1、新文化运动教学设计一、教材分析本课属于必修文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二课。本课表明中国人向西方学习实现了质的飞跃。学习本节内容要从这一大的历史趋势出发，引导学生透过现象把握历史发展的本质特征，进而形成正确看待传统文化的态度和方法。二、课标要求概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。三、教学重难点重点：新文化运动的主要内容难点：新文化运动的影响。四、学情分析虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，历史思维的能力还有待提高，对历史的领悟力还比
2、较欠缺。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以通过创设情境，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。五、教学方法：历史剧演示法、讨论法，多媒体教学。六、课时安排：1课时七、教学过程【导入新课】出示幻灯片展示封页油画北大钟声，介绍运动概况（标志、人物、基地）。然后单击播放背景音乐兰花草。边放边询问学生这首歌的歌名。接着介绍这首兰花草改编自1919年胡适留美归来所写的希望，然后提问：刚建立的民国难道没有希望吗？这位哥伦比亚大学哲学博士从美国带回“希望”又是什么呢？我们在接下来的学习中一起寻找答案吧。设计意图：通过歌曲的聆听让学
3、生自然地过度到背景上来。【讲授新课】乱象丛生背景篇教师：带着这个问题请大家欣赏第1幕短剧裹脚，欣赏完毕，然后讨论。合作探究：1、请根据母亲、父亲、邻居等人的言行并结合课本说说民国初年社会状况（用剧本内容说明，讨论3分钟）【教师总结】：共和乱象丛生，像母亲、邻居那样的普通国民充满了“帝制时代的旧思想”。然而，希望的种子还在滋长（思想上民主自由平等博爱等思想进一步传播；经济上民族资本主义进一步发展）。这就推动着一场改造国民性的新文化运动的到来。（引导学生阅读课本归纳出根本条件民族资本主义的进一步发展）最后用幻灯片展示。【设计意图】让学生结合剧中人物更好地理解归纳运动背景，也为后面分析新文化运动的内
4、容做铺垫。除旧布新内容篇【过渡】要用什么思想来改造我们的国民，才能让他们觉醒呢？（出示幻灯片，展示陈独秀的话引出民主与科学两杆大旗）在这两杆总旗帜的指引之下，运动的旗手们提出了四提倡四反对。然后出示幻灯片展示。现在请大家欣赏第2幕短剧上学，讨论合作探究2。欣赏完毕，讨论合作探究2：从第一、二幕短剧并结合补充材料找出凤妹、二哥言行体现出新文化运动的哪些内容（用剧本内容简要说明，讨论3分钟）。【设计意图】通过让学生挖掘主要人物如凤妹、二哥，感知民主、科学、新道德、新文学（白话文）等内容。体现学生的主体性和提高学生的参与积极性。在学生回答的基础上补充提问，文学革命和思想革命的关系。最后出示材料归纳出
5、新文化运动的灵魂自由主义。万象更新影响篇【过渡】那么，胡博士带来的自由之花盛开了没有呢？现在请欣赏第3幕抗婚。欣赏完毕，并完成合作探究3、4（讨论5分钟）：合作探究3：请你续写凤妹逃婚出走后的经历（结合时代背景，字数不限，言之有理即可）【设计意图】通过学生分析凤妹的出路，引导学生思考新文化运动出现了裂变，部分人仍坚持自由主义如胡适，也有人转向了马克思主义，如李大钊、陈独秀。为马克思主义在中国的传播打铺垫。【教师总结】：无论凤妹走什么道路，她都成为一个走出家门的新女性。一批批像二哥、凤妹那样的青年人被改造成为解放思想追求自由的新人。正如著名学者耿云志所说，新文化运动最大的作用在于启蒙。合作探究4
6、：请结合第三幕短剧并材料14，概括新文化运动的影响？【设计意图】通过引导学生结合历史剧以及材料，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法看问题。继往开来展望篇【过渡】请看到延伸思考？（2分钟讨论，没有时间就省去讨论）延伸思考：1、如何看待凤妹绝食和离家出走的反抗方式？ 2、我们应该怎样看待传统文化和西方文化？ 3、当今社会需要怎样的道德观？【教师总结】：凤妹的行为是特定年代的产物，具有鲜明的时代局限性。作为一名中学生，应该更加理性地处理同父母的关系。对传统和西方文化，应该去其糟粕取其精华。坚持“古为今用，洋为中用”。然后幻灯片展示今天我们应该具备怎样的道德观：“社会主义核心价值观”。八、板书设计九、教学反思1、历史剧情境的创设，激发了学生学习的兴趣，课堂气氛较活跃。但教师要注意第一，对剧本的编写要符合史实，包括人物性格特征甚至语言；第二，剧本要与课本、课件深度融合，避免出现丢开课本另起炉灶的现象；第三，剧本主人公反抗旧礼教旧思想的行为是时代的产物，所以教师要联系现实引导学生理性处理同父母以及对待传统的关系。2、本课围绕历史剧共设置了多个合作探究活动，学生可以此开展讨论。较好地体现了学生的主体地位。老师一定要相信学生，大胆放手，但要善于掌控课堂，当好导演。
