1、山河联盟2019学年第二学期期中考试高一 语文试题卷一、 选择题（共29分，其中第3题2分，其余每题3分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）A.直指的意义载在字典里，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程中所积累的种种关系，有如轮外圆晕（yn），晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各各不同，变化莫测。B.有网友把首批 108 名新冠（gun）疫苗志愿者称为“108 好汉”“英雄”和“探路者”，而志愿者任超说更愿意把自己的行为看作一场报恩，“我报全国各地弛援武汉的恩情！”C.他本人有点像皮革制成的人：脸庞黄皱皱的，头发和胡子是微红和鬈（jun）曲的，
2、双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹，话音很单调，喉音很重；因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟沌。D.我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥（zhun）着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。阅读下面的文字，完成 23题。 【甲】新的鼓舞可能仍然，而且确确实实仍然来自东方，如果我们觉察到了这一点，我们会聪明一些。尽管科学方法取得了巨大的胜利，但它也还不是十全十美的。【乙】当科学方法能够被利用，并且是很好地被利用的时候，它是至高无上的。但是，不能不承认这种利用也会产生两种局限。第一，这种方法不能永
3、远使用。【丙】有许多思想领域不能使用它（艺术、宗教、道德），它也许永远不能应用于这些领域。第二，这种方法很容易被错误地应用，而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是耸人听闻的。2.文段中的加点词，运用不正确的一项是（ ）（3分） A. 而且 B.十全十美 C.至高无上 D.耸人听闻 3.文段中划线的甲、乙、丙句标点有误的一项是（ ）（2分） A甲 B乙 C丙 4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.深入挖掘大数据的价值，用它来优化社会的治理、引领经济转型升级和改善民生服务水平。B.香港特区行政长官林郑月娥在行政会议记者会上表示，任何人有任何的诉求不应诉诸于暴 力，暴力解决不了问题，
4、不断升级的暴力行动只会令香港不断受创。 C.港珠澳大桥的开通，对于推进粤港澳大湾区建设，推进内地同港澳互利合作，具有重大意义。D.新冠疫苗人体试验的开始，意味着距离疫苗上市又近了一步，但总耗时仍将远超公众的期 望。世界卫生组织总干事谭德塞给出的乐观估计是疫苗至少还需要一年左右才能问世。5.依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是（ ）（3分）为什么我们对那已经十分熟悉了的唱腔百听不厌？为什么千百年来人们仍然热爱写七律、七绝？为什么书法艺术历时数千年至今绵绵不绝？因为它们都是高度提炼了的、异常精粹的美的形式。 ， ， ， 。“礼乐”传统就是为了建立这一形式人在这个本体中认同自己是属于超生物性族类的
5、普遍存在者这美的形式正是人化了的自然情感的形式从哲学意义上讲，这个形式使人具有了一个心理的本体存在A. B. C. D.6.下列加点词解释全部正确的一项是（ ）（3分）A.意北亦尚可以口舌动也（意愿） 诋大酋当死（辱骂）B.既而以吴民之乱请于朝（请示） 是以蓼洲周公忠义暴于朝廷（暴露）C.虽董之以严刑，震之以威怒（督责） 念高危，则思谦冲以自牧（约束，修养）D.严大国之威以修敬也（严厉） 私见张良，具告以事（详细）7.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分） A.亦以明死生之大 B.北亦未敢遽轻吾国 C.人君当神器之重 D.素善留侯张良 8.下列句子中句式与其他三项不同的一项
6、是（ ）（3分） A.若属皆且为所虏 B.以为凡是州之山水有异态者 C.激于义而死焉者也 D.吾长见笑于大方之家 9. 下列各句翻译有误的一项是（ ）（3分）A.至丹以荆卿为计，始速祸焉译文：等到燕太子丹用派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。B.嗟夫，若予者，将无往而不得死所矣。译文：哎，像我这样的人，是没有地方可以找到我的死地的。C.夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。译文：秦王有像虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽（酷刑），（因此）天下人都背叛了他。D.且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。译
7、文：而且我曾经听说过小看仲尼的学问、轻视伯夷的节义的人，开始我不相信；如今我亲眼见到您的广阔无边，我要不是来到您的门前就危险了。10.下列选项中有关古代文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）（3分） A.指南录后序选自南宋著名爱国诗人文天祥的文山先生全集。“指南录”一词取集中渡扬子江“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的句意。 B.“七录斋”是明代复社的创始人和领袖张溥的书斋名，他幼年刻苦读书，“所读书必手抄， 抄已朗诵一过，即焚之，如是者六、七始已”。 C. 按古代礼仪，宴席的坐次，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中项王东向坐，沛公北向坐。从中可看出双方力量悬殊与项羽的自高自
8、大。 D. 我国第一部叙事详细的国别体历史著作是左传，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。二、语言文字运用（5分）11.阅读下面的材料，回答问题。（5分）2020年2月18日湖北省官方发布了文件关于进一步关爱和激励新冠肺炎疫情防控一线医务人员的若干措施，文件提出加强对一线医务人员的政策倾斜：2020年参加中考的一线医护人员子女，中考可获得10的加分；2020年参加高考的一线医务人员子女，在报考湖北省内的省属高校时，同等条件下享有优先录取的资格。政策出台后，网上出现不一样的声音。有人说，应该加分！没有医务人员用自己生命拼搏，不知道会有多少人倒在疫情下；有人说，嘉奖医务人员是应该的，但采用对其子女加
9、分的措施并不是很合理。疫情当前，作为身处其中的你对此有什么看法？请发表你的观点，并说明理由。 三、文学类文本阅读（20分）鞋匠李老歪袁省梅李老歪正在家做饭时，响亮的歌声从门缝里冲了进来，那声音就像是炮弹，一下一下在他的心头轰炸。李老歪心烦了。他嗵地扔下手里的菜刀，咣地摔开门，还没出门，就指着院子的三轮车骂开了。李老歪骂的是收破烂的张笑。张笑的三轮车上装了个音响，从早上出门，就火辣辣地唱着，直到晚上回来，音响还要唱一会儿。以前呢，李老歪也喜欢听张笑音响里放的歌，有时在街上正好看见了张笑，就喊他在钉鞋摊子边歇歇。张笑呢，有时急，说是有活儿等着呢，很多时候呢，也不急，看李老歪喊他，就把三轮车停到路边
10、，车上的音响呢，也不停。李老歪说换个。张笑知道李老歪喜欢蒲剧眉户剧，就给他调出蒲剧眉户剧。李老歪听着咿咿呀呀的唱腔，手里的活儿也不做了，顾客在一边催他，他也不急，说等等，就听一下。顾客说不能边修边听？他说不能。他说干啥操啥心。顾客笑他穷讲究，只好耐着性子等他的“一下”结束。一条街上就李老歪一个修鞋摊，常年四季地打交道，早都熟稔了，哪里好意思催促呢，也不过一双旧鞋子，市场上人很多，吵吵嚷嚷的，李老歪却听得也认真，也用心，欢天喜地。张笑也没有闲下来，给李老歪摊上的顾客发名片，介绍他的业务，说是家里有不要的占地方的淘汰了的，都可以给他打电话，不想打电话了，就给李老歪说一声。张笑说，我和李老歪住邻居，
11、我们是好邻居。说着，就扭头问李老歪，我们是好邻居吧？张笑和李老歪是老乡，在老家就是邻居，到了城里，又租住在一个院子，白天各忙各的，晚上呢，冬天夜长，夏夜燠热，他们就会聚到一起，抽烟，扯闲话，听蒲剧。张笑有时会买一瓶酒，跟李老歪一起喝。李老歪就知道他又收了个大件。什么大件呢？张笑没告诉过他，但李老歪知道肯定是有挣头。李老歪喝着酒，心下就暗了一层，想张笑收个破烂把老家的房子都盖了起来，他老家还是两间破房子，他就想扔了鞋摊，也去收破烂去，可想想修鞋补鞋总还是个手艺活，收破烂算啥？李老歪骂张笑，张笑却不恼，他笑呵呵地问李老歪，尾巴叫谁踩着了？李老歪不理张笑的玩笑，他说，把你的狗屁喇叭关了你不是爱听蒲剧
12、吗？然而李老歪一点听的心思也没有，他觉得张笑是故意在他面前炫耀。早上出门时，张笑给李老歪说他老婆过两天来。你明明知道我老婆跟人跑了，还给我说你老婆来不来的话，你老婆来就来嘛，有啥了不起的？李老歪越想越生气，他气恨恨地骂道，我爱听不爱听关你屁事！张笑看李老歪真的生气了，他的火气也倏地蹿到了头顶。他说，你把人家的鞋修坏了人家叫你赔是你技术不行，关我啥事呢？你给我尥蹶子。下午李老歪确实修坏了顾客一只鞋。李老歪听不得别人说他的手艺不行，那年老婆就是这样说他。老婆说。你就有个抱臭鞋的本事还修不好，还能干了啥？他打了老婆，老婆就跑得没了影。顾客骂我，老婆骂我，你这个好邻居也骂我？你不就是老婆要来吗？当是七
13、仙女还是王母娘娘来啊你显摆！一霎时，李老歪的脖子鼓胀，脸色紫黑，头顶的那几根头发呢，也气恼恼地发抖。张笑看见李老歪抓起了锤子。钉鞋的锤子，敲打钢钉铁掌的锤子，一锤子呼地下去，头上飕地一凉，嗡地一下，脑袋肯定会炸了，血忽突一下冒了出来，顺着额头，脸，脖子他不敢说笑了，倏地跳进屋子，把门在里面关得死死的。李老歪追到门边，逼问张笑，你说哪个技术不行？李老歪说，哪个敢说我修的鞋不好？李老歪说，哪个敢说我的技术不行？李老歪的铁锤子砸在张笑的门上，咣咣响，也伤感，也孤独。深夜，李老歪醒来，辗转难眠，到院子摘下三轮车上的音响，放到自己屋里音量极小地放着剧。他呢，在灯下修一双布鞋张笑的鞋子（选自时代文学201
14、6年第5期，有删改）12. 赏析文中划横线句子。（4分）李老歪正在家做饭时，响亮的歌声从门缝里冲了进来，那声音就像是炮弹，一下下在他的心头轰炸。 13. 你认为作者刻画“鞋匠李老歪”这一人物有什么用意？（4分） 14. 小说是讲故事的艺术。这篇小说除了常见的顺叙外，还多处使用了插叙，请找出其中的二处，并说说这样行文的好处。（6分） 15. 小说以李老歪“在灯下修一双布鞋张笑的鞋子”结尾是否合理，请简述理由。（6分） 四、古代诗文阅读（共36分）（一）阅读下面的文言文，完成16-20题。（20分）甲楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲
15、呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有
16、所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。节选自鸿门宴乙古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也天下有大勇者卒然临之而不惊无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒
17、之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽而归，臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观
18、之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？节选自留侯论16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.旦日不可不蚤自来谢项王 谢罪 B.郑伯肉袒牵羊以逆 迎接C.卒然相遇于草野之间 最后 D.养其全锋而待其弊 疲敝17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A.愿伯具言臣之不敢倍德也 况草野之无闻者欤B.而不能下人者 貌恭而不心服C.不如因善遇之 项王即日因留沛公与饮D.非子房其谁全之 吾其还也18.下列对文段有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.战争一触即发之际，项伯夜访张良，劝他离开，是因为他和张良一向友好，以此次告密来报答张良的救命之恩，使迫在眉睫的战
19、争忽然出现了转机。B.刘邦采纳了谋士张良的建议，热情款待项伯并约为“婚姻”，另针对项羽慕虚名的思想弱点，借项伯的嘴向项羽诈称自己“日夜望将军至”“不敢倍德”的缘故，成功赢得了项羽的许诺。C.苏轼认为圯上老人并非世人认为的鬼怪，而是秦代有远见卓识的隐居君子，他的出现，真正的用意也不在授给张良兵书，而在于试一试张良的隐忍度。D.为使论点具有说服力，苏轼广征史实，引用了勾践和郑伯两个例子从正反两方面进行论证，阐明了隐忍的重要性，为下文进一步阐明张良能忍而助高祖成就帝王之业张本。19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也天下有大勇者卒然临之而不惊无故加之而不怒
20、。20.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。（4分） （2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。（4分） （二）阅读下面这首诗歌，完成2122题。（共8分） 寄李儋元锡 韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。【注】1.李儋（dn）元锡：李儋，曾任殿中侍御史，为作者密友；元锡，字君贶，为作者在长安鄠县时旧友。2.这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、 国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。 21.颔联从 、
21、两个层面抒发诗人的烦恼苦闷。（2 分） 22.请从抒情手法的角度赏析本诗。（6分） （三） 古诗文默写。（8分）23. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选4小题）（8分）（1） ， ，如是而已。 （韩愈师说）（2）举酒属客， ， 。 （苏轼赤壁赋）（3）可堪回首， ， 。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（4）而五人生于编伍之间， ，激昂大义， ，亦曷故哉？（张溥五人墓碑记）（5） ，可畏惟人； ，所宜深慎。 （魏征谏太宗十思疏）（6）今两虎共斗， 。吾所以为此者， ！（司马迁廉颇蔺相如列传）五、作文（60分）24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）最近网上流行一个词，叫“二倍速”。所谓“二
22、倍速”，就是在观看视频时将播放速度调快至原来的2倍，既节省了时间，又不会遗漏重要的情节，很快，什么“二倍速吃饭”“二倍速读书”等说法纷纷冒出来。这个现象引发了网友的讨论，有网友表示“二倍速更适应快节奏生活”；有网友感叹“当代年轻人时间有那么紧张吗？什么都要开二倍速？”；也有网友表示，“二倍速”会形成坏习惯。读了上面的材料，你有怎样的思考？请据此写一篇文章，表达你的观点。注意：（1）角度自选，立意自定，题目自拟。（2）明确文体，不得写成诗歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄袭、套作。山河联盟2019学年第二学期期中考试高一语文参考答案1.【参考答案】A 【解析】B项，弛援驰援。C项，鬈（qu
23、n）曲，迟沌迟钝。D项，攥（zun）着。原创题。2.【参考答案】D 应改为“骇人听闻”。 【解析】骇人听闻，意思是使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事）。耸人听闻，指夸大或捏造事实，使人听到了感到震惊。这里的语境并没有夸大和捏造事实的意思。3.【参考答案】C 【解析】“（艺术、宗教、道德）”括号以及括号里的内容应紧跟在说明内容“许多思想领域”之后。4.【参考答案】C 【解析】A项“改善水平”搭配不当。B项“诉诸”“于”重复。D项不合逻辑，“至少”后面应该是确数。（AC两项来自2019年1月学考试题，BD来自新闻内容。）5.【参考答案】D【解析】由前文“美的形式”可见，下文接着应阐述这种
24、形式，因此“这类的形式”与之衔接紧密，中“这一形式”与句末“形式”连接紧密，因此接在后恰当。句“这个形式”与阐述的是同一内容，即“这一形式”，故衔接顺畅。整体上看，按的顺序排列合适。 （2019年1月学考试题）6.【参考答案】C 【解析】A项，意北亦尚可以口舌动也（估计）。B项，既而以吴民之乱请于朝（申告），是以蓼洲周公忠义暴于朝廷（显露）。D项，严大国之威以修敬也（尊重，敬畏）7.【参考答案】C 【解析】C项形作名词，其他三项形作动词。8.【参考答案】B 【解析】B项为定语后置，其他三项都是被动句。9.【参考答案】B 【解析】正确译文：哎，像我这样的人，在任何地方都可以找到我的死地。10.【
25、参考答案】D 【解析】左传是编年体史书。11.【参考答案】例一：应该加分。疫情期间，一线医务人员舍小家为大家，给他们的子女加分是一种合适的嘉奖；这样的嘉奖可以激励更多的人为他人为社会做贡献；给子女加分，也更能激励新生一代以父辈为榜样，把恪尽职守，奉献社会的美德发扬光大。例二：不该加分。加分破坏了考试本来的公平公正体系；一线医务人员的行为本是职责所在，该嘉奖的人员大有人在；可以找到更加合理的嘉奖方式，比如升职、加薪等，功劳在谁就嘉奖谁，不是非得惠及子女不可。【解析】观点1分，理由4分，一个理由2分，别的理由只要合情合理即可酌情给分。12. 【参考答案】运用拟人和比喻，以“冲”赋予声音以人的动作，
26、又将之比喻为轰炸在心头的炮弹，（2分）既生动地写出了声音刺耳，打破了李老歪原本的生活节奏；（1分） 又形象地说明了歌声带给李老歪极大的心理冲击，使他内心烦躁，又饱受刺激。（1分） 13.【参考答案】 表现普通劳动者的迷茫摇摆以及对自我价值的坚持，对自身行业和技艺的坚守。即使是微贱平凡的小人物，也有丰富、复杂的内心世界，凸显其为人友善、维护自尊的一面。彰显了普通民众之间互帮互助的人情温暖。（3点中写到其中2点即可得4分。）14.【参考答案】 第3至5段集中补充了李老歪与张笑日常的生活状态和平素的交情，丰富了故事内容,使故事情节的展开更加合理.第9段文字中简要交代故事发生当天早上的相关情景，使得开
27、篇李老歪的怒气有了合理的源头。第11段中插入李老歪下午修坏顾客一只鞋的信息，既说清了李老歪“老婆跟人跑了”的原因，也为下文他抓起锤子砸门的情节做铺垫。通过几处插叙既使故事浑然一体，又使李老歪的形象得到了丰满。（4点中写到其中3点即可得6分。）15. 【参考答案】合理。小说的结局出人意料，又在情理之中。虽然灯下补鞋的李老歪跟白日几乎与张笑拼命的李老歪截然不同，但前文已经交代两人都是城市里努力求生的小人物，是互帮互助的好邻居，所以拼命只是一时的怒气，故而在冷静之后有补鞋这个举动既合理可信，又温暖感人。丰富人物形象，补鞋也出于李老歪对自身技艺的自信与证明，与他逼问张笑时说的三句话呼应 ，对手艺的坚持
28、也是李老歪对自我价值的坚持。更好地表现主题：普通民众之间互帮互助的人情温暖。给读者留下想象的空间，引发读者思考。（4点中写到其中3点即可得6分，其他理由合理可酌情给分。）（不合理的理由也可以从情节，人物，主题，读者等要素进行分析，只要理由合理，表达明白，即可给分。）16.【参考答案】C 【解析】卒：同“猝”。突然17.【参考答案】B，却，表转折 【解析】 A项，主谓之间取消句子独立性，助词；结构助词，的。 C项，趁机；于是，就。 D项，难道，副词，表示反问语气；还是，副词，表示商量语气。18.【参考答案】D 【解析】勾践和郑伯都是正面的例子。19.【参考答案】匹夫见辱/拔剑而起/挺身而斗/此不
29、足为勇也/天下有大勇者/卒然临之而不惊/无故加之而不怒。20.（1）我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，来等待将军的到来。（给分点：秋毫，籍，而，句子通顺）（2）在淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖发怒了，在语气和脸色上显露出来。（给分点：王，见，词色，句子通顺）【乙参考译文】古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。张良被桥上老人
30、授给兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。一般人不明白，把那老人当作神仙，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体、牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽陷於困境，他到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。再说，有向人报仇的心愿，却不能做人下人的，是普通人的刚强而已。那老人，认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此深深
31、挫折他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，却拿奴仆的低贱之事来让张良做，张良很自然而不觉得怪异，这本是秦始皇所不能惊惧他和项羽所不能激怒他的原因。看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，因此随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。在淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖（为此）发怒了，在语气和脸色上显露出来。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良
32、难道谁能成全他？21.【参考答案】国家（世事难料也可） 个人（难以入眠也可）【解析】“世事茫茫”指国家动荡、世事渺茫，即从国家层面抒发情感；“难自料”“独成眠”指自我命运无法预料、孤枕难眠，即从个人层面抒发情感。22.【参考答案】触景生情（或即景生情），首联借花开落笔，抒发别友一年后对友人的思念和怀念之情，并在颔联引出对茫茫世事的感叹以及个人的愁苦。直抒胸臆（或直接抒情），颈联直接抒发因多病而想辞官归田但又自叹未能尽责的愧疚，流露出进退两难的苦闷。以景结情，尾联借月光来传递互相关照之情，盼望对方来访。（抒情手法1分，具体分析1分，一点2分，三点共6分。）【白话译文】去年那花开时节我们依依惜别，
33、如今花开时节我们分别已一年。世事渺茫自我的命运怎能预料，只有黯然的春愁让我孤枕难眠。多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。早听说你将要来此地与我相见，我到西楼眺望几度看到明月圆。【古诗鉴赏】寄李儋元锡是唐代诗人的作品。此诗描述了诗人与友人分别之后的思念。开首二句即景生情，花开花落，引起对茫茫世事的感叹。接着直抒情怀，写因多病而想辞官归田，反映内心的矛盾。“邑有流亡愧俸钱”，不仅是仁人自叹未能尽责，也流露进退两难的苦闷。结尾道出寄诗的用意，是极需友情的慰勉，渴望和友人畅叙。全诗起于分别，终于相约，体现了朋友间的深挚友谊，感情细腻动人，同时章法严密，对仗工整，用语婉转，堪为名篇。
34、23. （1）闻道有先后 术业有专攻 （2）诵明月之诗 歌窈窕之章（3）佛狸祠下 一片神鸦社鼓 （4）素不闻诗书之训 蹈死不顾（5）怨不在大 载舟覆舟 （6）其势不俱生 以先国家之急而后私仇也24.【详解】本题考查作文写作的能力。本作文是时评类材料作文，属任务驱动型。解答此题，考生要先通读材料，用关键词句法、以果溯因法、情感倾向法等把握材料中心内容和出题人的观点态度，确定出恰当的立意后才能更好地作文。材料中反复出现的关键词是“二倍速”，涉及“二倍速观影”“二倍速吃饭”“二倍速读书”“二倍速生活”。探究情感倾向，“既节省了时间，又不会遗漏重要的情节”意为“二倍速”观影有合理性；“二倍速更适应快节
35、奏生活”意为肯定二倍速；“当代年轻人时间有那么紧张吗？”是对二倍速的质疑；“会形成坏习惯”则是对“二倍速”的明确反对。对应文中内容，很显然，“二倍速”在观影、吃饭、看书时有合理性，但关键取决于影视的质量，饭的味道、书的内涵；而“二倍速”在读书、生活上又不合理，因为“时间有那么紧张吗？”，也许只是年轻人心浮躁，且会形成坏习惯。究其结果：一味求快，忘了积累，忘了品味，忘了深度和厚度。探究出题人情感态度，显然要考生思考“二倍速”的偶尔合理性，更批判“二倍速”的浮躁，倡导积累和品味，好影视如此，好饭菜如此，好书如此，好生活更当如此。考生据此可以得出立意。【准确立意】（1）别过上二倍速的人生；（2）生活
36、，慢慢走，慢慢品味！（3）慢速度“厚积”，才能“二倍速”薄发！（4）辩证看“二倍速”；1.以上【准确立意】基准分44分2.肯定“二倍速”角度立意但能辩证有条件有前提地来看待论证的也可以给到44分以上。3.一味肯定“二倍速”缺乏辩证论述的3640分。4.偏题给3640分。5.离题给30分以下。【范文】别过上二倍速的人生最近网上流行“二倍速”。起初说的是因为某些影视剧“注水”太多，观众就用二倍速看完。后来“二倍速吃饭”“二倍速创业”“二倍速读书”的说法纷纷冒出来。总结起来，就是这些年轻人很忙，忙到没时间把一件事用正常的速度做完。年轻人，别浮躁，别过上二倍速的人生！求快，本身无关价值判断，要看为了什
37、么而加速。像有些影视剧靠乏味的对话、冗长的空镜头甚至频繁的回放来凑成70集、80集，使用二倍速播放恐怕只能说是恰到好处。毕竟，谁让它们高度雷同，缺乏新意呢；比如演皇后和仙侠主题的古装偶像剧，从一代皇后大玉儿，到后来的卫子夫芈月传花千骨，到最近的香蜜沉沉延禧攻略，说到底就是换个女主角，换个皇帝和一拨大臣，只不过是将容嬷嬷拿针扎，换成了张嬷嬷赵嬷嬷拿鞭子抽，套路和流程都大同小异。看这样的影视剧快一点又何妨？追剧可以二倍速，吃饭可以二倍速，那人生呢？如果整个生命都倍速前进，恐怕就是一场悲剧。如果不考虑意外因素，每个人的生命总是守恒的。这部分快一点，那部分就可从容一些。如果所有的环节都是“二倍速”，那
38、只能是机器，而且是一台迟早会崩溃的机器。你看到有人以“二倍速”走向人生巅峰，却更应该看到他调快的人生进度条背后，那些放慢的步伐，那些经验积累的慢时光。比如有人学生时代就已成流行自媒体主笔，毕业以后顺理成章创办门户网站，你羡慕别人，更要看到别人慢慢积累经验的过程，毕竟命运总偏袒那些付出更多努力的人。一位执意要学自己喜欢专业的姑娘，为学费开展网络众筹，在网上爆红。我不认同她跟家庭“决裂”，却很欣赏姑娘说：“不管前方路有多苦，只要走的方向是正确的，都比站在原地更幸福。”是的，只要不是“站在原地”，只要方向符合初心，步伐慢一点又何妨？美学家朱光潜写过名作慢慢走，欣赏啊！，阐述了艺术与生活的关系：“谷中
39、乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。”二倍速观剧不要紧，二倍速的人生则无疑值得警醒和反思。什么都求快、求加速，你可能会错过一整个丰富华丽的世界。时间再紧，也别过上二倍速的人生！【素材】1. 宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得很快，但总是囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他很苦恼。有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书过程后，给了他一番忠告，说：“以后不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”2. 一则禅宗故事：从前,有一位少年,渴望练就
40、一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说：“我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?”师傅答道：“十年.”少年嫌太长,就说：“假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?”师父说：“这样大概要三十年.”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢?”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。”师父说：“那么,你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想,良久,终于大悟。3. 子夏为莒父宰，问政，子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”（译文：子夏做了莒父地方的长官，问怎样治理政事。孔子说：“不要急于求成，不要贪图小利。急于求成，反而达不到目的；贪小利则办不成大事。”）【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分：一个响亮的标题；正文第一段用“引述+表态+观点”的形式，达到“闪亮登场”的效果；分点分层阐述理由，由浅及深，由表及里，由具体到抽象展示思维的深度广度；进一步深入阐述可行的解决方法，可“横向拓展”“纵向挖掘”，简易反驳或委婉劝说，达到任务型作文“文明说理”的要求。联系实际，快速收尾、余味无穷。
