1、同步精品同步精品上好课系列上好课系列四年级语文上册部编版四年级语文上册部编版18.牛和鹅第一课时创设情境，导入新课学习任务一情境导入在你的印象中，牛和鹅有什么特点？牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。你相信这句话吗?走近作者任大霖（1929-1995）浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。著有童话集鹰妈妈和她的孩子，小说集稻田发绿的时候，散文集山岗上的星，儿童剧集水淹春花田等。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。任大霖初读课文，自主学习生字词学习任务二摸我会写左右结构m上下结构甚 跪 捶 绕
2、顽 脖 脱概 惹 昏 握 摔 凭 掐shnguchurownbtugirhnwshuipngqi我会写抚摸摸索甚至过甚跪下跪拜捶背捶打盘绕围绕顽皮顽固脖子围脖弄脱解脱摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱mshnguchurownbtu我会写大概概况惹恼惹事昏乱昏迷握住握手摔倒摔跤任凭凭借掐住掐头去尾概 惹 昏 握 摔 凭 掐girhnwshuipngqi概gi不要写成“无”大概概括造句：今天有雷阵雨,她大概不会按时来了。易错提示亻掐qi不要写成“白”掐住掐头去尾造句：他一把掐住了鹅的长脖子。易错提示我会认所谓wi拳头qun捶背chu哩哩哩y顽 皮wn吁对襟jn胳膊b瓶子png恐怖b凭 借png欺负q
3、掐住qi 吁多音字y（吁哩哩哩）y（呼吁）（吁求）x（气喘吁吁）（长吁短叹）造句：她气喘吁吁地爬到楼顶。x造句：为了帮助山区的贫困儿童，他呼吁大家踊跃捐款。y【无所谓】【恐怖】【无缘无故】词语理解由于受到威胁而引起的恐惧。表达对某些事情不在乎的看法。本文指牛对“我们”触它屁股时的不在意。没有一点儿原因。近义词顽皮 欺负恐怖 无缘无故 调皮恐惧欺凌平白无故反义词欺负 答应消失 摇摇摆摆爱护出现拒绝稳稳当当我会读甚至顽皮故意脖子扑打忙乱大概助威昏乱结实汉子可笑无缘无故平白整体感知内容，了解批注方法学习任务三整体感知本文的主要讲了什么内容？提示：在概括文章主要内容时可以用“课文先写接着写最后写”的方
4、式来说，这样可以帮助我们表达得更清楚。整体感知课文先写了“我们”由于听信了他人的话，所以不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上“我们”被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。牛和鹅18大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩
5、子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。事情真的是这样吗？1234观察课文，想一想这篇课文与平时我们学习的课文有什么不同？整体感知批注批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。观察课文中的批注，说说可以从哪些方面给课文作批注？整体感知逃跑被鹅咬住呼救，那种惊惶失措写得很真实。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。事情真的是这样吗？“挂着眼泪笑”，事情变化对“我”来说太突然了。“我”改变了对牛和鹅的看法和态度。对课文内容的疑惑作批注对课文内容体会较深的地方作批注对写法进行点评读完课文后的启示对关键词句作批注1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！学好语文，快乐成长！
