1、“液体”教学设计1.整体设计思路:首先通过观察活动，引导学生思考并发现液体的表面存在张力，导入新课；再针对表面张力的方向和大小两个要素进行实验探究活动；接着，进行理论解释，让学生理解表面张力存在的原因；最后通过知识竞赛的活动帮助学生理清概念，巩固知识。课题：“液体的表面张力”人教版高中物理选修3-3第九章第二节2.教学目标：（1）认识与液体表面张力有关的现象（2）掌握液体表面张力产生的原因和方向（3）了解不同液体其表面张力的大小存在差异（4）培养学生观察能力、分析能力和归纳总结能力3.过程与方法：（1）观察液面呈现的现象、大胆预测，参与实验探究活动，增加学生之间的交流和合作。（2）通过讨论和理
2、论分析，学习从物质的分子间作用力解释宏观现象的方法。4情感态度与价值观：希望能增强学生透过现象认识本质的科学意识培养他们主动探索、善于分析的科学态度激发他们学习物理知识的热情5.重点：1）液体表面张力产生的原因2）液体表面张力的方向6.难点：液体表面张力的方向教学器具：泡泡液 细铁圈 棉线 针 教学方法：活动探究法、讨论法教学过程设计：教师活动学生活动备注课题引入：（观察活动）老师问：同学们仔细观察三幅图片思考下列问题：（1）为什么有些昆虫落在水面上而不下沉？（2）下雨时，衣服被雨水淋湿后，为什么会粘在身上？（3）为什么树叶上的露珠是球形的，而不是其他形状？学生答：好带着上面三个问题我们共同学
3、习“液体”7.实验：请同学们与老师共同完成下面的实验：液体表面张力实验8.通过实验总结液体规律：对液体表面张力解释：（1）液体和气体相接触的一个薄层叫表面层。（2）液体内部分子受力平衡而液体表面分子受力不平衡，表现为指向液体内部的吸引力。（3）功能原理可知，液体分子从内部移到表面层，就必须克服分子力做功，使分子势能增加，故处于液体的分子势能比液体内部的分子势能大。（4）当液体表面增大时，势能就要增大，而势能总是有减小倾向，故液体表面就有收缩的趋势。（5）由于液体表面有收缩的趋势，而液体体积一定不易压缩，液体表面呈紧张状态，好像紧张的弹性薄膜，存在相互作用的拉力，称为表面张力9.观察与思考：为什
4、么比重比水重的硬币可以被水的表面托住?但是硬币表面被弄湿后，硬币马上就沉入水中?10.课后训练1、关于液体表面张力，下列说法错误的是( )A、表面张力是液面各部分间相互吸引的力B、表面张力是液体表面层中任一分界线两侧大量分子相互作用力的宏观表现C、表面层里分子距离比液体内部稀疏些，分子力表现为引力D、表面层里分子距离比液体内部大些，分子力表现为引力2、下列关于液体表面张力的说法中，正确的是( )A、液体表面张力的存在，使得表面层内分子的分布比内部要密些B、液体表面层分子间的引力大于液体内部分子间的引力，因而产生表面张力C、液体表面层分子间只有引力而无斥力是产生表面张力的原因D、表面张力使液体表面有收缩到最小的趋势3、处在液体表面层中的分子与液体内部的分子想比有( )A、较小的势能 B、较大的势能 C、相同的势能 D、较大的动能4、关于表面张力，下列说法正确的是( )A、表面张力产生在液体表面层，它的方向跟液面垂直B、表面张力产生在液体表面层，它的方向跟液面平行C、作用在任何一部分液面上的表面张力，总是跟这部分液面的分界线垂直D、表面张力就是表面层分子间的斥力11.课堂小结：1.要知道液体表面张力现象怎么出现的2.要知道液体表面张力方向的判定3.利用液体表面张力解决现实生活中的问题12课后作业：练习册
