1、历史 必修三 第五单元第14课 从“师夷长技”到维新变法(教案)课题名称历史 必修三 第五单元 第14课 从“师夷长技”到维新变法教学目标1、知识与技能：知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因；认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想；识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。2、过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。3、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历
2、史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。教学重点“中学为体，西学为用”思想；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。教学难点分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。教学方法本课要注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生的历史材料分析能力和思维能力，培养自主学习、合作探究的能力，同时深刻理解、切实体验历史。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课以习近平参观复兴之路-中国梦展图片导入。什么是中国梦？激发学生的兴趣和求知欲望
3、。自学检测检测学生自学成果学生归纳回答，构建本课知识体系培养学生自主学习能力和归纳概括的能力，检查学生的预习情况，和对基础知识的初步掌握。合作探究思考：面对西方不同阶段的冲击，中国人向西方学习的进程中出现了那些派别及其主张？探究一：根据材料分析，同样是地主阶级，抵抗派与洋务派在“师夷长技”方面存在哪些不同？探究二：概括早期维新思想的主要内容，分析其“新”体现在哪里？探究三：19世纪90年代初，康梁的维新思想有哪些发展？ 学生分小组讨论、探究，展示讨论结果，引导学生分析每个阶级派别主张的异同。指导学生展开讨论，活跃课堂气氛，培养学生分组研讨、合作探究、合作学习的能力，体会合作探究的快乐和成功的喜
4、悦。并通过史料教学，培养学生分析、综合、归纳、提取有效信息的能力。总结升华归纳概括自鸦片战争以来到19世纪末，每个历史阶段中国人向西方学习的特点。学生总结归纳。使学生认识中国思想解放潮流是一个不断深化和不断壮大的过程。拓展练习 根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式。（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析， 史论结合。） 学生思考回答拓展学生的思维，培养学生多角度分析、综合、归纳概括的能力，养成全面分析问题的习惯，培养历史答题思维。教学反思 新课程改革实施多年，我们从学教材到学理念，再到用理念重学教材，在这个过程中，我们的认识不断深化，对以学生为主教师为辅的教学模式不断进行探索，逐渐走出一条以学生为本的教学之路，并深刻的认识到学生的学习能力的提高以及在学习过程中感受到快乐才是教学的根本。
