1、第13课 短文两篇【学习目标】1、掌握重点文言文实词及之以其于为然等虚词的含义。2、根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。3、体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。【重点】根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。 【预习板块】1、走进作者沈括（10311095）， 字存中，钱塘（今浙江杭州）人， （朝代）时期著名的科学家、政治家。著有 ，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“ ”。2、熟读课文，检查字词句落实。字平如砥 （ ） 腊和（ ）纸灰 和（ ）面 随
2、声附和（ ）更（ ）互 燔（ ）土 群从（ ） 火炀（ ）3、掌握通假字（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。（ ） （2）已后典籍皆为板本。（ ） （3）若止印三二本，未为简易（ ） 【探究板块】1、掌握词类活用 1）名词作状语 板印书籍（ ） 火烧令坚（ ） 每韵为帖，木格贮之（ ） 2）名词用作动词 用讫再火令药熔（ ） 则以纸帖之（ ）2、古今异义词 （1）其上以松脂、蜡和纸灰之冒之（ ） （2）一板已自布字（ ） （3）文理有疏密（ ）（4）药稍熔（ ） （5）庆历中有布衣毕升（ ）3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？4、试问，雕版印刷的缺点是什么？ 【作
3、业板块】一、找出下列句子中的通假字。7、盖简桃核修狭者为之_字通_意思为：_ _8、诎右臂之船_字通_意思为：_二、 写出下列字的古今义。1、纸灰之类冒之冒：古义：_今义：_2、药稍熔药：古义：_今义：_3、有布衣毕升 布衣：古义：_今义：_4、而计其长曾不盈寸 曾：古义：_今义：_5、其两膝相比者 比：古义：_今义：_6、高可二黍许 许：古义：_今义：_7、尝贻余核舟一尝：古义：_今义_核舟记魏学洢【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，准确翻译课文，学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕
4、刻技艺。【重点难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。知识链接1、 文体“记”“记”是古代散文的一种文体。 这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我们在以后还会学很多此类文章，如岳阳楼记、小石潭记、醉翁亭记等，本文是一篇说明性的文章。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。【预习板块】1、给下列字注音。罔（ ） 贻（ ） 有
5、奇（ ） 黍（ ）糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ）楫（ ） 篆（ ） 修狭（ ）2、重点词语释义。罔： 因： 象： 贻： 盖： 神态： 尝： 峨冠： 隐： 诎： 倚： 篆章： 曾不盈寸： 简： 修狭： 3、找出文中的通假字。（1） （2） 【探究板块】1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎样的印象？并思考这样详细描写人物有什么目的？2、本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分了，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。 【作业板块】1、给加粗的字注音并会写这些字。罔不（ ）袒胸露乳（ ） 矫首（ ）2、解释下列句子中加粗的词。尝贻余核舟一 （ ） 其两膝相比者（ ）佛印绝类弥勒 （ ） 则题名其上（ ）3、用现代汉语翻译下列句子（1）舟首尾长约八分有奇。（2）神情与苏黄不属。（3）通计一舟，为人五；为窗八；（4）盖简桃核修狭者为之。 4、用自己的语言描述船头三人的位置及情态5、就文章描写的工艺品或对工艺品的说明，谈谈你的感受
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