1、合作探究自主预习合作探究自主预习走进作品基础练习1.连线作者苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。他是我国历史上罕见的全能文学家,诗、词、散文都有突出的成就。他是北宋四大诗人之一,也是“唐宋八大家”之一。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。他是豪放派词人主要代表之一,对宋词的繁荣昌盛产生了深远的影响。词集有东坡乐府。合作探究自主预习走进作品基础练习2.写作背景水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺这首词是宋神宗元丰六年(1083)词人贬官在黄州(今湖北黄冈)时作的。快哉亭,在黄州的江边,张怀民修建。张怀民,字偓佺(又字梦得),当时也被贬到黄州,与苏轼的心境相同,二人交往
2、密切。词人不仅欣赏江边的优美风景,而且更加钦佩张怀民的气度。所以他将张怀民所建的亭起名为“快哉亭”。定风波此词作于元丰五年(1082),此时苏轼因“乌台诗案”,正被贬官在黄州。合作探究自主预习走进作品基础练习1.注字音偓佺(w)(qun)欹枕(q)天籁(li)料峭(qio)2.写汉字料qio(峭)qio(俏)丽讥qio(诮)su(蓑)衣shui(衰)落合作探究自主预习走进作品基础练习3.解词义杳杳:遥远迷蒙的样子。刚道:偏说,硬说。浩然气:最高的正气和人格节操。料峭:形容微寒。4.记常识豪放词派:宋词两大流派之一。其词风气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,多给人一种积极向上的力量。代表词人为苏轼
3、、辛弃疾等。合作探究自主预习自主探究句段点评你怎样理解“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的含义?提示:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”中“萧瑟”二字,意谓风雨之声,与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关,既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途;“也无风雨也无晴”表现了词人“不以物喜,不以己悲”的宠辱不惊的豁达人生态度。这饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何须在意?合作探究自主预习自主探究句段点评1.忽然浪起,掀舞一叶白头翁。点评:“忽然
4、”两句,写一阵巨风,江面倏忽变化,涛澜汹涌,风云开阖,一个渔翁驾着一叶小舟,在狂风巨浪中掀舞。至此,词人的描写奇峰突起,由静景忽变动景,从而自然地过渡到全词着意表现的重点一位奋力搏击风浪的白发老翁。这位白头翁的形象,其实是东坡自身人格风貌的一种象征。2.一点浩然气,千里快哉风。点评:以“一点浩然气,千里快哉风”这一豪气干云、惊世骇俗之语昭告世人:一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,刚直不阿,坦然自适,任何境遇都能处之泰然,享受使人感到无穷快意的千里雄风。苏轼这种逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度,显然具有积极的社会意义。合作探究自主预习自主探究句段点评3.莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。点评:风很大,雨点很猛,穿林打叶,面对这样的情势,一般人都会惊慌失措,可是词人用“莫听”二字表明了自己的态度,无所谓,从容处之,外物不足萦怀,紧张什么?跑什么?词人就要悠闲自在、不慌不忙地慢慢走。“何妨”“吟啸”“徐行”活现了抒情主体的泰然自若的心态。
