1、青 山 处 处 埋 忠 骨部编版五年级下册语文课件学习目标认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。默读课文，能概括课文两个部分的内容。能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。这节课，让我们一起走进课文，走进毛主席的内心世界，读懂“青山处处埋忠骨”背后的故事。新课导入拟定锻 炼参谋奔赴特殊踌躇黯然眷恋尊重签字ndunlinmufshchu chnjunznqin讲授新知字词识读拟赴革彭躇谋踌黯殊第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。初步感知接下来
2、，我们看看课文是如何通过语言、动作、神态描写来表现毛主席的内心的。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写常人毛泽东失去爱子，极度悲痛句段详解“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写动作描写神态描写毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤儿子的名字，他可能在回忆与儿子在一起的点滴。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。毛岸英是毛主席最心爱的长子，却历经磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长，而是让他到农村去锻炼，答应他的请求，让他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱，这才是大爱。
3、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会难以接受毛主席不愿意相信儿子不在了，更加突出了毛主席失去爱子的无比悲痛之情。青山处处埋忠骨（第二课时）默读第二部分，说说第二部分主要讲了什么事。复习导入毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写从中感受到毛主席其实是很希望爱子的遗骨可以归葬的，这是一位父亲内心最真实的感情。讲授新知“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种年头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝
4、鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”心理描写毛主席想到的不仅是自己和儿子，还想到了千千万万志愿军烈士，体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。语言描写毛主席下意识地踌躇了一会儿。神态描写毛主席踌躇、犹豫的时候可能在想些什么？可能在想：签了字，就真的再也见不到自己的儿子了。毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。神态描写动作描写伟人毛主席艰难抉择，胸怀宽广怎样理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”？“马革裹尸”就是用马革把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不
5、重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。说一说为什么以这句话结尾？毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；而毛主席最终作出决定，也正体现了这句话的内涵；同时，历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。从毛主席的动作、语言、神态中体会到他的矛盾心里，真实再现了他丰富的内心情感，也让我们看到了一位父亲、同时也是领导人的柔软和坚强。板书设计板书设计毛主席父亲领导人巨大的痛苦伟大胸怀一、下列加点字的注音都正确的一项是()A.拟定(n)踌躇(zh)黯然(n)B.彭司令(pn)奔赴(f)革命()C.朝鲜(xin)参谋(mu)特殊(
6、sh).C.课堂练习二、读拼音，写词语。毛岸英回国后被父亲送去农村dunlin()，他积极劳动，从不otsh()，后来bnf()朝鲜参加战斗，不幸英勇牺牲。毛主席znzhn()朝鲜人民的意愿，在电报上qinz()，同意把毛岸英安葬在朝鲜。锻炼搞特殊奔赴尊重签字课堂练习三、比一比，再组词。眷()签()劵()鉴()稿()瑞()搞()端()眷恋入场券签字鉴定草稿搞笑瑞雪端正课堂练习课堂小结本文记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情，超人的胸怀。课后作业已经很晚了，妈妈还没有回来，我在屋里不停地走来走去，不时地抬头看看钟表。(仿照句子，体会人物的内心，写一写自己焦急的心情)_示例：我急得满脸通红，汗珠直往下掉，连说话都有些结巴了。同学们，下课啦部编版五年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
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