1、部编版 九年级 下册部编版 九年级 下册 15 无 言 之 美同学们，艺术家在创作时，往往会有意识地运“无言”来获得更好的艺术效果。那么“无言”到底指什么？现在请同学们自由朗诵陶渊明的饮酒（其五），并说说自己对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。作者为什么不说出这其中的“真意”？也许，我们今天学习的课文内容，能够解答这个疑问。导入新课1.理解文章核心概念，认识艺术中的无言之美。2.梳理文章论述思路，学习举例论证的方法。3.细心体味“言”，与“意”的关系，培养良好的审美素养。学习目标朱光潜（18971986），现代美学家、翻译家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中
2、国广泛介绍西方美学的人。朱光潜以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。作者简介瞬息万变（shn）缥缈（piomio）信手拈来（nin）铢两悉称（zh）（chn）闲情逸致（y）心旷神怡（y）惟妙惟肖（xio）栩栩如生（x）宏壮（hng）惨戚（q）寂寥（lio）谚语（yn）检查预习字音识记意蕴：内在的意义；含义。美术：文中的美术是指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。瞬息万变：在极
3、短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。附丽：附着，依附。铢两悉称：一丝一毫都相吻合。铢两：比喻微小之处；悉：都；称：相当。姑且：暂且、先。尽致：详尽细致，达到极点。玩味：细心体会其中意味。闲情逸致：指悠闲的心情和安逸的兴致。逸，安闲；致，情趣。怆然：悲伤的样子。检查预习词语释义心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开阔；怡，愉快。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。有声有色：形容说话或表演精彩生动。渊穆：极其美好。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。信手拈来：随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信手，随手
4、；拈，用手指捏取东西。轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。检查预习整体感知点我放课文朗读1.听读课文，找出文中最能表达作者观点的句子。文章末尾“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。这一观点也启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。整体感知2.跳读课文，思考作者举了哪些方面的实例归纳出自己的观点呢？绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄之美绘画文学音乐雕刻整体感知3.按照作者“话题导入”“问题提出”“分析问题”“得出结论”的顺序划分文章大致结构层次。
5、话题导入（1-2段）问题提出（3-6段）分析问题（7-12段）得出结论（13段）引出“无言”话题论证言、意关系论证无言产生美归纳论点合作探究1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。合作探究2.文章中作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美？作者在此主要运用了什么论证方法？作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。(1)以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；(2)以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；(
6、3)从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；(4)从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说明尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带来的“无言之美”。作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其作用是什么？合作探究照片图画对比无言之美作者是从哪些方面将相片和图画进行对比分析的？其作用是什么？合作探究言不尽意,也不必尽意无言之美文学上的“无言之美”意蕴之美合作探究音乐上的“无言之美”无声之美合作探究冰泉冷涩弦凝
7、绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。琵琶行雕刻中的“含蓄不露”之美：金刚怒目不如菩萨低眉合作探究合作探究3.文章中综合运用了多种论证方法你们找出来了吗？道理论证。文章开篇就引述孔子与子贡的对话，目的是引出对“无言”的论述。第9自然段在列举不同文学作品的例子时，分别引述了论语时运读山海经等文学作品中的语句加以论述。在第10自然段中又列举了琵琶行和希腊花瓶歌的诗句和原文，进行有力证明。对比论证。第3自然段把“言”和“意”进行比较，第8自然段把相片和图画进行比较，第10自然段将流露和含蓄进行比较，这些都是为证明“无言之美”服务的。合作探究4.请你结合作者的任意一则论据，补充一个例子说
8、说你对“无言之美”的感受。正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。举例论证，通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。深层探究1.第4自然段文字论述了什么内容？有什么作用？这段文字论述了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。这一段作者列出一般的观点文学应该尽善尽美的为条件，引出下文作者的观点。深层探究2.作者对文学的是怎样定义的？所谓文学，就是以言达意的一种美术。深层探究3.
9、作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学还能达到美吗？“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。深层探究4.请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。（1）“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。（2）“无言”是种含蓄艺术，简单的表述常比冗长的演绎更值得玩味。（3）“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。品味下面的内容，说说你品味到“无言之美”的例子
10、。拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。以孤独之旅为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了，杜小康就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。拓展提升踏花归去马蹄香拓展延伸蛙声十里出山泉拓展延伸课堂小结本文以文学、音乐、雕塑等各类具体的艺术作品为例，分析了文学的言不必尽意，音乐的无声胜有声，以及雕刻的含蓄不露等表现出来的“无言之美”，阐述了“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”这一美学观点。布置作业请你在下面的体现无言之美的古诗词名句中任选一句进行赏析。而今识尽愁滋味,欲说还休。辛弃疾丑奴儿大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章咏柳飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京无言之美绘画的选择之美文学的意蕴之美音乐的无声之美雕刻的含蓄之美板书设计谢 谢 聆 听
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