1、哈三中2019-2020学年度下学期高一学年语文线上第二次测试试卷一、语言文字运用(18分，每小题2分)阅读下面的文字，完成1-3题。1960年，一纸命令将程开甲调入北京。他从此在学术界_，却在西北戈壁滩带出10位院士和40多位将军，被人们称作“核司令”。在遭受重重封锁的情况下，于敏接受研制氢弹的任务，先后3次与死神擦肩而过，最终罗布泊沙漠腹地的一声核爆惊雷，为他赢得“氢弹之父”的称号。回顾新中国70年历程,功勋人物_。他们都有一个共同的特点：立足自身岗位，不屑于安逸，把有限的生命投入到无限的爱国奉献事业中。面对工作，或以之为职业，或以之为事业。虽二者一字之差，却成为人生决定意义的重要分水岭，
2、所以折射出不同的价值追求与人生格局。对工作抱着职业心态的人，往往视之为养家糊口的手段，考虑更多的是经济报酬和人生的阶段任务， 于付出最小化，回报最大化。( ),对所从事的工作发自内心地热爱。在工作上进发出一种强烈的责任感和使命感。能坚定执着地守好每班岗、 地干好每件事，能从工作中寻找幸福、体味人生。1.依次填入文中横线的成语，全都恰当的一项是()A.偃旗息鼓不胜枚举斤斤计较心如止水B.销声匿迹不胜枚举斤斤计较心无旁骛C.偃旗息鼓比比皆是患得患失心如止水D.销声匿迹比比皆是患得患失心无旁骛2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.把工作当事业的人，他们将工作与自己的人生价值、人生幸
3、福融合为一体B.他们把工作当事业，将工作与自己的人生价值、人生幸福融合为一体C.他们将工作与自己的人生价值、人生幸福融合为一体，把工作当事业D.把工作当事业的人，工作被他们与自己的人生价值、人生幸福融合为一体3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.虽二者一字之差，却成为决定人生意义的重要分水岭，所以折射出不同的价值追求与人生格局。B.二者虽一字之差，却折射出不同的价值追求与人生格局，所以成为决定人生意义的重要分水岭。C.二者虽一字之差，却成为决定人生意义的重要分水岭，所以折射出不同的价值追求与人生格局。D.虽二者一字之差，却折射出不同的价值追求与人生格局，所以成为决定人生意义
4、的重要分水岭。4.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()这是一条经典的旅游路线，既能让你饱览大自然巧夺天工般的美景，又能让你领略多姿多彩的异域风情。近年来农民收入稳步增长，生活条件大大改善，对商场里琳琅满目的高档电器也不再望尘莫及了。他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力,终于取得了突出的成就。由于过于相信自己的能力和判断，不肯认真研究调查，他对于群众的意见总是充耳不闻，所以常常受到大家的批评。有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。央视中国诗词大会这个温文尔雅的节目走红，引起社会广泛关注，节目中一举夺冠
5、的小姑娘更是成为谈论的焦点。A. B. C. D.5.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A.荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗签，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。B.京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。C.最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%的市场份额。D.家庭条件的优越和父母的溺爱，使他养成傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。6.下列各句中，没有语病的一项是()A.给学区房降温，关键在于教育公平起决定作
6、用，要深入推进教育改革，合理分配教育资源，优化学校布局，缩小学校之间教育质量和理念的差距。B.近年来，战狼流浪地球等-批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺引领文化的基本条件。C.当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些国家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。D.中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。7.下列各句中没有语病的一句是()A.琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福
7、船”复原模型等珍宝，将在座落于天津的国家海洋博物馆集中展示。B.全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。C.“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。D.在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，我市应利用科技创新加强对外宣传，深度挖掘旅游文化内涵，扩大旅游业的吸引力与知名度。8.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。这种看法未免失之武断，甚至是错误
8、的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。艺术家富于感情，单凭直觉思维：他恍然大悟，无须推理。真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为：否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维：他循序论证，无须想象。A. B. C. D.9.下列各句中，表达得体的一句是()A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么珍贵的书您都毫不犹像地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我
9、们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。二。课内文言文(24分，每小题2分)10.下列选项中加点词的解释，全都正确的一项是()A.予左迁九江郡司马(贬官)；河内凶，则移其民于河东(荒年）；谨庠序之教(谨慎)B.学不可以已(停止)；君臣固守以窥周室(本来)；是故无贵无贱(没有)C.问其人，本长安倡女(歌女)；圣人无常师(固定)；蹑足行伍之间(置身于)D.金就砺则利(磨刀石)；非我也，岁也(年成)；申之以孝悌之义(申请)11.下列选项中加点词的解释，全都正确的一项是()A.王好战，请以战喻(请求)；吾尝践而望矣(提起脚后跟)；隳名城，杀豪杰(毁坏)B.君子博学而日参省乎已
10、(参考)；流血漂橹，因利乘便(趁着)；君子不齿(并列)C.作师说以贻之(赠送)；致万乘之势(达到)；信臣精卒陈利兵而谁何(稽查盘问)D.秦无亡矢遗镞之费(丢失)；木直中绳(符合)；狗彘食人食而不知检(检查)12.下列选项中加点词的解释，全都正确的一项是()A.涂有饿莩而不知发(开仓赈济)；数罟不入洿池(细密)；内立法度，务耕织(致力于)；不爱珍器重宝肥饶之地(爱护)；百亩之田，勿夺其时(改变、耽误)B.予出官二年(京官外调)谷不可胜食也(禁受)；蒙故业，因遗策(沿袭)；以致天下之士(招致)；而天下诸侯已困矣(贫困)；邻国之民不加少(更加)C.虽有稿暴(晒)；无以至千里(没有用来的办法)；秦有余
11、力而制其弊(控制)；奋六世之余烈(发展)；振长策而御宇内(举起)；师道之不传也久矣(老师)D.圣人之所以为圣的原因)；士大夫之族(类)；余威震于殊俗(边远的地方)；氓隶之人(民)；才能不及中人(一般人)；一夫作难而七庙隳(起事)13.下列选项中，加点词的活用现象全不相同的一项是()A.是使民养生丧死无憾也；外连衡而斗诸侯；于其身也，则耻师焉B.五亩之宅，树之以桑；假舟楫者，非能水也；天下云集响应C.序八州而朝同列；却匈奴七百余里；王无罪岁，斯天下之民至焉D.追亡逐北，伏尸百万；吞二周而亡诸侯；焚百家之言，以愚黔首14.下列选项中，加点词的活用现象归类正确的一项是()(1)谨庠序之教；(2)上食
12、埃土，下饮黄泉；(3)包举宇内，囊括四海之意；(4)北收要害之郡；(5)约从离衡；(6)流血漂橹；(7)胡人不敢南下而牧马；(8)且夫天下非小弱也；(9)填然鼓之；(10)小学而大遗；(11)君子不齿；(12)孔子师郯子A. (1)(9)/(2)(3)(4)(5)(7)(10)/(6)(8)/(11)/(12) B. (1)(8)/(2)(3)(4)(7)(10)/(5)(6)/(9)(11)/(12)C. (1)(8)/(2)(3)(4)(7)/(5)(6)/(9)(11)/(10)/(12) D. (1)(8)(9)/(2)(3)(4)(7)(10)/(5)(6)/(11)/(12)15.
13、下列句子，按照句式特点分类正确的一项是()师者，所以传道受业解惑也；吾从而师之；青，取之于蓝，而青于蓝；为天下笑者，何也；申之以孝悌之义；君子博学而日参省乎已；五十者可以衣帛矣；蚓无爪牙之利，筋骨之强；未之有也；道之所存，师之所存也A./ B./C./ D./16.下列句子中，全都含有通假字的一项是( )师者，所以传道受业解感也颁白者不负戴于道路也积善成德，而神明自得君子生非异也，善假于物也句谈之不知，惑之不解始皇既没，余威震于殊俗A. B. C. D.17.下列句子中，全都含有古今异义词的一项是()蚓无爪牙之利非蛇鳝之穴无可寄托者君子博学而日参省乎已位卑则足羞，官盛则近谀良将劲弩守要害之处小
14、学而大遗A. B. C. D.18.下列句子中，加点词与例句“之”的意义和用法都相同的一项是()例句：未之有也A.蚓无爪牙之利 B.爱其子，择师而教之C.师道之不传也久矣 D.填然鼓之19.下列句子中，加点词的意义全部不相同的一项是()A.因为长句，歌以赠之；蒙故业，因遗策；践华为城，因河为池B.取之于蓝，而青于蓝；于是秦人拱手而取西河之外；惑而不从师C.不拘于时；冰，水为之，而寒于水；锄极棘矜，非钻于钩戟长铩也D.其闻道也固先乎吾；余嘉其能行古道；爱其子，择师而教之20.下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A.“六艺经传”中的“六艺”是指诗经尚书礼记乐经周易春秋六种经书，其中乐经久已失
15、传，这是沿用古代的说法。B.“谨庠序之教”中的“庠”“序”都是指学校，其中，商(殷)代叫序，周代叫庠。始于西周的“太学”则是封建时代的国立最高学府。C.“如何四纪为天子”中的“纪”是纪年单位，古代以木星绕日一周(十二年)为一纪，四纪即为四十八年。D.“授之书而习其句读者”中“句读”是指文辞休止和停顿处。未尽而须停顿的地方为句，文辞语意已尽处为读。21.下列有关文化常识的表述，正确的一项是()A.指代不同的朋友关系有不同的称谓，比如同生死、共患难的朋友叫“金兰之交”；情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“刎颈之交”。B.“黔首”，秦朝对百姓的称呼，平民以黑巾裹头，故名。常见的对百姓的称谓还有黎民、黎庶、黎
16、元、布衣、生民、庶民、青衫、氓等。C.汉语中有许多敬辞和谦辞。例如愚、鄙、敝、卑、窃、拙、小、舍、家、老等多用作谦辞；令、尊、贤、仁、丈、先、君、子、公等多用作敬辞。D.征辟制是汉武帝时开始推行的一种选拔官吏的制度，是自下而上的推荐，唐虽采用科举制，也存在“征”和“辟”。三，论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成22-24小题。论及中国文学传统的复兴路径,还需要深入地解读并提炼出中国文学传统创造性转化的内在逻辑与深层机制。长期以来，无论是中西文化还是中西文学研究，学界一直盛行两种理论路径：一种是主张以中国传统文化和中国古典文学为本体或本位，在此基础上借鉴或吸纳西方现代文化与文
17、学的有益资源；另一种是主张以西方近现代以来的文化和文学为本体或本位，在此基础.上有选择性地继承中国传统文化和古典文学的有益养分。而就在这两种理论路径的背后，实际上存在着第三条融合路径。所谓中国文学传统的复兴，它必须建立在中西文学乃至文化的立体交流与碰撞过程中。因为只有在这个过程中才能实现中西视域融合，才能借助西方文学和文化的力量，有效地整合其价值资源，以此激活或者重构中国文学传统,达成中国文学传统的创造性转化或转化性创造。这一转化机制甚为复杂，这里仅从文体层面粗略言之。迄今为止，中国文体传统的创造性转化取得了引人瞩目的艺术实绩。尤其是在小说创作领域，新时期以来，致力于转化性创造中国当代小说新文
18、体的作家难以数计。比如，汪曾祺小说对唐人传奇文体和桐城派古文作法的创造性转化受到普遍激赏,他所引领的当代中国新笔记体小说热潮至今未曾消歇,但只是看到汪氏小说传承中国古代文体资源则未免皮相，实际上西方现代短篇小说大师对汪曾祺的艺术启示同样不可或缺。还有韩少功小说对魏晋志人志怪小说文体的创造性转化同样好评如潮，其作品的文体资源不仅仅来自西方词典体和随笔体的启发，而且直接脱胎于世说新语的文化关键词集束体小说。至于莫言、贾平凹、王安忆、刘震云、苏童等人的小说创作，都在不同程度上创造性地转化了中国明清话本小说的文体资源，即使是新世纪小说界的后起之秀，同样也不难发现他们在吸纳西方现代派小说技法的同时，对中
19、国古代文体资源所进行的转化性创造。当代中国作家不再像新时期初那样热衷于直接制造外国文体的中国版本,不再满足于被西方中心赐予“中国的马尔克斯”“中国的卡夫卡”之类的所谓桂冠，而是想真正地做回自己，为中国文体与中国文学正名。但这并非说他们回归本土以抗拒西方，而是说他们把西方文体资源“拿来”后必定要加以整合与重构，让西方文体资源与中国文体资源在平等的“创造性对抗”与“创造性对话”中实现“创造性转化”。于是我们看到，新时期以来已经有越来越多的中国作家开始打破“纯文学”与“新文学”概念，开始大规模地致力.于中西古今文体互渗式的跨文体写作，试图重建中国的“大文学”或“杂文学”文体传统。(摘编自李遇春重申中
20、国文学传统的复兴之路)22.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.中国文学传统创造性转化的深层机制虽甚为复杂，但有助于探索文学传统的复兴路径。B.中西文化在立体交流中难免出现碰撞，这对于激活或者重构中国文学传统而言很重要。C.中国当代小说创作成绩斐然，许多作家勇于实践，实现中西会通、古今交融的新形态。D.新时期作家打破纯文学、新文学的概念，重建了“大文学”或“杂文学”的文体传统。23.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()(3分)A.第一段先阐述其他两种理论路径，再提出本文观点，运用对比分析，有破有立。B.第二段紧承第一段内容，在具体阐明第三条路径的同时，又引出后一
21、段的内容。C.第三段列举多个作家文学创作的实例，用事实论证第三条融合路径的客观存在。D.第四段分析了中国当代作家的创作实际，进一步论证了第三条路径的存在意义。24.根据原文内容，下列说法正确的一项是()(3分)A.学界盛行的两种中国文学传统复兴理论是对立的，所以亟需寻找第三条复兴路径。B.作者跳出了长期以来的对立理论路径的模式，力图寻求中国文学传统复兴的新路径。C.汪曾祺、韩少功、莫言的小说成功，启示当代作家只有挖掘古代文体资源才能成功。D.中国文学传统要实现创造性转化，必须把西方文体资源融入到中国文体资源中去。四.古诗文阅读(一)文言文阅读(本题共4小题，14分)阅读下面的文言文，完成25-
22、28题。董昭字公仁，济阴定陶人也。举孝廉，袁绍以昭领魏郡太守。时郡界大乱，贼以万数,遣使往来，交易市买。昭厚待之，因用为间，乘虚掩讨，辄大克破。昭欲诣汉献帝，至河内，为张杨所留。表荐太祖。太祖朝天子于洛阳，引昭并坐，问曰：“今孤来此，当施何计?”昭曰：“将军兴义兵以诛暴乱，入朝天子，辅翼王室，此五伯之力也。此下诸将，人殊意异，未必服从，今留匡弼，事势不便，惟有移驾幸许耳。然朝廷新还旧京，远近跤望，冀一朝获安,今复徙驾，不厌众心。夫行非常之事，乃有非常之功,愿将军算其多者。”太祖曰：“此孤本志也。”以昭为冀州牧。太祖表封千秋亭侯，转拜司空军祭酒。后昭建议：“宜修古建封五等。”太祖曰：“建设五等者
23、，圣人也，又非人臣所制，吾何以堪之?”昭曰：“今民难化，甚于殷、周，处大臣之势，使人以大事疑己，诚不可不重虑也。明公虽迈威德，明法术，而不定其基，为万世计犹未至也。定基之本，在地与人，宣稍建立，以自藩卫。”后太祖遂受魏公、魏王之号，皆昭所创。文帝即王位，拜昭将作大匠。及践阼，迁大鸿胪，进封右乡候。明帝即位，进爵乐平候，邑千户，转卫尉。昭上疏陈末流之弊曰：“凡有天下者，莫不贵尚敦朴忠信之士，深疾虚伪不真之人者，以其毁教乱治，败俗伤化也。伏惟前后圣诏深疾浮伪欲以破散邪党常用切齿而执法之吏皆畏其权势莫能纠擿毁坏风俗侵欲滋甚窃见当今年少，不复以学问为本，专更以交游为业；国士不以孝悌清修为首，乃以趋势游
24、利为先。”帝于是发切诏，斥免诸葛诞、邓飏等。昭年八十一薨，谥曰定侯。(节选自三国志魏书董昭传)25.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A.伏惟前后圣诏/深疾浮伪/欲以破散/邪党常用切齿/而执法之吏皆畏其权势/莫能纠擿/毁坏风俗/侵欲滋甚/B.伏惟前后圣诏/深疾浮伪/欲以破散邪党/常用切齿/而执法之吏皆畏其权势/莫能纠擿/毁坏风俗/侵欲滋甚/C.伏惟前后圣诏/深疾浮伪/欲以破散邪党/常用切齿/而执法之吏皆畏/其权势莫能纠擿/毁坏风俗/侵欲滋甚/D.伏惟前后圣诏/深疾浮伪/欲以破散/邪党常用切齿/而执法之吏皆畏/其权势莫能纠擿/毁坏风俗/侵欲滋甚/26.下列对文中加点词语的相关
25、内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.河内，中国古代区域名称，黄河以西称作河内,黄河以东则称为河东。B.五伯，即五霸,历史上对此有多种解读，但多指春秋时期的五个霸主。C.祭酒，原指古代飨宴时酹酒祭神的长者，后为官名，意为首席、主管。D.孝悌，指孝敬父母、敬爱兄长，“孝悌”是孔子“仁爱”思想的基础。27.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A.董昭料敌制胜，取得突出政绩。他在担任魏郡太守期间，郡内非常混乱，盗贼纷起，他巧用计谋，一举扫除了盗贼，保证了社会的安定。B.董昭多谋善断，具有远见卓识。他在归顺太祖曹操后，帮助曹操分析形势，梳理远志，说服曹操接受爵位，加强自我保护
26、，深得曹操欣赏。C.董昭认识清醒，深得治国之要。在辅佐明帝的时候，对当时社会的颓风弊俗的认识深刻，明帝因此采取多种措施，斥免多人，革除了奸弊。D.董昭忠心耿耿，成为曹魏元勋。从为曹操助画方略开始，他始终心系曹魏，多方谋划，累有功勋，既是曹魏的谋士、重臣，也是开国元勋。28.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）明公虽迈威德，明法术，而不定其基，为万世计犹未至也。(二)文言文阅读(本题共2小题，8分)阅读下面的文言文，完成29-30题。李含，字世容，陇西狄道人也。侨居始平。少有才干，两郡并举孝廉。安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交，含距而不纳，商恨焉。遂讽州以短檄召含为门亭长。会州刺史郭奕
27、素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。及赵王伦篡位，或谓孙秀曰：“李含有文武大才，无以资人。”秀以为东武阳令。河间王颙表请含为征西司马，甚见信任。顷之，转为长史。颙诛夏侯奭，送齐王冏使与赵王伦，遣张方率众赴伦，皆含谋也。后颙闻二王兵盛，乃加含龙骧将军。初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣题，颙慰抚之甚厚。含谏颙曰：“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见。”商知而恨之。(节选自晋书李含传)29.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)A.含距而不纳 距：拒绝B.无以资人 资：提供C.甚见信任 见：被D.去职诣题 诣：前往30.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)会州刺
28、史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右。答：(三)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首唐诗，完成31-32题。(9分)与梦得注沽酒闲饮且约后期白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱?共把十千沽一斗，相看七十欠三年。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。注梦得：刘禹锡的字，开成二年(837)与白居易同在洛阳。刘任太子宾客，白任太子少傅，都是闲职，均遭冷遇。31.下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(3分)A.首联通过“少时”和“老后”的对比来回顾生平，又以反问的形式写出自己的人生态度。B.第三句描写生动，可以让读者想见到两位老友争相解囊、同沽美酒时真挚热烈的情景。C.
29、第四句再现两位老友坐定之后彼此端详的亲切场景，“相看”二字细节动人，耐人寻味。D.尾联的“更待”把眼前的聚会引向未来，开拓出了更加深远的意境，将诗意推向高峰。32.本诗题目写有“闲饮”，但后人评价其“闲而不适，以饮解忧”。请结合诗句对此加以分析。（6分）五.名篇名句默写33.补写下列句子中的空缺部分。(共18分，每空1分)(1)琵琶行中描写琵琶女梦中怀想往事而梦醒后无限哀伤的诗句是“ ， 。”(2)明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”。琵琶行中也有类似情景来表现琵琶女的高超技艺，诗句是“ ， 。”。(3)锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是“ ， 。”(4)登高
30、中作者通过对意象摹声绘形，展现了一幅苍凉壮阔的图景，并让读者有时空上的无限遐想，这一诗句是“ ， 。”(5)蜀道难中写蜀道弯路极多,山路盘旋曲折的句子是：“ ， 。”(6)荀子劝学中论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考，却“ ”踮起脚尖极目远望，也“ ”。(7)荀子劝学中，“ ， ”两句用行路形象地论述积累的重要性。老子中也说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”(8)韩愈师说中的“ ， 。”与荀子劝学的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同，表达了长江后浪推前浪，一代新人胜旧人的观点。(9)师说中,有人只专注解决句读却忽略了内容上的疑惑，对于这种做法，韩愈给出的评价是：“ ， 。”参
31、考答案1.答案B(“偃旗息鼓”：本义是放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。“销声匿迹”：形容消失得无影无踪。形容隐藏起来不出声不露面。语境是程开甲从此在学术界消失了，却在西北戈壁滩带出10位院士和40多位将军，以选“销声匿迹”，故排除AC。“不胜枚举”：不能一个个地列举出来。形容数量很多。“比比皆是”：到处都是，形容极其常见。语境是回顾新中国70年历程，功勋人物很多，不能列举，故选不胜枚举”从而排除D项。“斤斤计较”：指对无关紧要的事过分计较。“患得患失”：担心得不到，得到了又担心失掉。形容对个人得失看得很重。语境是说对工作抱持职业心态的人，往往视之
32、为养家糊口的手段，考虑更多的是经济报酬和人生的阶段任务,太计较于付出最小化回报最大化故选斤斤计较。“心如止水”：指心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。心无旁骛：形容人的一种精神状态心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。语境是说把工作当事业的人，没有私心杂念，专注地干好每件事，故选心无旁。)2.答案A(括号前是“对工作抱着职业心态的人”的行为，有不太认可的态度，而根据括号后的提示“对所从事的工作发自内心地热爱”可知，又有认可的态度，所以括号内应是另一-种人的行为，BC排除。根据主语一致原则，D排除，所以选A)3.答案B(原画线句的病因主要是语序不当和逻辑错误。“虽”要放在
33、“二者”后面，“所以”的因果倒置。)4.答案A(“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，该句对象适用错误。“望尘莫及”指望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。多用于表示对人钦佩的自谦语。此处对象适用错误。“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。使用正确。“充耳不闻”形容有意不听别人的意见，此处正确。“左支右绌”指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。此处正确。“温文尔雅”形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。此处对象适用错误。)5.答案B(B项风姿绰约形容女子风韵姿态柔美动人。用于写舞台上的梅兰芳符合语境。A项栉风沐雨形容人
34、经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。此处用来修饰斗笠，明显对象弄错了。C项分庭抗礼原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。对象和情境都不相符。D项侧目而视是指斜着眼睛看人，形容憎恨或又怕又愤恨。此处望文生义，用来写“小霸王”意思恰恰相反。)6.答案C解析本题A项，A项，结构混乱，“关键在于教育公平起决定作用”改为“关键在于教育公平”或“教育公平起决定作用”。B项，谓语残缺，“精良艺术品质”前应加“具有”。D项，“文明是遗址的见证者”不合逻辑，应是“遗址是文明的见证者”。故选C。7.答案A解析B项，“全球2000多位科学家经过人类史上首”结构混乱，前一句的主语是“科学家
35、”，“经过”是介宾短语，在句中做状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙，可以改为“经过全球20努力”。C项,“旨在为目的”结构混乱，该句把“旨和为目的”两句杂糅到一起，二者可以留其一。D项，“扩吸引力与知名度”搭配不当，“吸引力”应是“提高”，即改为“提高吸引力与知名度”。故选A。8.答案B解析本题重点考察考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力。方法一：和比较,很明显总起句，引出话题，必然为首项，然后，根据对应关系，既定，且后必然接，答案唯一为B。方法二：结合排除法做题，先通读语段，大致了解材料信息中心思想，再根据结构以及
36、语意关系判断其先后顺序。提出“人们的习见如何”总观点，单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，应为最先；先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此紧跟；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是,接顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点，所以排序最恰当的是，答案选项自然为B。9.答案B(本题主要考查语言表达的得体。A项“失陪”为谦辞，只可用于自己；C项“寒舍”只可用于谦称自己的居所简陋；D项“千金”为敬称，只可用于称别人家的女儿。)10.答案C(A项“谨庠序之教”的“谨”为“认真从
37、事”；B项“固”为“牢固”、“无”为“无论”；D项“申”为“反复陈述”。)11.答案C(A项“请”为“请允许我”；B项“参”为“检查”；D项“检”为“制止”)12.答案D(A项“爱”为“吝惜”；B项“胜”为“尽”、“困”为“困窘”；C项“师”为“从师”)13.答案A(A项形容词作名词；使动；意动；B项名词作动词；名词作动词；名词作状语；C项使动；使动；名词作动词；D项动词作名词；使动；使动)14.答案C(1)（8)为形容词作动词；(2)（3)（4)(7)为名词作状语；(5)(6)使动；(9)（1)名词作动词；(10)形容词作名词；(12)为意动)15.答案D.(0为判断句，为省略句，介词结构后
38、置句，被动句，定语后置句，宾语前置)16.答案D.(“受”通“授”，传授“颁”通“斑”，斑白没有通假字“生”通“性”，资质没有通假字“没”通“殁”，去世)17.答案C.(“爪牙”古义：人或动物的爪脚和牙齿；今义：亲信、党羽；“寄托”古义：寄居、托身。“博学”古义“广泛地学习”没有古今异义词“小学”古义：小的方面学习)18.答案B.(例句：代词，代指这种情况。A.助词，定语后置的标志B.代词，代指孩子C.助词，主谓之间，取消句子独立性D.助词，补充音节)19.答案A.(A项于是；沿袭；凭借；B项转折,却；承接关系；C项表被动；介词,“比”；D项代词，他，他们；自己的)20.答案D(文辞语意已尽处
39、为“句”，未尽而须停顿的地方为“读”。)21.答案C(A项：同生死、共患难的朋友叫“刎颈之交”，情谊契合、亲如兄弟的朋友叫“金兰之交”；B项：“青衫”不指代百姓，指官职低的官员；D项：征辟制是从上至下的选拔，察举制是自下而上的推荐。)22.答案D(“重建了”错，原文是“试图重建”。)23.答案A(“运用对比分析，有破有立”错，第一段并没有驳斥其他两种理论路径。)24.答案B(A项，“所以亟需寻找第三条复兴路径属于强加因果。C项,“启示当代作家只有挖掘古代文体资源才能成功”推断错误，这些作家的成功说明中西融合的必要和创造性转化的必要。D项，“融入中国文体资源”错误，原文最后一段说“让西方文体资源
40、与中国文体资源在平等的创造性对抗；与创造性对话中实现创造性转化”，并非让西方文体融入中国文体资源。)25.答案B(伏惟前后圣诏，深疾浮伪，欲以破散邪党，常用切齿，而执法之吏皆畏其权势，莫能纠擿，毁坏风俗，侵欲滋甚。)26.答案A(“河内”指黄河以北。)27.答案C(“多种措施”和“革除奸弊”不当。)28.翻译：明公您虽然超越(前代的)威信德行，又明晓法度，然而如果不能(在此时)奠定自己的根基，替子孙万代考虑得还是没有到位啊。(迈，1分；其，1分；计，1分；至，1分。句意，1分)参考译文：董昭字公仁，是济阴定陶人。董昭(年轻时)被举为孝廉，袁绍让董昭兼任魏郡太守。当时全郡境内秩序大乱，贼人数以万
41、计，他们派使者相互往来，进行买卖贸易。董昭十分重视这种情况，找机会在他们中间进行离间，乘他们力量虚弱时发兵征讨，打得贼方大败。董昭想去拜见汉献帝，被张杨留用。上表举荐(董昭)给太祖(曹操)。曹操到洛阳朝见汉献帝，带着董昭(二人)坐在一起。曹操问：“如今我来这里，应当采取什么计策?”董昭说：“将军起义兵，诛杀暴乱之徒，入京朝拜天子，辅佐王室，这是可以媲美春秋诸侯五霸的功绩。但下面的各个将领，人心各异，未必肯服从您，现今您留在这里匡弼天子，情势对您不利，只有转移尊驾到许县了。然而朝廷刚刚回到旧时京城，无论远近都在企望，希图在一个早上安定下来，现在又-次迁移尊驾，不能让众人满意。做非同寻常的大事，就
42、得有超越常规的举措，希望将军筹划怎样做才利多弊少。”曹操说：这正是我的本意。任命董昭为翼州牧。曹操上表封董昭为千秋亭侯，转拜司空军祭酒。后来董昭提出建议：应该探究古代的制度建置分封五等爵位。曹操说：“建设五等爵位的是圣人，又不是做大臣的所能制定的，我怎么能担当得起呢?董昭说：现在百姓难于教化，更甚于殷代、周代，处在大臣的地位上，让别人在大事上怀疑自己，实在是不可以不重新加以思虑啊。明公您虽然威信德行超越前代，又深明法度，然而如果不能在此时奠定根基，替子孙万世考虑，还是没有做到家啊。奠定基础的根本，在于地和人，应该在这两方面逐渐有所建立，以便自我保障和护卫。后来曹操终于接受了魏公、魏王的称号，都
43、是因为董昭的这个建议。曹丕继承王位，董昭被任命为将作大匠。曹丕称帝，董昭升为大鸿胪，进封右乡侯。明帝继位，董昭进封乐平侯，食邑千户，转任卫尉。董昭上疏陈述末流的弊病说：凡是占有天下的人，没有人不崇尚敦厚朴实忠诚守信的人士，而对那些虚伪不实的人深恶痛绝，因为他们破坏教化扰乱秩序，败坏社会道德风气。我恭敬地注意到圣上前后所颁布的诏令，对浮华虚伪之流深恶痛绝，想要击破不正当的结党，常常使用切齿的言辞；然而那些执法的官吏都畏惧那些人的权势，没有人能对他们揭发纠查,这样就使得对风俗的败坏侵犯越来越严重。我看到当今少年不再以学问为做人的根本，转而把四处交游作为他们的职业；国中杰出的人士不把孝悌和清廉的修养
44、当作首务，竟然把追逐权势、惟利是图当作第-位的事情。”明帝于是发出严厉的诏令，斥责、罢免了诸葛诞、邓飚等人。董昭81岁去世，谥号为定侯。29.答案B(资：帮助、资助。)30.翻译：恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上。(会，1分；素，1分；下车，1分；右，1分。句意，1分)参考译文李含，字世容是陇西郡狄道县人。寄居在始平郡。年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉。安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受，皇甫商对李含怀恨在心。于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长。恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔
45、李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上。到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说：“李含文武双全，不要让他帮助了别人。”孙秀任命他为东武阳令。河间王司马颙上表请求任李含为征西司马，李含很受信任。不久，转任长史。司马颙杀夏侯奭，把齐王司马阿的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司马伦，都是李含的谋略。后来司马题听说齐王、成都王兵力强盛,便加封李含为龙骧将军。当初，梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马颙身边，司马颙厚重地安慰抚慰他。李含劝谏司马顺说：“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这里，不应频繁地与他相见。”皇甫商听说后便憎恨李含。31.答案A(A项通过“少
46、时”和“老后”的对比来回顾生平理解错误，没有对比)32.本诗看似闲适，实则抒发的是人至暮年，年华老去，仕途坎坷，官场失意的愁苦。(2分)前两联与尾联，表面上是抒写诗友沽酒时的豪爽和再次相约饮酒的期待，实际上是同病相怜，以酒解闷，只有在醉乡中才能求得陶然之趣，包涵着极为凄凉沉痛的感情。颈联写自己虽有满腹经纶，只能行行酒令；虽有匡时救国的志向，只可醉中听吟，表现诗人因官场冷遇而生的哀伤愁苦。(每点2分)33.(1)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干；(2)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白；(3)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年；(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；(5)青泥何盘盘,百步九折萦岩峦；(6)不如须臾之所学也；不如登高之博见也；(7)故不积跬步，无以至千里；(8)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；(9)小学而大遗，吾未见其明也