1、河北省石家庄市第二中学2019-2020学年高一语文10月月考试题（含解析）考试时间为90分钟，总分：100分一、基础知识（共40分，每小题2分）1.下列各组词语中加点的字，注音完全正确的一项是（ ）A. 绯红（fi） 玉玦（ju） 长歌当（dng）哭 桀骜（o）锋利B. 谦逊（xn） 徘徊（hu） 泪下沾襟（jn） 重创（chung）敌人C. 骨髓（su） 踌躇（ch） 迥（jing）乎不同 叱咤（ch）风云D. 浸渍（z） 杯杓（sho） 妄自菲（fi）薄 前仆（p）后继【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多
2、音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。A项，“长歌当哭”中的“当”应读“dng”。B项，“徘徊”中的“徊”应读“hui”；“重创敌人”中的“创”应读“chung”。C项，“叱咤风云”中的“咤”应读“zh”。故选D。2.下列各组错别字最多的一项是（ ）A. 不惮 黯然 熙熙攘壤 毛骨辣然B. 廖落 喋血 创业维艰 戊戌变法C. 和蔼 戳力 陨身不恤 以享读者D. 嗔目 租赁 永葆青春 残无人道【答案】C【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首
3、先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。A项，“熙熙攘壤”应为“熙熙攘攘”；“毛骨辣然”应为“毛骨悚然”。B项，“廖落”应“寥落”。C项，“戳力”应为“戮力”；“陨身不恤”应为“殒身不恤”；“以享读者”应为“以飨读者”。D项，“嗔目”应为“瞋目”；“残无人道”应为“惨无人道”。故选C。3.依次填入下面文段空白处的内容，最恰当的一组是（ ）时常想起鲁迅，想起胡适，想起钱穆一个已经逝去的铁三角。他们与时代一同呼吸，以独立的姿态成为30年代中国知
4、识界的柱梁。如今，他们正凝视着这个轻佻的当下，沉默不语，我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、 、 ，还是老老实实地告诉我们的学生，我们曾经有过 、 与钱穆的严谨学业？A. 周作人的平和 林语堂的幽默 鲁迅的思想深邃 胡适的人格独立B. 周作人的苦茶 林语堂的菜谱 鲁迅的深邃思想 胡适的独立人格C. 林语堂的幽默 周作人的平和 胡适的深邃思想 鲁迅的独立人格D. 林语堂的菜谱 周作人的苦茶 胡适的思想深邃 鲁迅的人格独立【答案】B【解析】试题分析：此题考查语意的连贯和句式的选用。从前后文的呼应看，排除C项；从短语的结构看，与“严谨学业”结构一致的应为“社会批判”和“自由思想”，可排除D项；从内容上
5、看，与“雅舍”相应的是“苦茶”和“菜谱”，而“平和”与“幽默”是作家的风格，故排除A项。4.在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）教养是一个人处世时的一种敬重态度。教养的获得是不可_的，它是长期规训和自我修炼的结果。虽然大家都知道教养是一个人处世的通行证，但是，一些人对教养的修炼就是_，依然不拘小节，我行我素，更有甚者放纵自我，这样的行为_。A. 一挥而就 不以为然 不以为耻B. 一蹴而就 不以为意 人所不齿C. 一挥而就 不以为意 人所不齿D. 一蹴而就 不以为然 不以为耻【答案】B【解析】【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查
6、该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一空，一挥而就：笔一挥就完成，形容文思敏捷或笔法娴熟。一蹴而就：踏一步就能成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。此处说的是教养的获得过程，强调教养的获得不是一下子就能完成，“一蹴而就”更符合语境。因此，第一空应该选择“一蹴而就”。第二空，不以为然：不认为是对的，表示不认同。不以为意：不在意，不当回事。根据语境，此处强调一些人对教养的修炼不在意，“不以为意”更符合语境。因此，第二空应该选择“不以为
7、意”。第三空，人所不齿：指人品或行为卑劣被人所不屑，不被当作同类看待，表示鄙夷。不以为耻：不认为是可耻的，指不知羞耻。此处表达的是对前面提及行为的不屑与鄙夷，用“人所不齿”更加合适。因此，第三空应该选择“人所不齿”。故选B。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是
8、（ ）A. 大学生进驻社区是新时期上山下乡的尝试，他们虽然经验不足，甚至毫无经验可言，但在一些问题的处理上也能差强人意。B. 鲁迅的杂文大都短小精悍，内容深刻，很有战斗力。C. 人事处通知，对那些久假不归的同志要查明情况，对其中的无故旷工者要严肃处理。D. 感谢您对我们的鼎力相助，以后您的困难就是我们的困难。【答案】C【解析】【详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词
9、语意义及用法。A项，差强人意：大体上能使人满意。此处指大学生在一些问题的处理上基本使人满意，“差强人意”符合语境，使用正确。B项，短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。此处形容鲁迅的杂文篇幅短小，但内容深刻，很有战斗力，“短小精悍”符合语境，使用正确。C项，久假不归：长借不还。此处指一些同志长期请假不归，“久假不归”意思不符合，使用错误。D项，鼎力相助：敬词，用于别人对自己的帮助。此处指感谢对方对自己的帮助，“鼎力相助”符合语境，使用正确。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境
10、是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。6.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 国家从维护香港繁荣稳定的高度出发，确定了长期向香港供应农副产品的惠港政策，今年又专门制定并启动了供港澳鲜活农产品相关工作及应急机制。B. 抗震救灾和恢复重建取得的巨大成就及其蕴涵的伟大抗震救灾精神，充分展示了我们党以人为本的执政理念和非凡的执政能力。C. 不断加剧的日本核电危机不仅可能促成世界核电安全保障机制的形成，从根本上改变全球核能发展走
11、向，而且引起了国际社会的警惕和反思。D. “亮剑”行动开展以来，公安机关铲除了许多制假售假窝点，迅速形成了侵犯知识产权和制假售假等犯罪行为的高压严打态势。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。A项，“制定并启动”和后面的“相关工作及应急机制”搭配不当。C项，不合逻辑，应该将“可能促成世界核电安全
12、保障机制的形成，从根本上改变全球核能发展走向”与“引起了国际社会的警惕和反思”互换位置。D项，成分残缺，应该在“迅速形成了”后面加赏“对”。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推
13、敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。7.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 作为“中国天眼”的发起者和奠基人，南仁东留给我们的不仅仅是坚韧执着、勇于创新和甘于奉献的科学精神，还有一座领先世界的射电望远镜。B. 河北塞罕坝林场的建设者们听从党的召唤，在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上艰苦奋斗、甘于奉献，创造了荒原变林海的人间奇迹。C. 据北京大学中国健康发展研究中心2016年发布的国民视觉健康估算，2012年，各类视力缺陷导致社会经济成本约680亿元左右，占当年GDP的1.3%。D. “一带一路”倡议是中国“睦邻、富邻、安邻”政策的集中体现，为东亚地区发展搭建了新的地区合作，有
14、利于实现区域内持久和平与繁荣。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项，不合逻辑，应该将“坚韧执着、勇于创新和甘于奉献的科学精神”和“一座领先世界的射电望远镜”互换位置。C项，有两处错误：第一，成分赘余，“约”就是“左右”的意思，二者取其一即可；第二，成分残缺，应该在“社会经济成本”前加“的”，使主语变为“社会经济成本”。D项，成分残缺，应该在“地区合作”后面加上“平台”。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病
15、。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。8.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B. 杨老师年过七旬仍然笔耕
16、不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C. 这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍蓬革生辉。D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）
17、、转述语言得体等等。A项，“舍弟”，谦辞，用于指自己的弟弟。此处指自己的弟弟，“舍弟”用在此处符合语境。B项，“高足”，敬辞，指对别人的学生的敬称。此处指自己是杨老师的学生，“高足”使用对象不当。C项，“寒舍”，谦辞，指对人称自己的家。此处是自己称别人的家，“寒舍”使用对象不当。D项，“恭候”，敬辞，恭敬地等候别人。此处指对方等待自己，“恭候”使用对象不当。故选A。9.下列文学常识表述有误的一项是（ ）A. 古代王侯将相、高级官吏、著名文人等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种医扬的评价，也有表贬抑的评价。如左光斗，他以国家利益为重，刚毅正直、临危不惧、大义渡然，
18、死后被追加的谥号为“左忠毅公”。B. 司马迁是我国西汉著名的史学家、文学家、思想家。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，分本纪、世家、列传、书、表五种体例。C. 古人以伯、仲、叔、季表示兄弟间的排列顺序，“伯”为老大，“仲”为老二，“叔为第三，“季”为最小。“楚左升项伯者，项羽季父也”可知，项伯是项羽的小叔父。D. 汉字是方块字，有独体字和合体字之分，合体字是在独体字基础上构成的。前人关于汉字的构成有“六书”之说，即认为汉字是由“象形”“指事”“会意”“形声”“隶书”“假借”六种方法构成。【答案】D【解析】【详解】此题考查识记理解古代文化文学常
19、识的能力。文化文学常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、一些避讳的说法、作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“汉字是由象形指事会意形声隶书假借六种方法构成”错误，“六书”是指“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种造字方法，没有“隶书”。故选D。10.下列加点词解释全都正确的一项是（ ）A. 终已不顾（顾得上） 沛公军霸上（驻军）B. 固
20、不如也（固然） 无俟奸人构陷（等待）C. 秦时与臣游（游玩） 不可不语（告诉）D. 旦日不可不蚤自来谢项主（道歉） 间至军中（从小路）【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词解释全都正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“终已不顾”的意思是始终不曾回头看一眼。其中，顾：回头看。 “沛公军霸上”的意思是沛公刘邦驻军霸上。其中，军：名词作动词，驻军。B项，“固不如也”的意思是本来就不如啊。其中，固：本来，原来。 “无俟奸人构陷”的意思是不要等
21、奸贼们构成罪名来陷害你。其中，俟：等待。C项，“秦时与臣游”的意思是秦朝时，他和我交往。其中，游：交往。 “不可不语”的意思是不能不告诉他。其中，语：告诉。D项，“旦日不可不蚤自来谢项主”的意思是明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。其中，谢：道歉。 “间至军中”的意思是从小路回到军营里。其中，间：名词作状语，从小路。故选D。11.下列加点字解释全都正确的一组是（ ）A. 为掩户（窗户） 左公甥也（女婿）B. 漏鼓移，则番代（轮换） 虽家仆不得近（虽然）C. 汝复轻身而昧大义（使不明） 或劝以少休（减少）D. 会其怒，不敢献（适逢，正赶上） 必躬造左公第（亲自）【答案】D【解析】【详解】本题考查
22、理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字解释全都正确的一组是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“为掩户”的意思是替他关上门。其中，户：门。 “左公甥也”的意思是他是左公的女婿。其中，甥：女婿。B项，“漏鼓移，则番代”的意思是每过一更，就轮换一次。其中，番代：轮换。 “虽家仆不得近”的意思是即使左家的仆人也不能近边。其中，虽：即使。C项，“汝复轻身而昧大义”的意思是你又轻身而不明大义。其中，昧：形容词的使动用法，使不明。 “或劝以少休”的意思是有人劝他稍微休息一下。其中，少：稍微。
23、D项，“会其怒，不敢献”的意思是正碰上他们发怒，不敢奉献。其中，会：适逢，正赶上。 “必躬造左公第”的意思是一定亲自到左公府上。其中，躬：亲自。故选D。12.下列加点字解释全都正确的一组是（ ）A. 闻大王有意督过之（责备） 沛公则置车骑（放弃，丢下）B. 具告以事（详细地） 项王即日因留沛公与饮（趁机）C. 再拜献大王足下（再次） 道芷阳间行（取道）D. 披帷西向立（披上） 何辞为（句末语气助词）【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字解释全都正确的一组是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后
24、根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“闻大王有意督过之”的意思是听说大王有意要责备他。其中，督过：责备。 “沛公则置车骑”的意思是刘邦就留下车辆和随从人马。其中，置：放弃，丢下。B项，“具告以事”的意思是把事情详细地告诉了他。其中，具：详细地。 “项王即日因留沛公与饮”的意思是项王当天就留下刘邦，和他饮酒。其中，因：于是，就。C项，“再拜献大王足下”的意思是拜两拜敬献给大王。其中，再：两次。 “道芷阳间行”的意思是取道芷阳，抄小路走。其中，道：名词作动词，取道。D项，“披帷西向立”的意思是掀开帷帐朝西站着。其中，披：掀开。 “何辞为”的意思是告辞干什么呢。其中，为：句末语气助词。故选
25、A。13.下列加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）A. 素善留侯张良 不如因善遇之B. 料大王士卒足以当项王乎 竖子不足与谋C. 趋而出 立而饮之D. 将军岂有意乎 公岂敢入乎【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的意义和用法，相同的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“素善留侯张良”的意思是一向与留侯张良友善。其中，善：形容词作动词，结交，交好。 “不如因善遇之”的意思是不如趁机好好对待他。其中，善：副词，好好地。B项，“料
26、大王士卒足以当项王乎”的意思是估计大王的军队足够用来抵挡项王吗。其中，足：形容词，足够。 “竖子不足与谋”的意思是这小子不值得和他共谋大事。其中，足：副词，值得。C项，“趋而出”的意思是快步走了出来。其中，而：连词，表修饰。 “立而饮之”的意思是站着把酒喝了。其中，而：连词，表修饰。D项，“将军岂有意乎”的意思是将军你可有占领它的意思呢。其中，岂：助词，难道。 “公岂敢入乎”的意思是你怎么敢进关来呢。其中，岂：助词，怎么。故选C。14.下列加点的词，不全是古今异义的一项是（ ）A. 持千金之资币物 备他盗之出入与非常也B. 沛公居山东时 不过二十里C. 今者有小人之言 约为婚姻D. 将军战河北
27、，臣战河南 所以遣将守关者【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点的词，不全是古今异义的一项是”，这是针对文言实词中的古今异义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“持千金之资币物”的意思是拿着价值千金的礼物。其中，币，古义：礼品；今义：钱币。 “备他盗之出入与非常也”的意思是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。其中，非常，古义：意外的变故；今义：很，十分。B项，“沛公居山东时”的意思是沛公在崤山的东边的时候。其中，山东，古义：崤山以东；今义：山东省。 “不过二十里”的意思是不超
28、过二十里。其中，不过，古义：不超过；今义：转折连词。C项，“今者有小人之言”的意思是现在有小人的谣言。其中，小人，古今都指卑鄙无耻，阴险狡诈，不守信用的人。 “约为婚姻”的意思是约定结为儿女亲家。其中，婚姻，古义：儿女亲家；今义：男女结婚后形成的关系。D项，“将军战河北，臣战河南”的意思是将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。其中，河北，古义：黄河以北；今义：河北省。 “所以遣将守关者”的意思是派遣将领把守函谷关的原因。其中，所以，古义：的原因；今义：表示因果关系。故选C。15.下面各项两句话中不都有通假字的一项是（ ）A. 距关，毋内诸侯 成五采B. 若入前为寿 不可不蚤自来谢项王C. 要项
29、伯 不敢倍德D. 令将军与臣有郤 因击沛公于坐【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下面各项两句话中不都有通假字的一项是”，这是针对文言实词中的通假字现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“距关，毋内诸侯”的意思是守住函谷关，不要放诸侯进来。其中，“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳、使进入。 “成五采”的意思是呈现五彩的颜色。其中，“采”通“彩”，彩色。B项，“若入前为寿”的意思是你进去上前去祝寿。此句不含通假字。 “不可不蚤自来谢项王”的意思是不可以不早早来向项王谢罪。其中
30、，“蚤”通“早”，早早地。C项，“要项伯”的意思是邀请项伯。其中，“要”通“邀”，邀请。 “不敢倍德”的意思是不敢背叛项王的恩德。其中，“倍”通“背”，背叛。D项，“令将军与臣有郤”的意思是使将军和我有了隔阂。其中，“郤”通“隙”，隔阂。 “因击沛公于坐”的意思是趁机把沛公杀死在座位上。其中，“坐”通“座”，座位。故选B。16.下列加点字是偏义复词的一项是（ ）A. 行李之往来B. 史朝夕狱门外C. 孰与君少长D. 备他盗之出入与非常也【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点字是偏义复词的一项是”，
31、这是针对文言实词中的偏义复词现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“行李之往来”的意思是秦国使者往来。此句不含偏义复词。 B项，“史朝夕狱门外”的意思是史可法早晚守在监狱的大门外边。此句不含偏义复词。C项，“孰与君少长”的意思是他和你年龄谁大谁小。此句不含偏义复词。D项，“备他盗之出入与非常也”的意思是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。其中，“出入”是偏义复词，意义偏指“入”，进来。故选D。17.下列句子中加点词的用法相同的一组是（ ）常以身翼蔽沛公 沛公今事有急 籍吏民，封府库范增数目项王 臣活之 吾上恐负朝廷樊於期乃前曰 刑人如恐不胜 吾得兄事之A. B. C. D.
32、 【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词的用法相同的一组是”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。“常以身翼蔽沛公”意思是常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。其中，翼：名词作状语，像翅膀一样。 “沛公今事有急”的意思是现在沛公遇到危急的事。其中，急：形容词作名词，急事。 “籍吏民，封府库”的意思是登记了官吏、百姓，封闭了仓库。其中，籍：名词作动词，造册登记。“范增数目项王”的意思是范增多次向项王使眼色。其中，目：名词作动词，使眼色。
33、“臣活之”的意思是我使他活了下来。其中，活：动词的使动用法，使活。 “吾上恐负朝廷”的意思是我对上怕辜负朝廷。其中，上：名词作状语，对上。“樊於期乃前曰”的意思是樊於期于是走上前说。其中，前：名词作动词,走上前。 “刑人如恐不胜”的意思是惩罚人惟恐不能用尽酷刑。其中，刑：名词作动词，处罚。 “吾得兄事之”的意思是我要像对待兄长一样对待他。其中，兄：名词作状语，像对待兄长一样。故选B18.下列各句中不是被动句的一项是（ ）A. 泣涕谋于禁卒，卒感焉B. 而燕国见陵之耻除矣C. 秦王复击轲，被八创D. 若属皆且为所虏【答案】C【解析】【详解】本题考查判断和理解常见文言特殊句式的能力。解答此类题目时
34、，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中不是被动句的一项是”，这是针对特殊文言句式中的被动句现象设题，然后根据文言句式的归类确定选项。A项，“泣涕谋于禁卒，卒感焉”是没有标志的被动句，意思是史可法哭泣着跟狱卒商量探监的办法，狱卒被他感动了。 B项，“而燕国见陵之耻除矣”是被动句，意思是燕国被欺侮的耻辱也除掉了。其中，“见”表示被动。C项，“秦王复击轲，被八创”是省略句，正常语序是“秦王复击轲，（轲）被八创”，意思是秦王执剑反复砍荆轲，荆轲身受多处创伤。 D项，“若属皆且为所虏”是被动句，意思是你们这些人都将要被俘虏。其中，“为所”表示被动。故选C。19.从句式的角度分析，下列归类正确的
35、一项是（ ）太子及宾客知其事者 夺项王天下者必沛公也 大王来何操沛公军霸上 群臣侍殿上者 敢以烦执事吾属今为之虏矣 客何为者 此天子气也 父母宗族皆为戮没A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查判断和理解常见文言特殊句式的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“从句式的角度分析，下列归类正确的一项是”，这是针对特殊文言句式现象设题，然后根据文言句式的归类确定选项。“太子及宾客知其事者”是定语后置句，正常语序是“太子及知其事者宾客”，意思是太子和知道这件事的门客。“夺项王天下者必沛公也”是判断句，意思是夺取项王天下的人一定是沛公。其中，“也”表示判断。
36、 “大王来何操”是宾语前置句，正常语序是“大王来操何”，意思是大王来时带来什么。“沛公军霸上”是省略句，正常语序是“沛公军（于）霸上”，意思是沛公军队驻扎在霸上。 “群臣侍殿上者”是定语后置句，正常语序是“侍殿上者群臣”，意思是侍立在殿上的大臣。 “敢以烦执事”是省略句，正常语序是“敢以（之）烦执事”，意思是怎敢拿这件事来麻烦您。“吾属今为之虏矣”是被动句，意思是我们这些人就要被他俘虏了。其中，“为”表被动。 “客何为者”是宾语前置句，正常语序是“客为何者”，意思是客人是干什么。 “此天子气也”是判断句，意思是这是天子的云气啊。其中，“也”表示判断。 “父母宗族皆为戮没”是被动句，意思是父母和
37、同族的人，都被杀死或收为奴婢。其中，“为”表被动。故选C。20.中华民族的传统文化博大精深，源远流长。对联是我国传统文化中的瑰宝，它以工整的对仗、和谐的音调、特有的书法，为广大人民群众所喜爱，逢年过节、开业奠基、婚丧嫁娶等都要用对联来烘托氛围。时值祖国七十华诞，身为中华儿女的我们可以写对联来为祖国献礼、庆生，现有一副为祖国庆生的对联，请你为之排序，找出最合适的上下联组合（ ）七十年华诞 彩云团聚展宏图 红旗飘扬迎国庆喜中华巨龙腾飞 看东方睡狮苏醒 五千载盛典A. 上联：下联：B. 上联：下联：C. 上联：下联：D. 上联：下联：【答案】D【解析】【详解】本题考查对联写作的能力。对联的规则有：（
38、1）要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。（2）要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。（3）要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。（4）要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。题目所给的是一副为祖国庆生的对联，要求为之排序，找出最合适的上下联组合。第一，根据对联“字数相等，断句一致”和“词性相对，位置相同”的要求，可知对，对，对，据此可以排除C项。第二，根据
39、对联“仄起平落”的要求，可知可以放在上联末尾的是，可以放在下联末尾的是，据此可以排除A、B两项。最后，检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。故选D。【点睛】对联题归根结底是考查语言表达应用能力。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。二、文言文阅读（共12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成下面小题。楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱疲转饷。汉王项羽相与临广武之涧而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王
40、，曰先入定关中者王之，项羽负约，王我于蜀汉，罪一。项羽矫杀卿子冠军而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸候兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安二十万，王其将，罪六。.项羽使人弑义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降；为政不平，主约不信，天下所不容，大逆无道，罪十也。吾以义兵从诸候诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！”汉王病创，卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。病愈，西入关，至栎阳，存问父老，置酒。留
41、四日，复如军，军广武。关中兵益出。当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等，齐王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。（取材于史记高祖本纪）21. 下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 王其将，罪六 王：封王B. 主约不信 信：相信C. 存问父老 存：问候D. 项羽数击彭越等 数：屡次22. 下列各句括号中是补出的成分，补充错误的一项是（ ）A. 项羽使人阴弑义帝（于）江南B. （汉王）复如军，军广武C. （汉王）关中兵益出D. （项羽）军中皆呼万岁23. 下列句子编
42、为四组，全部表达汉王善用谋略的一组是（ ）相与临广武之涧而语 何苦乃与公挑战乃扪足曰：“虏中吾指！” 汉王出行军往来苦楚兵，绝其粮食 割鸿沟而西者为汉A. B. C. D. 24. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 刘邦与项羽共同接受怀王的约定，先入定关中者在关中称王，但项羽背负了盟约。B. 汉王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等罪行，以便使刑余罪人能击杀项羽。C. 汉王被弩箭射中了胸部，却摸着脚谎称只是脚趾受伤，其主要意图在于稳定军心。D. 汉王虽然受了重伤，但痊愈之后在彭越、韩信的配合下，迫使项羽主动立约休兵。【答案】21. B 22. D 23. C 24. B【解析】
43、【21题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中加点词语的解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。A项，“王其将，罪六”的意思是封赏他们的降将，这是你的第六条罪状。其中，王：封王。B项，“主约不信”的意思是不守信约。其中，信：讲信用。C项，“存问父老”的意思是慰问当地父老。其中，存：问候。 D项，“项羽数击彭越等”的意思是项羽屡次攻击彭越等人。其中，数：屡次。故选B。【22题详解】本题考查考生补写文言词语的能力，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下
44、文的语境，填上与前文或后文相照应的语句或词语即可。补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。本题要求选出“下列各句括号中是补出的成分，补充错误的一项”，这是通过客观选择题的形式，考查考生补出文言文相关词语的能力。D项，“项羽”错误，原文是“项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去”，意思是项王把汉王的父母妻子归还给汉王，汉王军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。由此可知，“军中皆呼万岁”中的“军”应该指汉军，“军中皆呼万岁”前应该加“汉王”。故选D。【23题详解】本题考查理解文章内容的能力，此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的
45、方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题要求选出“下列句子编为四组，全部表达汉王善用谋略的一组”。“相与临广武之涧而语”的意思是汉王和项羽隔着广武涧对话，写出了汉王和项羽谈话的位置和方式，不能表现汉王善用谋略。 “何苦乃与公挑战”的意思是何必劳累我来跟你挑战呢，表现了汉王善用谋略，巧妙化解了项羽的挑战。“乃扪足曰：虏中吾指！”的意思是（汉王）按着脚说：“这个强盗射中了我的脚趾！” 。 汉王被弩箭射中了胸部，却摸着脚谎称只是脚趾受伤，其主要意图在于稳定军心，表现了汉王善用谋略。 “汉王出行军”的意思是汉王出去巡视军营，表现了汉王善用谋略，鼓舞
46、士气，稳定军心。“往来苦楚兵，绝其粮食”的意思是往来困扰楚军，断绝楚军粮食供应。这是有关彭越的事情，不能表现汉王善用谋略。 “割鸿沟而西者为汉”的意思是鸿沟以西，疆土割给汉，描写项羽和汉王立约划分疆土，不能表现汉王善用谋略。故选C。【24题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”。B项，“以便使刑余罪人能击杀项羽”错误，根据原文“吾以义兵从诸候诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”，可知汉王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等
47、罪行，目的不是为了使刑余罪人能击杀项羽。故选B。【点睛】推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺。代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的。参考译文：楚汉两军相持很久，胜负未决，年轻人厌倦了长期的行军作战，老弱者由于运送粮饷疲惫不堪。汉王和项羽隔着广武涧对话。项羽要跟汉王单独决一雌雄。汉王列举项羽的罪状说：“当初我和你项羽一同受怀王之命，说定了先入关中者在关中为王，你项羽违背了约定
48、，让我在蜀汉为王，这是你的第一条罪状。你项羽假托怀王之命，杀了卿子冠军宋义，而自任上将军，这是你的第二条罪状。你项羽奉命援救了赵国，本应当回报怀王，而你项羽却擅自劫持诸侯的军队入关，这是你的第三条罪状。怀王当初约定入关后不准烧杀掳掠，你却焚毁秦朝宫室，挖了始皇帝坟墓，私自收取秦地的财物，这是你的第四条罪状。你硬是杀掉已经投降的秦王子婴，这是你的第五条罪状。你采用欺诈手段在新安活埋了二十万秦兵，却封赏他们的降将，这是你的第六条罪状。你项羽派人在江南秘密地杀了义帝，这是你的第九条罪状。你为人臣子却谋杀君主，杀害已经投降之人，你为政不公，不守信约，不容于天下，大逆不道，这是你的第十条罪状。如今我率领
49、义兵和诸侯们来讨伐你这个残害人的罪人，只让那些受过刑的罪犯就可以杀掉你项羽，又何必劳累我来跟你挑战呢？”项羽十分恼怒，埋伏好的带机关的箭射中了汉王。汉王伤的是胸部，却按着脚说：“这个强盗射中了我的脚趾！”汉王因受箭伤而病倒了，张良硬是请他起来出去巡行，慰劳部队，以便稳定军心，不让楚军占胜利的威势压过汉军。汉王出去巡视军营，病情加重，于是赶快撤军到成皋。汉王病愈后，向西入关到栎阳，摆酒慰问当地父老。汉王停留四天后又去军营，在广武驻军。关中的部队又渐渐出动（袭击楚军）。这时，彭越率领部队驻扎在梁地，往来困扰楚军，断绝楚军粮食供应。田横也前往参与。项羽屡次攻击彭越等人，齐王韩信又前来袭击楚军。项羽害
50、怕了，就与汉王立约，把天下疆土从中间分开，鸿沟以西的疆土割给汉，鸿沟以东的疆土割给楚。项王把汉王的父母妻子归还给汉王，汉王军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。三、默写（共8分，每题1分）25.（1）_，吟咏，_。（定风波红梅）（2）试上超然台上看，_。_。（望江南超然台作）（3）料得年年肠断处，_，_。（江城子乙卯正月二十日夜记梦）（4）人生到处知何似，_。_，鸿飞那复计东西。（和子由渑池怀旧）（5）莫听穿林打叶声，_。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（定风波）（6）_，微笑，_。（定风波南海归赠王定国待人高娘）（7）又前而为歌曰：“_，_！”（荆轲刺秦王）（8）沉默呵，沉默呵！_，_。（鲁迅记
51、念刘和珍君）【答案】 (1). 诗老不知梅格在 (2). 更看绿叶与青枝 (3). 半壕春水一城花 (4). 烟雨暗千家 (5). 明月夜 (6). 短松冈 (7). 应似飞鸿踏雪泥 (8). 泥上偶然留指爪 (9). 何妨吟啸且徐行 (10). 一蓑烟雨任平生 (11). 万里归来颜愈少 (12). 笑时犹带岭梅香 (13). 风萧萧兮易水寒 (14). 壮士一去兮不复还 (15). 不在沉默中爆发 (16). 就在沉默中灭亡【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考
52、所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题需要注意以下字词的写法：壕、鸿、啸、蓑、萧、爆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解
53、和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。四、作文（共40分，设两项，书写5分、行文35分）26.阅读下面的材料，根据要求作文。我们无论是在小区散步，还是在外旅行：无论是在商场购物，还是在剧院看剧；无论是熟人的饭局还是家里突然出现的陌生客人；常有那么一个偶遇的人给你留下深刻的印象。请以“_偶遇”为题目写一篇不少于600字记叙文。写作要求：1.横线上填写地点。示例“地铁偶遇”。2.情节合乎情理，写出真情实感。3.突出人物个性，至少使用
54、一种人物描写手法刻画人物。4.书写工整，卷面整洁。【答案】例文：图书馆偶遇看着他的身影，看着他的面孔，看着他的眼睛。偶遇，只发生在弹指间。 题记阳光洒进窗户，望入房间，小鸟在枝头唱着歌。花儿舞动着腰，风中夹杂着桂花的芳香。清晨，好清爽！“叮零零，叮零零”闹钟刚睡醒，二话不说，也不钟下留情。就发出声响。我揉了揉惺忪的眼睛，理了理凌乱的头发，穿上衣服准备去图书馆，过我的“单身周末”。走在街上，原来长得十分沧桑的树，已经准备过冬。阳光也比较明媚，不一会儿，便来到了图书馆。望着一排排如璆一般的书籍，周围有着啁哳的声音，使我不能满足，忽然我看见一个熟悉的身影，看着他微笑的面靥，这个我们班的一位“老饕”，
55、没想到在这遇见了他。“皓，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我来这儿啃书本，都能遇见你，走！跟我来。”我们穿过啁哳的环境，来到了安静的环境。周围寂静得可怕，我清楚地听见他的呼吸声。时间感觉格外的慢，每个人的呼吸仿佛停止了，地球上的时间也仿佛消失了，我觉得十分尴尬。“嘿。我们我们来分享和交流吧！”皓打破了这寂静，在这交流中，我看到了他那略微顑颔的面部和真诚的眼睛，几绺头发在他的两端，指甲有些长，像是很久没剪了。就这样，因为皓的一句话，打破了我们之前的隐形墙，拿起良师益友，慢慢看着，体会妙笔生花的文章。就在这交流中，知道了一些名句：“大丈夫一言既出，驷马难追，岂有反悔之理。”夕阳西下，皓和我也该学回
56、家了，我们互相挥手，影子消失在夕阳之下。人，要分享，这次偶遇，使我懂得，虽平淡如水，但终有所获。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这属于半命题作文形式。对于半命题作文，考生要先分析命题者的情感倾向，再进行立意即可。审题：命题方式：半命题作文审题要点：所谓半命题，意即一半既定，一半自选。本次作文“既定”内容为“_偶遇”，“自选”信息（地点）填写在横线处即可，内容自定，是比较容易把握题旨的一类作文题型。具体过程：分析主旨：半命题作文一直是中考作文考查长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反
57、映学生的写作水平，而这正是命题人员的命题出发点。写作半命题作文，必须先读懂题目，读懂题目是写作半命题作文的首要前提。题目用“_偶遇”，在内容方面要求我们具体写一个偶遇的人给我们留下的深刻印象。从题目来看，命题者重在让我们刻画一个偶遇的人以及给我们留下的深刻印象。这是一篇不算很难的作文，但想把它写得出彩，却有难度，很多考生选择的故事类型相同，没有创意很难打动阅卷老师。对于这道作文题，我们可以写在任何地方遇到的任何人，但一定要写出他/她给你留下的深刻印象，这才是作文的关键点。常见误区警示：1、拟题俗套，重复雷同。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现“千人一面
58、”、千“空”一“词”的雷同现象！2、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学可能会抛开题目，任意为文，与文题相距甚远，造成失分。立意：在某个地方遇到的某个人给我留下了深刻的印象素材：1、几米阳光在窗台上跳跃，我迈着轻快的步子，走上楼梯。拐角处看见了那么熟悉的橙色。他是学校收垃圾的工人。每天天微微亮的时候，他就开着垃圾车穿着橙色的工作服，穿过校园的各个角落，为我们提供一个干净舒适的环境。只见阳光下的他将橙色的衣袖挽到胳膊上，露出一双黝黑粗糙的手。远远望去，仿佛一张枯死干裂的老树皮，在无声地诉说着老人这么多年所经历的风雨
59、。我以前认为收垃圾就是将垃圾桶的垃圾倒进垃圾袋。可是，我有没有想过，那些吃剩的粥、吃剩下的口香糖经过一夜的发酵、一夜的“挣扎”又怎么不会紧紧的粘在一起呢？他接下来动作完全出乎我的意料，只见他将那双黝黑粗糙的手伸进乌黑的垃圾桶内，用双手把“顽固分子”一点点的清除掉。橙色衣袖上缝补的线头随着他的动作，在阳光下飞舞，那么绚丽。终于弄完了，汗珠和着灰变成了“灰水”从他脸颊缓缓滑落。他却满不在乎，用橙色的衣袖将汗水擦掉。对着阳光，他露出了灿烂的笑容，那是世界上最美的笑容，那是对自己劳动成果最大的称赞。2、有一种遇见是主动的，它需要你主动走出去，走出舒适的圈，去遇见你寻找的东西；还有一种遇见是被动的，你的
60、环境被迫改变，而你不得不被迫遇见一些新事物，这种遇见也称为“偶遇”。3、生活在14亿人口的泱泱大国，你我竟可以在一座校园相遇。这是多大的缘分啊！遇见难能可贵。我是幸运的，在这里，我遇到了你我的教官。今天，我又一次想起了你熟悉的你，你小麦色的皮肤，结实的肌肉，圆润敦实的体型，严厉，负责，顽皮，张扬。在这里，我遇见了你，成为了你的小兵，你的兄弟，遇见难能可贵。4、时间是夏天，又是暑假。街道上人来车往，公交车上更是人满为患，简直可以用摩肩接踵来形容了。我们乘车一直站到了大公园。公交车上，一位中途上车的孕妇，可能已有七、八个月身孕了吧？就她一人足足能占去两三个正常人的位置。她穿着浅蓝色的衣服，看起来和
61、蔼可亲。5、不记得过了多久，只记得是个深秋，那时的我，还留着西瓜头，你是邻居家的孩子，在这寂寥的秋天，谁能按耐地住心中那匹狂奔的秋马，果不其然，你又屁颠屁颠地拿着波浪鼓来叩我家的大门了。哈哈！终于有借口溜出去玩了，我们在庭院里奔跑着，编起草帽，戴在头上，装着印第安人的样子跳着舞，玩累了，坐在石阶上想接下来该玩什么，忽然，我想到了什么，神秘兮兮地从书房拿来一张白纸，跪在地上开始折纸飞机，他挪着屁股坐到我身边，用充满好奇欲望的小眼神盯着纸飞机说：“我也想折。”他那小到几乎听不见的声音中似乎透着一些害羞，听着他那哀求的语气，我笑着把纸飞机放到他的手里，他咧着嘴冲着我笑，我看见他那还未长齐的门牙，扑哧
62、一声，我也笑了，可能在旁人看来我们是两个小疯子，但我们觉得我们做了比拯救地球还有意义的事结构：记叙文的机构较为常见的是时序贯穿式、空间转移式。此题可以采用时序贯穿式的结构行文，使得人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上。【点睛】一、把握主题词，突出主题。记叙文的写作很容易因为人物、事件过多而造成喧宾夺主，导致文章主次不分，主题不突出，甚至出现偏题跑题。强调主题 最简单的方法就是在文章中多次出现主题词。写作时以主题词为文眼，围绕主题词来组织语句，主体素材的选择也以主题为中心，避免选用有歧义的素材。二、分清主次，详略得当。记叙文的事件是一个完整的情节。围绕主题，有主要的也有次要的，那么我们需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一样写出来。这样就无法突出文章的重点在哪里了。三、善用修辞，丰富语言。不论是写人、写事还是写景的记叙文，都少不了各式各样的描写、叙述，语言表达是我们必须要面对一道难关。怎么来让表达更加形象生动就需要我们善用修辞手法，让语言表达丰富多彩起来。像比喻、夸张、对比等手法的运用，可以有效提升文章的趣味性和可读性。
