1、教材习题讲解1.朗读并背诵课文。说一说第1 段是如何由远及近，一步步“推出”醉翁亭的，体会这样描写的效果。文章第1段，以“环滁皆山也”总起，仿佛是一个航拍的全景镜头；然后再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋，最后亮出主景，既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。教材习题讲解2.课文第2、3、4 段开头的“若夫”“至于”“已而”等词语有什么作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？课文第2、3、4 段开头，分别用了“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词语，起到了标记语意转变的作用。“若夫”是表
2、示转接的连词，含有假设和例说的意思；“至于”同样表示转接，却含有进层的意思，表示描写的进一步深入；“已而”是表示时间的副词，是时间短暂的诗意表述，表示时间的推移、暗示场景的转换。教材习题讲解第2段写山中朝暮、四时景物变化之美；第3 段写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；第4 段写游归，主要探讨了几种乐的境界，点明太守是谁，收束全文。这三段是按照写景写人写“乐”的顺序写的，脉络清晰，层次分明。教材习题讲解3.本文多处提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？本文共出现了10 个“乐”字，其中有7 个集中在最后一段。归结起来，这些“乐”有：山水之乐；宴饮之
3、乐；禽鸟之乐；滁人之乐；太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣，流露出作者为政一方、造福一方的自信、得意，以及捉笔成文的自负。教材习题讲解4.本文用了21 个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。（1）环滁皆山也。（2）望之蔚然而深秀者，琅琊也。（3）作亭者谁？山之僧智仙也。（4）名之者谁？太守自谓也。（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（6）山水之乐，得之心而寓之酒也。（1）（2）（3）（4）句 表 判 断，语 气 更 为 肯 定；（5）（6）句表陈述，语气较为和缓。教材习题讲解5.岳阳楼记和醉翁亭记中有
4、一些短语已经变成了成语，在后世流传，找出来，说说它们在文中的含义及在现代汉语中语义的变化。示例：岳阳楼记（1）宠辱偕忘：荣耀和屈辱一并忘掉。现在常写作“宠辱皆忘”，指一种豁达的超绝尘世的态度。（2）波澜不惊：湖面平静，没有风浪。现在指无论遇到什么事都不会自乱阵脚。或比喻局面平静、形势稳定。教材习题讲解醉翁亭记（1）觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。用来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。现代汉语中语义没变。（2）峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。现在常比喻经过挫折后出现转机。（3）水落（而）石出：水落下去，石头显露出来。现在往往用来比喻真相大白。（4）风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。现代汉语中语义没变。（5）醉翁之意不在酒：醉翁的情趣不在于（喝)酒上。现在用来表示本意不在此而在别的方面。
