第3课 月是故乡明（课件）-【上好课】五年级语文下册同步备课系列（部编版）.pptx

1、月是故乡明部编版五年级下册语文课件认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，并能体会作者对故乡深深的怀念之情。学习目标举头望明月，低头思故乡。海上升明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。古诗导入季羡林（19112009），山东清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、翻译家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，翻译了印度著名的史诗罗摩衍那，此外他还创作了许多散文作品，其著作汇编成季羡林文集。走近作者篝火澄澈莱芒湖风光旖旎烟波浩渺无边无垠碧波万顷巍峨雄奇guchngchliy nmioyn

2、qng字词识读讲授新知燕ynyn（燕子）（燕园）例：在燕（yn）园的檐下，住着不少燕（yn）子。徘徊渺篝萌澄澈旖旎瑞莱垠顷峨燕缀1.忽然明白醒悟过来。（）2.因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。（）3.清澈透明。（）4.柔和美好。（）A.旖旎 B.恍然大悟 C.澄澈 D.乐此不疲BCAD词语解释默读课文，思考：作者由月亮想到了哪些往事。抒发了哪些情感。自读要求默读课文并思考：作者由月亮想到了哪些往事？作者由月亮想到了:小时候在场院上数星星古柳下点篝火坑边望月离开故乡后在各地望月第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。第二部分(24)：对故乡和童年的回忆。第三部分(5

3、、6)：对比他乡之月与故乡之月。第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。初步感知抓住“小时候”“我在故乡只呆了六年”“我现在年事已高”表时间的词组或者短句,抓住表地点的词语或者词组，能帮助我们快速找到关键信息，梳理课文。默读第2-4自然段，想想，如果你是作者，在回忆这些童年生活的时候，内心会有怎样的感受?你是怎么体会到的。再读课文到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。数星星有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。抓只了到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。有时候在坑边玩很久，才回家

4、睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。看月亮梦月亮童年生活充满快乐，令人留恋默读课文第5、第6自然段,注意转折词“但是”“然而”前后内容的不同以及由此产生的情感。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。风景各异，月亮美妙绝伦但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。无论如何比不上我那心爱的小月亮。更好地表达“月是故乡明”的思乡之情对比月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！呼应开篇，总结全文，表达对故乡的思念深情。作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”?读到这样的称呼，你有什么感受?用“小”

5、字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加平凡、可爱；并且“我”故意拿故乡的小月亮和见过的广阔世界的大月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出对故乡深厚而独特的情感。“小月亮”这称呼,直抒胸臆，凝聚的是作者对故乡和童年的深情。板书设计月是故乡明场院上数星星古柳下点篝火小时候小时候坑边望月各地望月典型事例对比直抒胸臆思乡一、下列词语的读音完全正确的一组是()A.旖旎(yn)徘徊(pihui)B.篝火(uhu)燕园(ynyun)C.浩渺(homio)澄澈(dnch)B课堂练习二、把下列词语补充完整，再选词填空。不可()()美妙()()相映()()良辰()()乐()不()()乡()井胜 数绝 伦成 趣美 景此 疲离 背课堂练习1.月亮是古代文人经常吟咏的对象，中国古诗词中写月的作品_。2.“()奈何天，赏心乐事谁家院”是对偶句，根据“赏心乐事”一词可推测括号里填的词语应是_。不可胜数良辰美景课堂练习课堂小结月是故乡明以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。有兴趣的同学，课外可以搜集一些有关思乡的诗文，和大家交流。课后作业同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。