小心过了命悬崖。桃太郎下山，把醉石
107、还给黄山，从此撤离泗州城，再没回来。众玩家问：“命悬崖那边的腊梅峰真有太白醉石吗？”黄山醉笑：“不贪，不妒，不弃，有又如何，没有又如何？”45. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A. 黄山认为玩石玩的不仅仅是快乐，还可欣赏到石头所表现出来的高尚品质，众人不以为然，直到他拿出醉石，众玩家才全都彻底折服。B. 黄山经人提醒后知道欲购石者可能是桃太郎，很后悔，但最终和桃太郎成交，卖掉了醉石，因卖醉石之时，黄山已经有了应对桃太郎的办法。C. 桃太郎不怕山路艰险，一定要去看真人醉石，既表现了他对奇石的贪婪；也表现了他喜欢收藏，热爱艺术，甘愿为艺术献身的精神。D. 桃太郎上了心平石后，走
108、到中间便目眩止步了，虽有黄山善意的提醒，但桃太郎不敢抬脚向前走了，心惊肉跳的他在等着黄山的帮助。46. 小说以“醉石”为题叙事写人，有什么好处？请简要分析。【答案】45. B 46. 文章围绕爱石、炫石、卖石、寻石等情节而展开，以 “醉石”为题，线索分明，情节集中、紧凑。“醉石”一语双关，不仅指天然奇石，也暗示人“醉心于石”，因而推动桃太郎探访真人醉石而醒悟、归还醉石的情节，使故事变得更有吸引力。以醉石为题，更有利于表现人物对醉石之钟爱的情感，表现作品“醉”而不贪不妒的主题。【解析】【45题详解】本题考查理解作品的内容的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对作品有关内容的
109、分析和概括，最恰当的一项是”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“全都彻底折服”错误，由原文“众玩家纷纷称奇，然仍有人不屑：醉石虽奇，仍是石头，怎能与美玉相比”可知，有一些人还是不折服的。A错误。B项，正确。C项，“甘愿为艺术献身”错，故意夸大，实质为对奇石的贪婪。B错误。D项，“心惊肉跳的他在等着黄山的帮助”错误，由原文“一根树枝伸到面前，桃太郎犹豫了一下”可以看出，当黄山来帮助他时，他“犹豫了一下”，可见他并不是“心惊肉跳的他在等待着黄山的帮助”，不然他不会犹豫的。D错误。故选B。【46题详解】本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看
110、，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。“醉石”是本小说的线索，整篇文章都是围绕它组织材料来写；通过“醉石”，表达了小说的主题：“醉”而不贪不妒；由原文“黄山醉笑：不贪，不妒，不弃，有又如何，没有又如何”可知，“醉石”表现了黄山这一人物形象，对醉石钟爱
111、但是不贪不妒。由原文“黄山神秘一笑：醉石实有两个，另一个大如真人，更酷似太白，醉立于九座梅花山上。不几日，桃太郎又找到黄山，询问真人醉石的去处。”“返回时，桃太郎在前，黄山随后。这次桃太郎挪步心平石不再胆怯，小心过了命悬崖。桃太郎下山，把醉石还给黄山，从此撤离泗州城，再没回来”可知，“醉石”一语双关，不仅指天然奇石，也暗示人“醉心于石”，因而推动桃太郎探访真人醉石而醒悟、归还醉石的情节，使故事变得更有吸引力。【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是
112、拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。五、诗歌鉴赏（47题3分）47.阅读下面这首宋诗，完成下题。清明陈与义雨晴闲步涧边沙，行入荒林闻乱鸦。寒食清明惊客意，暖风迟日醉梨花。书生投老王官谷，壮士偷生漂母家。不用秋千与蹴鞠，只将诗句答年华。注王官谷，新唐书司空图传：图本居中条山王官谷。作文以见志日：“故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄而聩，三宜休；又少也惰，长也率，老也迂，三者非济时用，则又宜休。”漂母，漂洗衣物的老妇。史记淮阴候列传：“信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭
113、信，竟漂数十日。”蹴鞠，也作“蹴鞠”、踢球。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()）A. 首联从视觉和听觉角度描写清明时节雨后天晴散步涧边、荒林的见闻感受。“闲”写悠然之意，“乱”渲染了荒凉气氛。B. 颔联“寒食清明”与“暖风迟日”对，写清明气候特点；“惊客意”与“醉梨花”对，以情对景，景中见情，情景交融。C. 古代清明节，除了扫墓祭祖之外，还有很多户外活动，如首句写到的踏青，尾联第一句中写到的荡秋千和蹴鞠。D. 尾联上句中的“不用”一词正话反说，写出了诗人玩乐中的兴味；下句中的“只将”一词直抒胸臆，营造出欢乐的氛围。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词
114、的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。D项，“正话反说,写出了诗人玩乐中的兴味”“营造出欢乐的氛围”错，“不用”“只将”这两个词语抒发了诗人对时又清明、年华流逝的感叹。D错误。故选D。【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越
115、侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。六、名句默写（10分，一空一分）48.名句名篇默写（1）_，不尽长江滚滚来。登高（2）_，潦倒新停浊酒杯。登高（3）百越之君，_，_。_，_；_，_。_，_，以愚黔首。过秦论【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 艰难苦恨繁霜鬓 (3). 俯首系颈 (4). 委命下吏 (5). 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 (6). 却匈奴七百余里 (7). 胡人不敢南下而牧马 (8).
116、 士不敢弯弓而报怨 (9). 于是废先王之道 (10). 焚百家之言【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“萧萧”“鬓”“藩篱”“焚”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他
117、题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。七、语言文字运用（49-54每题1分，共计6分）阅读下面的文字，完成下面小题。理科生应当多提升一些人文素养，文科生也应多了解一点科学知识，这种通过选修课来实现文理互补的教育制度设计，无疑值得肯定和推广，近些年来，选课似乎有些“变味”，现在大学生选课普遍开始“挑食”选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课，选择拓展、兴趣类课程的却总是_。每个人都有自由选择的_，学生在学校规则允许范围内的选课_，但从高校育人的根本任务来说，“功利性”选课无疑违背了当初设立选修课
118、制度的初衷。选课“功利化”的板子不能全打在学生身上，加强速修课质量管理与制度创新，让选修课变得有趣、有用也应同步提上日程。当前大学生思维活跃、视野开阔、视角敏锐，再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣和共鸣。因此，选修课要有趣，有趣并不是说老师要一味迎合学生的口味，而是要通过生动形象的讲授来达到传播知识的_。同时选修课要有用。学生喜欢选对就业有利的课，因为有用。其实还有更广义的“有用”，比如拓宽学生的视野，增强学生的素养，提升学生思辩能力或者动手能力等。49. 下列各句中的破折号和文中“挑食选课更偏向于选修与就业相关度高，易得高分的课
119、”的破折号，作用相同的一项是（）A. 在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是对死者的纪念。B. 鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。C. 我干得挺顺心，老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢！我能抽支烟吗？D. “顺山倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。50. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A. 寥寥无几 权利 无可厚非 目的B. 凤毛麟角 权利 无可非议 目标C. 寥寥无几 权力 无可非议 目的D. 凤毛麟角 权力 无可厚非 目标51. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A. 再加上在新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道
120、，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。B. 再加上在新装体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的兴趣。C. 再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。D. 再加上新媒体时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道，那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的兴趣。【答案】49. B 50. A 51. D【解析】【49题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号
121、、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。本题考查破折号的使用。原文中的破折号是解释说明的作用。A项，表示强调重点；B项，表示解释说明；C项，表示语意的转换；D项，表示声音延长。故选B。【50题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，寥寥无几：形容数量很少，没有几个，泛指。凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。此处形容事物少，应用“寥寥无几”。权利：公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范
122、围内的支配力量。此处强调“功利性”选课是权力也是利益，应用“权利”。无可厚非：表示虽有缺点，但还可以谅解。无可非议：没有什么可以指责的。此处表示可以理解，但是有功利心还是有问题的，应用“无可厚非”。目的：想要得到的结果；想要达到的地点或境地。目标：想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果，应用“目的”。故选A。【51题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。“在新媒体
123、时代为他们提供了丰富的信息接收和表达渠道”主语残缺，排除AB；“吸引”与“共鸣”搭配不当，排除AC。故选D。【点睛】近义词辨析，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。阅读下面的文字，完成各题。越庞大复杂的
124、分子，其基本单元之间的连接越简单。如果能为所有的有机分子都_上“标准接口”，那人类创造物质的本领就会大大增强。( )。 首先，它们都得能方便地连接上绝大多数分子，其次它们本身个头必须小巧。不过最重要的是，这对“魔术扣”一定要能相互认得非常准；只跟对方牵手，而且牵手之后不会轻易松开，才能保证按照人们的_将需要的分子连接起来。其实，早在千多年前，化学家就发现了一对分子“魔术扣”叠氮与端炔，它们如同一对恋人，哪怕_，只要对方存在， 在硫化亚铜的催化下，就一定会找到对方，并十指相扣。然而，令化学家生_的是，端炔并不那么容易“安装”上有机分子，而且缺乏多样性，叠氮分子“安装”起来则更加困难。一年前，我国
125、科学家突破了分子“魔术扣”难以安装的瓶颈。目前，他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的实用性进行查验，并且已获得积极的一系列实验结果。52. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A. 安装 企图 天涯海角 颓丧B. 安装 意图 天涯海角 沮丧C. 安置 意图 咫尺天涯 颓丧D. 安置 企图 咫尺天涯 沮丧53. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A. 这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，虽然，寻找这种分子“标准接口”难度极大B. 那一思想在有机化学界被称为“点击化学”，不过，寻找这种分子“标准接口”难度极大C. 这一思想在有机化学界被称为“点
126、击化学”，因为寻找这种分子“标准接口”难度极大D. 这一思想在有机化学界被称为“点击化学”，然而，寻找这种分子“标准接口”难度极大54. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 他们正与国内外科研单位开展合作，希望在癌症等疾病的药物研发上对该方法的实用性进行检验，并且已获得一系列积极的实验结果。B. 他们正与国内外科研单位打开合作，希望在癌症等疾病的药物研发方面查验该方法的实用性，并且已获得一系列积极的实验结果。C. 他们正与国内外科研单位进行合作，希望在癌症等疾病的药物研发上检验对该方法的实用性进行查验，并且已获得了一系列积极的实验结果。D. 他们正与国内外科研单位建立合作关系，
127、希望在癌症等疾病的药物研发检验该方法的实用性，并且已获得积极的一系列实验结果。【答案】52. B 53. D 54. A【解析】【52题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。安装:按照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上,也指按照一定的方法、规格把机械或器材等固定在一定的地方。安置：使人或事物有着落,也有就寝安放等意思。此处指为有机分子进行操作,故选“安装”。意图:希望达到某种目的的打算。企图：图谋，打算，意图，多含贬义。根据词义的情感色彩,此处应该用中性词“意图”。
128、天涯海角:形容极远的地方，或相隔极远。咫尺天涯:比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。根据句子意思强调的是距离远，故用“天涯海角”。沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。颓丧:消极、颓唐。“颓丧”的程度更重，且具有贬义，故此处用“沮丧”更恰当。故选B。【53题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。括号处上文是对“点击化学”思想的介绍，属于近指，故首先排除B选项；再根据剩余三项
129、填写的后面内容与括号处之后句子的关系为转折，A选项为让步关系，C选项为因果关系，D选项为转折关系，故排除A选项和C选项。故选D。【54题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。B项，“打开合作”搭配不当。C项，“希望在癌症等
130、疾病的药物研发上检验对该方法的实用性进行查验” ，此句将“检验该方法的实用性”和“对该方法的实用性进行查验”两个句子杂糅在一起。可改为“希望在癌症等疾病的药物研发上检验该方法的实用性”。D项，成分残缺，应在“研发”后补上和介词“在”搭配的“上”或“方面”；语序不当，应是“一系列积极的实验结果”。故选A。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语
131、拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。八、读背（55-59题，每题2分，共10分）55.曹雪芹在红楼梦中通过众人之口有许多对王熙凤评价的语言，下面不是是对王熙凤评价的一项是（）A. 秦可卿称她是“脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男人也不能过”B. 冷子兴向贾雨村介绍说：“言谈又有爽利，心机又极深细，竟是个男人万不及一的。”C. 兴儿向尤二姐评价
132、说“心里歹毒,口里尖快，嘴甜心苦,两面三刀,上头一脸笑,脚下使绊子,明是一盆火,暗是一把刀:都占全了 。D. 金陵十二钗正册判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。D项，“可叹停机德”是说薛宝钗。意思是薛宝钗有着合乎封建妇道标准的那种贤妻良母的品德，这是一般人难以做到的。“堪怜咏絮才”是说林黛玉。意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“咏絮才”，用晋代谢道韫的故事。所以“可叹停机德,堪怜咏絮才”判
133、词说的是林黛玉和薛宝钗，而不是“王熙凤”。D错误。故选D。【点睛】名著阅读积累是一个很宽泛的话题，从学生备考的实际出发，可以积累以下方面的内容：1、作家作品常识，包括作家字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。2、作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。56.下面所给文化常识中不全表示古代酒器的一项是（）A. 尊、钟、爵B. 角、觥、杯C. 觚、卮、罍D. 鼎、觞、俎【答案】D【解析】【详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的
134、名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“鼎”和“俎”不表示古代酒器，“鼎”本意是古代的一种煮食物的器具，在古代，鼎不仅仅是用来烹煮食物，也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。“俎”古代祭祀时放祭品的器物。D项不全表示古代酒器。故选D。【点睛】鼎（拼音：dng）是汉语常用字，始见于商代甲骨文。鼎本意是古代的一种煮食物的器具。在古代，鼎不仅仅是用来烹煮食物，也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎很大、很重，所以“鼎”又表示很盛大，如：鼎鼎大名、鼎盛。由于“鼎”的重要，又常用于比喻王位和
135、帝业，如：定鼎、问鼎。鼎也是国家政权的象征。鼎是煮食物的大容器，水在鼎里翻滚称为“鼎沸”，比喻喧闹、混乱。鼎又有更新的意思，如：鼎革、鼎故革新。57.下面成语使用正确的一项是（）A. 老杨下车伊始，没回家歇歇脚，就兴冲冲地带着新菜种到地里去了。B. 近段时间，“超级女生”在全国巡回演出，每到一处，那场面人山人海，摩肩接踵，真可以用间不容发来形容。C. 我军在战场上纵横驰骋，所向无敌。D. 某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸呼之欲出，可能会成为当地报业的一种发展趋势。【答案】C【解析】【详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语
136、的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A项，下车伊始：指官吏刚到任所，现多比喻刚到工作的地方。此处的语境为老杨刚下车，不符合语境。B项，间不容发：空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。此处的语境指因为人多，人们之间的距离小，使用对象错误。C项，纵横驰骋：横奔直冲，毫无阻挡。形容英勇善战，自由驰驱，所向无敌。使用正确。D项，呼之欲出：一召唤他就会出来似的，形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。
137、这里与“立体报纸”这一对象搭配不当。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。58.下面有关中国小说发展的解说不正确的一项是（）A. 魏晋南北朝出现了真正意义的“小说”， “志怪小说”主要有干宝的搜神记，王嘉的拾遗记，而“志人小说”主要有刘义庆的世说新语。B. 到了唐代，出现了故事性加强，叙事上超过
138、历史叙事的“唐传奇”。例如李娃传柳毅传莺莺传等。C. 明代有四大奇书三国演义水浒传西游记红楼梦。D. 清代的 儒林外史是文言小说的高峰。【答案】C【解析】【详解】本题考核理解文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“红楼梦”错误，红楼梦不属于“明代”，是清代作家曹雪芹所著。明代有四大奇书三国志演义水浒传西游记金瓶梅。C错误。故选C。【点睛】红楼梦，中国古代章回体长篇小
139、说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是令后世读者脑洞大开，揣测之
140、说久而遂多。二十世纪以来，学术界因红楼梦异常出色的艺术成就和丰富深刻的思想底蕴而产生了以红楼梦为研究对象的专门学问红学。59.下面所给文化常识不正确的一项是（）A. 受禅，指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。B. 侍郎，本为宫廷近侍，后一般用来称中书、门下二省及尚书省所属各部的正职。C. 骨鲤:比喻有骨气、刚直。骨鳗之臣,指刚正忠直的官员。D. 尚书,是儒家经典著作之一,简称“书”,与诗礼易春秋合称“五经”。【答案】B【解析】【详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构
141、、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“后一般用来称中书、门下二省及尚书省所属各部的正职”错误，侍郎，本为宫廷近侍，后一般用来称中书、门下二省及尚书省所属各部的“副职”，而不是“正职”。六部的正职是尚书，副职是侍郎。B错误。故选B。【点睛】受禅（禅让制）是中国上古时期推举部落首领的一种方式，即部落各个人表决，以多数决定。相传尧为部落联盟领袖时，四岳推举舜为继承人，尧对舜进行三年考核后，使帮助办事。尧死后，舜继位，用同样推举方式，经过治水考验，以禹为继承人。九、作文（60分）60.阅读下面的材料，根据要求写一
142、篇不少于800字的文章。周杰伦在菊花台中唱道：“你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望”这是包含忧伤的泪光。张韶涵在你的泪光中唱道：“我应该是带着爱的希望，快乐的为你飞翔，不想再将伤心绑在身上，回应着你的泪光，我有个愿望，只想快乐不想悲伤，眼泪我会擦干，只留幸福在我脸上”这是追求阳光般温暖快乐的泪光。泪光中折射着行为的价值，泪光中蕴涵着人们对生活的种种体会。不同境遇的人看到他人的泪光体会各不相同。而对泪光蕴涵的意义的理解，则是人与人沟通理解的一种重要方式。请以“你的泪光”为题，写一篇作文。要求：(1)立意自定；(2)写一篇记叙文；(3)不要套作，不
143、得抄袭；(4)不少于800字。【答案】例文：你的泪光风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。我注视着你，愤怒的说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气的皱着眉，那里面有深深的沟壑。我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，我就会发现站在客厅中的你眼中泛着泪光，沉默的摇了摇头，轻轻地叹了一口气，无奈地摇了摇头。即将去遥远的外省参加数学竞赛，你送我到
144、火车站，我们良久的僵持无言。我仰望天空，铅灰色的积云覆盖了阳光，天色仿佛一张泣尽了忧郁的脸，心下一片悲伤。终于踏上了火车，你不厌其烦的告诉我哪里上车，哪里到站，要注意保暖，保管好财物，还为我打好了热水，放好了行李包。我站在你的身旁，静静地看着你娴熟利落的动作，虽然依然缄默无语，但我的内心却波澜起伏，仿佛看到了你平日出差时，在旅途中孑然一身的样子，心中有缓慢的温热在流动。火车即将行驶，你下车，在窗边向我挥手告别。像初生的雏燕第一次飞离母亲的怀抱，我的心下有莫名的担心与畏惧，我紧紧地扒住窗框，对着窗外的你不舍地招手，并徒然地叫着：“妈妈！妈妈！”。你也大声喊着什么，但火车逐渐运行起来，我只听到一句
145、：“晚上记得盖被子！”可是，你眼中的泪光我看得十分真切，那泪光中透露着你对倔强高傲的女儿的万般不舍与无尽担忧。即使你的女儿乖张、尖锐，不懂得怜惜、尊重你。即使你的女儿固执、偏激，只知道争吵与伤害，即使在你的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊！它们像反复绚丽的花朵，一朵一朵，盛开在我的心田。风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。【解析】【详解】本题考查了写作文的能力。审题：本题是命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者
146、根据这个给定题目进行写作。本题以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。在审题过程中，要抓住题中的两个关键词：“你”“泪光”。对“你”的理解是写好这篇文章的关键，“你”既可以指具体的某一个人（包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人、各界名人；也可是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等），也可以指某种动物或者植物，采用拟人手法，借它的泪光写某种社会现象，反映社会中的一些问题。对“泪光”的理解。为什么会有“泪光”？“泪光”中凝聚的是怎样的情感？“泪光”中是喜悦还是悲伤，是激动抑或感怀，林林总总，尽在“泪”
147、中根据提示，写成记叙文或者散文是较容易完成的，写某些人或物的泪光，从而写出泪光背后的故事和情感交融。但如果想得高分，还需要在思想和内容上加强深度和广度，使其具有更广泛地社会意义。立意：（1）感动的泪光（2）喜悦的泪光（3）充满爱的泪光（4）悲伤的泪光素材：（1）在你考上了高中时，你的母亲想为你买两套新衣服，添两双新鞋子。试鞋子时，母亲亲自替你轻轻地脱下了那灰头灰脑的布鞋，那疤痕累累的脚不经意露在了眼前，她轻轻的抚摸着，喃喃地说：“还疼吗，孩子？这些年来，忙着在外打工，都没认认真真地关心过你。都怪妈一时大意，给你留下了这样的伤痕。”看着母亲头上那已掩藏不住的白发和已刻上深深皱纹的脸庞，听着母亲那
148、自责的话语，你的眼角那晶莹的泪珠在滚动。泪光中，你隐约看到了母亲为了你能上学在外拼命打工那奔忙的身影；你仿佛看到了母亲为了你能吃得好一些而自己啃馒头喝白开水时的情景；你仿佛看到了母亲为了你能穿上好衣服，而自己却穿的破破烂烂的上街时工友们那奇怪的神情（2）你哭了，泪光中带着心疼，心痛你的母亲为了你而终日忙碌日渐消瘦，心疼你的母亲为了你在外奔波而白发缕缕，心疼你的母亲为了你而历尽坎坷（3）你哭了，泪光中带着自责：你自责为什么这些年来没有多体会一下母亲的难处；你自责为什么不能为母亲分担一些生活的重担；你自责为什么没能取得优异的成绩来回报母亲（4）你哭了，泪光中透露着坚毅与自强：一定要努力学习，以优异
149、的成绩来回报母亲，让她以你为骄傲，让她因你而感到欣慰，给她带来些幸福快乐。（5）小时候，你的母亲骑自行车载你，一时疏忽，你的脚被车轮绞伤了，鲜血直流，整个脚背的皮只和脚底边连在一起。你的母亲心痛的哭了，而坚强的你眉头紧皱，牙齿紧咬，硬是没吭一声。结构层次：文章通过叙述了两件关于母亲的小事，使我终于懂得，有一种爱叫静默。第一件是因为一件小事，我与您展开了激烈的争吵，当关上门后，您只是眼中泛着泪光，沉默的摇了摇头；第二件事是在火车站您送我去参加数学竞赛前的各种嘱咐，您眼中的泪光透露着你对倔强高傲的女儿的不舍与担忧。最后在您的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊。【点睛】写记叙文时要注意把握情境，真实地叙事 。写什么？叙事指叙述各类事件，是记叙文写作的基本表达内容。事，必须有具体的情节，情节是指事件的变化和发展经过，是构成记叙文的基本内容。一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。当然，这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。叙事要真实地反映生活现实，重要的是“把握情节”，因为广阔的社会生活是靠情节来表现的，情节在文章中又表现为各种各样的生活事件。这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来，情节是表现中心思想的重要手段之一，要求具体、连贯，突出思想意义。