1、第6课孔雀东南飞并序学案1文本研读(一)实词1偏义复词(1)便可白公姥：_(2)昼夜勤作息：_(3)我有亲父母：_(4)逼迫兼弟兄：_2通假字(1)终老不复取：_(2)箱帘六七十：_(3)蒲苇纫如丝：_(4)府吏见丁宁：_(5)摧藏马悲哀：_(6)合葬华山傍：_3古今异义(1)妾不堪驱使古义：_今义：_(2)共事二三年古义：_今义：_(3)感君区区怀古义：_今义：_(4)处分适兄意古义：_今义：_(5)叶叶相交通古义：_今义：_(6)多谢后世人古义：_今义：_4一词多义(1)施(2)取(3)登(4)应5词类活用(1)孔雀东南飞：_(2)手巾掩口啼：_(3)卿当日胜贵：_(4)逆以煎我怀：_(5
2、)足以荣汝身：_(6)槌床便大怒：_(7)千万不复全：_(8)交广市鲑珍：_(二)文言句式6(1)勤心养公姥，好自相扶将：_(2)俱会大道口：_(3)今日被驱遣：_(4)络绎如浮云：_(5)踯躅青骢马：_(6)仕宦于台阁：_(7)便复在旦夕：_(三)翻译7(1)非为织作迟，君家妇难为！译文：_(2)为仲卿母所遣。译文：_(3)何言复来还！译文：_(4)仕宦于台阁。译文：_(5)窈窕艳城郭。译文：_1结合全诗分析刘兰芝和焦仲卿这两个人物形象。_2说出孔雀东南飞并序在叙事方面的特点。_3刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢？这一细节描写有何作用？_4如何理解焦仲卿与刘兰芝之死？_5如何看待焦母这
3、一人物形象？_善于用对话、语言、行动在 矛盾冲突中刻画人物形象文本回顾全诗多以对话的形式展开，真实而又准确地表现了人物的性格和心理。兰芝夫妇的对话表现了二人对爱情的坚贞，仲卿母子的对话，表现了焦母对儿子的爱和对新妇的恨。作者还善于在矛盾中刻画人物形象，兰芝与焦母、兰芝与弟兄、仲卿与母亲等人物性格在矛盾中充分展示，使刘、焦二人成为中国文学史上个性鲜明的人物形象。技法点拨本诗给我们提供了一个成功刻画人物形象的范例，语言、行动描写是成功塑造人物形象的重要途径之一，在写人的文章中，应该借助人物个性化的语言或细微的动作，刻画人物心理，反映人物性格。技法运用以身边人物为例写一篇短文，注意语言、行动的刻画。
4、_【答案解析】自主梳理1(1)原指公公和婆婆，文中专指婆婆。(2)原意是工作和休息，这里偏指“作”，工作的意思。(3)原指父亲和母亲，这里偏指“母”。(4)原指弟弟和哥哥，文中偏指“兄”。2(1)通“娶”，娶妻。(2)通“奁”，女子梳妆用的镜匣。(3)通“韧”，柔软而结实。(4)通“叮咛”，嘱咐。(5)通“脏”，脏腑。(6)通“旁”，旁边。3(1)古义：使唤。今义：强迫别人按照自己的意志行动。(2)古义：一起过日子。今义：在一起工作。(3)古义：情意真挚。今义：很小。(4)古义：处理安排。今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。(5)古义：互相通连。今义：原是各种运输和邮电事业的统称，
5、现仅指运输事业。(6)古义：多多告诉。今义：多多感谢。4(1)用，动词/施舍，赠送，动词。(2)通“娶”，娶妻，动词/与“迎”同义，迎接，动词。(3)立即，副词/来到或聚集，动词。(4)答应，动词/合适，动词/随着，动词/许配，动词。5(1)方位名词作状语，向东南。(2)名词作状语，用手巾。(3)名词作状语，一天天地。(4)动词的使动用法，使像受煎熬一样。(5)形容词的使动用法，使享受荣华。(6)名词用作动词，拍，敲击。(7)形容词用作动词，保全。(8)名词用作动词，买，购进。6(1)省略主语的省略句。(2)省略介词的省略句。(3)用“被”表被动的被动句。(4)介词结构后置句。(5)主谓倒装，
6、应为“青骢马踯躅”。(6)介词结构后置，应为“于台阁仕宦”。(7)介词结构后置，应为“便在旦夕复”。7(1)并不是织得慢，(而是)你家的媳妇难做啊！(2)被仲卿的母亲休回娘家。(3)还说什么再回来的话呢！(4)在大官府中任官职。(5)(“艳”后面省略了介词“于”)(她的)美丽在这城内外是出名的。文本探究1女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达理。诗的一开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”的铺排，立即令读者对她产生这种印象。随着故事的展开，这种印象不断得到充实和加强。如“指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双”，表现了她出众的美丽，下文写县令、太守纷纷派人到她家求亲也
7、从侧面表现了她的美貌远近皆知。又如“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙，晚成单罗衫”等，表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时，虽然对焦母不无怨言，可最后还是说“今日还家去，念母劳家里”，与小姑子告别时，则说“勤心养公姥，好自相扶将”，温柔的话语里，见出她的善良、懂礼。兰芝忠于爱情，不为荣华所动。仲卿送她回家，两人告别时，她自比“纫如丝”的“蒲苇”，将仲卿比做“无转移”的磐石，以此表白她忠于爱情的心意，后来她确实做到了。回到娘家后，县令、太守两家先后来求亲，都不能令她动心。最后在拒婚不成的情况下，以死捍卫了她与仲卿的爱情。同时，兰芝身上还有很可贵的一点，就是不卑不亢，头脑清醒，行
8、动坚决。诗前小序里说她“为仲卿母所遣”，而诗歌的一开头写她主动提出离开焦家。当然，她不会无缘无故地要求被“遣”回娘家，很可能是焦母长期的百般挑剔，让她认识到焦母根本不喜欢自己，自己无论怎样努力都不会博得她的欢心，甚或是焦母近来脾气很坏，已经向兰芝暗示或明说她不愿再让她做儿媳妇。可是，从诗歌一开头兰芝向焦仲卿提出请求的话语看来，完全是她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻。这是长期忍让、顺从后的爆发，她的话里有委屈、不满，又坚决有力，毫无伪饰。后来焦母也对仲卿说“此妇无礼节，举动自专由”，虽然焦母对兰芝的评价不免是偏颇之词，但也透露出兰芝确实不是低眉顺眼、任人摆布的小媳妇。兰芝向焦母作别
9、时说，“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子”，同样让读者隐隐体会到兰芝不是一个标准的封建时代儿媳妇的形象。后来面对兄长的逼嫁，兰芝更进一步表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。从这个角度看，在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里，刘兰芝形象是独特的一个。和兰芝相比，男主人公焦仲卿的性格展现得不是那么丰富，忠于爱情、敢于为爱情献身是他性格中最突出的方面。对于母亲的威逼、诱哄，他坚决地回应道：“今若遣此妇，终老不复取！”他迫于焦母的压力将兰芝送回娘家，这是无可奈何的事情，按照当时的社会风习，他只能这样做。今天的读者难以责怪他软弱。自缢前他“徘徊庭树下”的举动，符合他特殊的处境他是家里的
10、独子，赡养母亲的责任无人可交付。因此，也不能据此认为他性格软弱，优柔寡断。2孔雀东南飞并序长于叙事，先后描绘出十余幅生活画面：“诉苦”“遭遣”“严妆”“送别”“逼嫁”“迎娶”“探情”“殉情”等。在这些画面中，又体现着不同的情与理：同是“告别”，兰芝在焦母面前只是礼节性辞别，而在小姑面前却“泪落连珠子”，在丈夫面前更是殷殷陈情，依依不舍；面对“逼嫁”，兰芝“含泪答”阿母，却“仰头答”阿兄；同是“殉情”，兰芝死前“掩口啼”“出门啼”，未告母，十分隐秘，到时“举身赴清池”，义无反顾，而仲卿死前明告母，“愁煎迫”“徘徊庭树下”，经过了一番思想斗争等等。这是因为人不同，性有别，情不同，理各异。刘勰说：“
11、情者文之经，辞者理之纬。”(文心雕龙情采)焦、刘生死不渝的爱情，以一根红线，将跌宕起伏的故事情节，串成一体。3这表现了兰芝有大家闺秀的风度。她是严妆来的，因而也要严妆走，从中看出她遇事十分沉着、冷静，镇定自若。离别前“严妆”这个细节精巧而别致，对于刻画和表现人物性格特征起到了烘云托月的效果，可以说有“一石三鸟”的作用：淋漓尽致地展示了刘兰芝外貌的俊美；刘兰芝梳妆打扮似乎在向刘母表明她始终不认为自己有什么过错，充分展示了她蒙受委屈后保持光明磊落、刚正不阿的情操和柔中寓刚的性格特征；细致入微地刻画出刘兰芝不愿离开焦家而又不得不离开的痛苦和凄楚。4(1)他们的死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有
12、两种可能：或向焦母、刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三种可能。因为他们所处的社会条件并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建意识形态。在当时社会条件下，焦母、刘兄是强者，而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此，他们的死，是历史的必然要求，是理想不能实现的产物。(2)他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封建礼教的早期叛逆者，因为他们没有逆来顺受的屈从，而是以死抗争，赢得后世对他们的同情与尊敬，成为后代粉
13、碎封建枷锁的精神鼓舞。孔雀东南飞并序的重大思想价值在于：它在中国封建社会的早期，就形象地用刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的家庭悲剧，深刻揭露了封建礼教的吃人本质，热情歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。5焦母是封建家长制的代言人，亲手毁掉了自己儿子的幸福。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝的美德、仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情。对仲卿，她一会儿恶语威胁：“吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！”一会儿又是好言诱哄：“东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。”软硬兼施，目的是要仲卿遣走兰芝，除掉眼中钉。焦母之所以视兰芝的美德而不见，置仲卿夫妻的爱情于不顾，一意孤行，棒打鸳鸯，这可能出于一种人类早期的“恋子情结”：多年守寡的她无法容忍兰芝抢走自己最为亲近的儿子，也同样无法容忍平素对自己敬爱有加的儿子的移情别恋。所以，夫妻越是恩爱，就越发引出她的失落与嫉妒；兰芝越是贤良，就越发引得她不满。就是真的把“东家贤女”罗敷娶进家门，也难保她不是第二个“刘兰芝”。写法探究略
