第10课《阿房宫赋》（课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版·拓展模块）.pptx

1、/高教版拓展模块/十、阿房宫赋二单元1.筛选文章关键信息，理清文章思路，把握文章观点。2.理解文章重要语句的含义，加深对“善良”的认识。3.培养议论文的文体意识，学习理性的思维方式。4.启发学生对善良的思考，学会用一颗向善的心看待纷繁复杂的生活。展示课题XX杜牧教学目标1.了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。作业布置4预习作业1小组展示2设问探究3教学过程回顾预习任务全体 预习全文，将不理解的字词做上记号。第1大组 整体感知 作者简介 翻译全文。第2大组 一次多义 特殊句

2、式 词类活用古今异义。第3大组 理清文章思路 为文章划分段落。第4大组 概括本文的写作特点。回顾预习正音兀()骊()缦()霁()冥()嫔()荧()妍()剽()砾()铛()椽()槛()椒()锱()铢()媵()嫱()逦()迤()呕()哑()wlmnjmngpnyngynpiolchngchunjinjiozzhyngqinglyuy字词积累杜牧，(803-852)，字，唐朝。在杜牧的文学创作中以诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。诗风，以为甚，主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，是七绝第一高手。人们将他和相比，又和李商隐齐名，合称“”。牧之诗人豪爽清丽七言绝句杜甫小李杜杜牧作者作品一词

3、多义特殊句式词类活用古今异义文言知识文章脉络：原因结果借鉴第一段(铺陈)：第二段(叙述)：第三段(夹叙夹议)：第四段(议论)：建筑雄伟生活荒淫秦朝必亡勿蹈覆辙文章脉络第段：一层（六王毕阿房出）二层（覆压直走咸阳）三层（二川溶溶不知西东）四层（歌台暖响气候不齐）文章脉络由外到内，由建筑静景到人物动态，铺叙阿房宫建筑宏伟、富丽堂皇。建阿房宫工程量大。总写宫殿占地广，规模宏伟。渲染宫内建筑精美绝伦。从静到动，写宫人歌喉舞姿。第段：一层（妃嫔为秦宫人）二层（明星荧荧有不得见者三十六年）三层（余下各句）文章脉络铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。从宫人身份写秦皇的荒淫。极写宫人之多，用度之巨。揭示抢掠挥霍他人珍

4、宝的行径。第段：一层（嗟乎用之如泥沙）二层（使负栋之柱不敢言而敢怒）三层（余下各句）文章脉络议论分析，指出秦爱纷奢不恤民力自然会导致灭亡的命运，痛斥秦统治者横征暴敛，挥霍无度的罪行。从细节描写揭示秦皇的骄奢淫逸。简练概括地写出了秦皇无道，农民起义，宫殿被焚。第段：一层（呜呼谁得而族灭也）二层（余下各句）文章脉络讽谏当朝者勿蹈秦皇覆辙。引历史教训，指出六国和秦亡的原因。暗示唐王朝勿悲剧重演。本文的写作特色写作特色多用排比夸张，气势磅礴通过想像比喻，惟妙惟肖营造跳动节奏，骈句散行通过、的手法，向读者展示了阿房官规模，宫室、美女、珍宝富。这些就足以说明秦统治者之已到了无以复加的地步。这些表面上歌舞升

5、平的景象终究被推翻，唐王朝也应该以此为鉴。（一）作者从哪几个方面来描写阿房宫的，如何描写？这样描写对表达中心有什么作用？作者从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫，二是写阿房宫，三是写阿房宫。文本探究建筑之奇美女之众珍宝之多比喻夸张想象大多众奢侈腐化（二）杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？作者写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，无以立国。而被秦所灭的六国也是因为不爱民才亡国。文本探究但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室。前事不忘，后事之师，如果唐朝不以史为鉴，必将重蹈覆辙。因此开头寥寥几字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。（三）比较阿房宫赋和过秦论的异同。相同点：都是“”之作；均涉及了同样的典故或；都提出“、仁政”的主张。文本探究不同点：过秦论陈涉起义等史料；阿房宫赋陈涉起义等史料。过秦论借助“言志”；阿房宫赋借助“托物言志”。借古讽今史实爱民详写略写历史史实丰富的想像作业布置 完成课后练习、练习册作业布置感谢观看学习如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来！