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人教版七年级上册数学教案:4.3.1角(2).docx

1、人教版七年级上册数学教案:4.3.1角(2)课题:4.3.1角(第2课时)一、教学目标1.会用量角器量角,会用量角器画出任何给定度数的角.2.知道160,160,会进行度分互化.二、教学重点和难点1.重点:用量角器量角,画角.2.难点:度分互化.三、教学过程(一)尝试指导,讲授新课师:同学们会用尺子量出一条线段的长度吗?生:会.师:用尺子能量出一条线段的长度,用量角器也能量出一个角的角度,如何用量角器量出一个角的角度呢?请大家完成这道探究题.(师出示探究题)1.探究题:用量角器量出下面两个角的度数.(生做探究题,师巡视指导)师:有些同学已经量出了这两个角的度数,你是怎么量的呢?把你的想法告诉小

2、组里的其他同学. (生小组交流,师巡视倾听)师:下面我们一起来量一量(指第一个角)这个角的度数.(以下师生同步操作)怎么用量角器量角的度数呢?(板书:用量角器量角)第一步:对线(板书:对线),使量角器的零度线与角的一边重合,注意:零度线不是量角器的边缘;第二步:对中(板书:对中),使量角器的圆心与角的顶点重合;第三步:读数(板书:读数),看角的另一边落到量角器的哪一条刻度线上,读出角的度数.这个角的度数是多少?生:45.(师在图中画弧并标上45)(以上教学要慢点,必要时可以重复,要讲一步检查一步,检查每一个学生的操作是否到位)师:按照对线、对中、读数三步,请大家再量一下(指第二个角)这个角的度

3、数,(生量角,师巡视)师:下面我们一起来量一量(指第二个角)这个角的度数.(教学过程同上)(二)试探练习,回授调节2.填空:(1)如图,用量角器量角,B;(2)如图,用量角器量角,O;(3)如图,用量角器量角,E;(4)如图,用量角器量角,P;3.如图,填空:(1)如图,用量角器量角,A;(2)如图,用量角器量角,B;(3)如图,用量角器量角,C;(4)ABC.(三)尝试指导,讲授新课师:给我们一个角,我们会用量角器量出它的度数;反过来,告诉我们一个角的度数,又怎么画出这个角呢?请大家独立完成下面的探究题.(师出示探究题)4.探究题:请你用量角器画出36角和108角,通过画角你认为用量角器画角

4、有哪几步?(生做探究题,师巡视指导)师:下面我们一起来画36角.(以下师生同步操作)怎么用量角器画角呢?(板书:用量角器画角)第一步:画线(板书:画线),画一条射线,射线的端点就是要画角的顶点;第二步:画点(板书:画点),使量角器的零度线与这条射线重合,使量角器的圆心与这条射线的端点重合,在量角器36刻度线上画点;第三步:画线(板书:画线),以这(指准点)一点为端点,经过这(指准点)一点画射线.这样我们就画出了36角.(在角上画弧线并标上36)师:按照画线、画点、画线三步,请大家再画一下108角.(生画角,师巡视)师:下面我们一起来画108角.(教学过程同上)(四)试探练习,回授调节5.用量角

5、器画出60角、120角.(五)尝试指导,讲授新课师:(出示1度角)这个角的度数是1度,1度角张口已是很小了,为了更精密地度量角,(比划等分过程)我们把1度角60等分,可以想象,每一份角的张口就很小很小了,这每份叫做1分角.所以1度等于60分(边讲边板书:160).同样道理,我们还可以把1分角60等分,可以想象,每一份角的张口就更小更小了,这每份角叫做1秒角.所以1分等于60秒(边讲边板书:160).例1填空:(1)180; (2)4378;(3)9060;(4)51.6.(六)试探练习,回授调节6.填空:(1)120; (2)5 ;(3)26305 ; (4)43.2.(七)归纳小结,布置作业师:本节课我们学习了什么? 生:(作业:P138练习1.2.P143习题2.)四、板书设计探究题探究题用量角器量角:对线、对中、读数用量角器画角:画线、画点、画线例11角图160160

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