1、3.春夜喜雨课时目标1. 阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗歌。（重点）2. 培养学生再造想象、创新思维的能力。（难点）3. 想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。（重难点）教学过程一导入新课导入类型：话题导入。教师口述：同学们，我们学过很多咏物诗，比如竹石石灰吟，它们往往托物言志，表现作者的品格和志向。还有一些咏物诗是表现作者对自然风物的喜爱与赞美之情，如望洞庭望庐山瀑布。这节课我们来学习春夜喜雨这首咏物诗。二相关介绍1. 作者简介杜甫（712 - 770），字子美，自号“少陵野老”。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李
2、杜”，杜甫也常被称为“老杜”。他的主要作品：春望北征“三吏”“三别”等。2. 背景介绍这首诗写于 761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨，润泽万物的美景诗作。三初读课文1. 自由读诗。2. 课文注释。发生：使植物萌发、生长。野径：田野间的小路。红湿处：被雨水打湿的花丛。花重：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：成都的别称。成都曾经是主持织锦的官员的官署所在地，所以叫“锦官城”。3. 朗读提示。春夜喜雨 唐 杜甫好雨 / 知时节，当春 /
3、乃发生。随风 / 潜入夜，润物 / 细无声。野径 / 云俱黑，江船 / 火独明。晓看 / 红湿处，花重 / 锦官城。四整体把握1. 理解诗意诗意：好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发、生长的时候。随着春风在夜里悄悄落下，细细密密，无声地滋润着大地万物。浓浓乌云，笼罩着田野间的小路，只有江边渔船上的灯火独自闪烁。天刚亮时再去看那被雨水打湿的花丛，整个锦官城将变成繁花盛开的世界。2. 品读释疑（1） 大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你认为这是一场怎样的雨？（及时的雨）理解“及时”。（正赶上时候。）从哪儿可以看出来？（好雨知时节，当春乃发生。）为什么说它及时呢？（“知时节”，知道播种的时节）（2）
4、除了及时，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻、无私奉献的雨）你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。）讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（“潜”即偷偷地，悄悄地，不让别人知道，符合诗境。不能。）为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！你喜欢这样的雨吗？（学生自由回答）（3） 想象一下，经过一夜的春雨滋润，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）教师点拨：读着这句诗，我们仿佛看见了万紫千红、娇艳欲滴、花团锦簇的场景。大地干旱，人们生活贫困，他们盼望（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它（随风潜入夜，润物细无声。）下雨时（野径云俱黑，江船
5、火独明。）盼望着（晓看红湿处，花重锦官城。）我们刚刚读懂的雨，在诗中浓缩成一个字（好）。刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！3. 赏析诗情春夜喜雨是一首五言律诗。一、二两句中的“知”字和 “乃”字极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句中的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风微，后者说明了雨小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色，雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边的渔船上放射出光芒，显得格外明亮。最后两句是写夜雨后次日晓景。全诗描写细腻、动人，始终充满喜意。五课文主旨这首诗细致入微地描写了春夜降雨，润泽万物的美景，表达了作者的喜悦之情。
