1、七年级语文上册同 步 教 学 课 件【上好课】精品系列再塑生命的人节选自假如给我三天光明。海伦凯勒勤说过:“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文。”海伦凯勒是怎样的一位聋哑人？安妮莎莉文又是怎样的一位老师？让我们走进课文一探究竟。导入新课教 学 目 标（一）继续学习默读,逐步提高阅读速度。（二）整体把握文章内容,感悟莎莉文老师的形象,理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（三）品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。截然不同（）感慨（）搓捻（）疲倦不堪（）绽开（）小心翼翼（）不求甚解（）争执（）混为一谈（）惭愧（）悔恨（）恍然大悟（）激荡（）奥秘（）油然而
2、生（）捡（）拼凑（）花团锦簇（）美不胜收（）企盼（）jikicuninjunzhnyshnzhhncnkuhuhundnornjincucshnq读读写写感慨：有所感触而慨叹。搓捻：将线、纸等放在手里来回搓。绽开：指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。争执：争论中固执己见,不肯相让。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。领悟：领会;理解。激荡：因受冲击而动荡。奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。拼凑：把零碎的或分散的合在一起。摸索：试探着(行进)；寻找（方向、方法、经验等）。企盼：盼望。依样画葫芦:照葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿,不加改变。理解词义截然不同：界限分明，
3、完全不同。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。所作所为：所做的一切事情或全部行为。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。理解词义海伦凯勒（18801968），美国作家、教育家、慈善家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文
4、、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明我的老师等。作者名片 关注文章的标题，是阅读文章的一种方法和角度。读完标题，你产生了哪些疑问？“再塑生命”是什么意思？谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？带着刚才的疑问默读全文，并寻找答案。默读要求“再塑生命”是什么意思？从本义上讲，“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新使获得生命”的意思。从本文内容来看，是指“爱的光明照到了我的身上”；莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然；莎莉文老师还教给“我”懂得什么是“爱”。从这个意义上讲，莎莉
5、文老师就是“再塑生命的人”。谁“再塑”谁的生命？“再塑生命”是如何做到的？莎莉文老师对海伦的关心、教育和影响。文中主要写了三件事：老师教“我”认识具体事物。老师教“我”认识和理解大自然。老师教“我”理解“爱”的含义。用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。跳读文章，圈点勾画出“回忆”的时间，绘制结构导图，看看作者是按怎样的顺序来展开写作的。回想：我一生中最重要的一天（1887年3月3日）截然不同此前此后下午握手与拥抱第二天早晨送娃娃、教单词拼写发生争执，摔娃娃井房的经历继续学会了不少的单词有一天上午 文章可以分为
6、哪几个部分？请分别概括其内容。第一部分（第14段）：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分（第513段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。上节课，我们主要是整体把握了课文，这一节课，我们将品词析句、深入研读，感悟莎莉文老师的形象,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟导入新课 莎莉文老师是怎样关心、教育并影响小海伦的?第一次接触时，莎莉文老师握住海伦的手，把她紧紧地抱在怀中。（第5自然段）“握”“紧紧地”让海伦感受到了温暖与真挚的关爱。第二天早晨，莎莉文老师带海伦到她的房间，送给她一个布娃娃，并拉起她的小手，在手掌心慢慢地拼写“doll”
7、，海伦也学着在老师的掌心画画。就这样一连几个星期海伦学会了很多词语。(第6、7自然段)莎莉文老师送给小海伦布娃娃，这一细节非常巧妙，既是表达对小海伦的爱心，更是用心良苦，用来启迪小海伦的智慧。并且莎莉文老师用写字的方式让海伦慢慢领悟“世间万物都有自己的名字”。海伦和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字争执不下，莎莉文老师试图让她先放下这个问题，练习布娃娃“doll”这个词语时，海伦却把布娃娃摔在地上。老师耐心地把布娃娃碎片扫到炉子边上，便领着海伦到外面散步去了。（第9自然段）面对海伦的任性、发脾气，莎莉文老师并没有粗暴地训斥她，而是耐心地、巧妙地换了一种让她更乐意接受的教育方式散步。水房的经历中
8、，莎莉文老师让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字。从此，海伦一下子就理解了语言文字的奥秘，水也唤醒了海伦的灵魂与情感。从此，海伦开始大量认识具体事物。（第10自然段）莎莉文老师寓教于乐，教学时机准确，教学方法巧妙，她用“水”打开了海伦情感与智慧的大门。用自己的话说说文中的莎莉文老师是一个怎样的人？莎莉文老师是一位富有爱心、充满智慧、具有高超精湛的教育艺术的教师。莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生了怎样的变化？作者是怎样表述这种变化的？莎莉文老师走进海伦生活后，海伦的生活发生的变化前：海伦像在大雾中航行，没有方向；经过几个星期的愤
9、怒、苦恼，海伦已经疲惫不堪了；即使在莎莉文老师来了之后，也时常发脾气，如：实在不耐烦了，就抓起新娃娃往地上摔，把它摔坏了，自己既不惭愧，也不懊悔，对洋娃娃一点爱也没有。这时候的海伦痛苦、焦虑，急于摆脱这种黑暗，渴望光明。后：莎莉文老师引导海伦认识词语，走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受生活的奇妙和世界的美好。尤其是莎莉文老师用“水”开启了海伦智慧和情感之门，“水”让海伦油然而生求知的欲望。海伦变得平静好学，看到了光明、希望，感受到了生活的快乐和自由，莎莉文老师再塑了海伦的生命。根据海伦前后的巨大变化，在下面的句子中填上合适的词语。莎莉文老师的到来，就像为海伦打开了一扇（），把她从（）中引
10、向（）。厚重的大门或明亮的窗黑暗光明 莎莉文不仅是海伦的老师，也是她人生的一个陪伴者。文中作者是怎样表达对老师的感情的?找出具体的语句进行品读直抒胸臆的语句：老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（第1自然段）我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。（第4自然段）她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。（第5自然段）课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。“我”把莎莉文老师看作爱与光明的象征，直抒胸臆，抒发了对老师的热爱、珍视与无以言说的感激之情。在海伦心
11、中，莎莉文老师有怎样的地位？第五段：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。本文文笔优美，充满诗情画意。请同学们再读全文，品评并积累文中优美而精警的语句。尤其是直接播写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者学有所获这一过程中的艰辛与快乐。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。十分形象地展示了坠入黑暗和沉寂世界的海伦的心灵历程。下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。作者描写了阳光、金银花叶，优美的景物，透出一股静
12、谧的气息，以景物衬托出“我”愤怒、苦恼、疲倦不堪后，对即将发生的事情的期待。当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。这一句有心理活动，有动作行为，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的感情表达得淋漓尽致。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。海伦凭借触觉感受到了“水”的存在，也就是感受到了生命事物的存在，从此之后她的世界打开一扇窗，她领悟到生命与世界的神奇，这是一次跋涉、寻找，是生命的再生。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇
13、，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？海伦发自真心，抒写了自己在莎莉文老师的教育与关爱中感受到生活的美好与幸福。她的幸福满满的，难以表达。概括说说海伦是一个怎样的人海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文老师以其出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？谈谈你的感想。示例：我喜欢莎莉文老师，因为她对学生有一颗真诚的爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么呢？这首先意味着，他是这样一个人：他爱儿童。”海伦正是在莎莉文老师的感召下，激发了对生命的珍爱，对知
14、识的渴求，从而创造了人类教育史上的奇迹。海伦是残疾的儿童，但在莎莉文的引领下创造出了生命的奇迹，从她身上，你得到了哪些启示？示例：海伦能够成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。本文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心和高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的感激、热爱和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。课堂小结请完成本课分层作业布 置 作 业莎莉文老师高超的教学艺术巧妙的教学方法爱再塑生命敬爱感激海伦板书设计谢谢
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