1、一、积累运用1下列各项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是()A.B.C.D.解析：选C。两者均为连词，却。A项，代词，他；代词，自己。B项，介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被”；介词，在。D项，句末语气词，了；兼词，在那里。2下列各项中，加点词语的用法判断错误的一项是()A公子纠败，召忽死之(为动用法，为而死)B耻功名不显于天下也(意动用法，以为耻)C鲍叔不以我为怯(形容词作名词，胆怯的人)D鲍叔既进管仲，以身下之(使动用法，使在下面)解析：选D。下：名词作动词，居下。3下列句子中，加点的词与例句用法相同的一句是()例句：知我不羞小节而耻功名不显于天下也A既来之，则安之 B召忽死
2、之C公子怪之 D以身下之解析：选C。意动用法；A项，使动用法；B项，为动用法；D项，名词作动词，居下4下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是()A不以为言 B鲍叔不以我为不肖C吾尝为鲍叔谋事而更穷困 D吾尝为鲍叔谋事而更穷困 解析：选B。A.以为；B.不才；C.出谋办事；D.困厄，窘迫。二、课内阅读阅读下面的文言文，完成58题。管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾始困时，尝
3、与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”5下列加点词语解释有误的一项是()A少时常与鲍叔牙游 游：交游，来往 B吾始困时 困：穷，缺乏财物C一匡天下 匡：统一 D管仲贫困，常欺鲍叔 欺：欺骗，此指占便宜解析：选C。匡：匡正，控制。6下列各项中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是()A鲍叔知其贤有蒋氏者，专其利三世矣B吾尝三仕
4、三见逐于君从径道亡，归璧于赵C吾尝为鲍叔谋事而更穷困有如此之势，而为秦人积威之所劫 D公子纠死，管仲囚焉积土成山，风雨兴焉解析：选C。A项，他；这个，这些。B项，被；到。C项，连词，表转折，反而。D项，语气助词；兼词，从这里。7下列对文意的叙述和分析正确的一项是()A管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔牙，做买卖常占便宜。鲍叔牙却一直很好地待他，是因为鲍叔牙不屑于和他计较。B管仲与鲍叔牙一起做生意，赚多赚少总要多占一些，他多次参战多次当了逃兵，这些事情都可以看出管仲虽然有才却无德。 C鲍叔牙推荐管仲为相，自己不与管仲计较以前的事情，这种以国家利益为重的精神，表现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。D本文虽
5、选自管晏列传，主要写出了管仲的丰功伟绩，而鲍叔牙只是管仲成功道路上的一个助推器罢了，最后他也因管仲的恩惠荫蔽后人十几代。解析：选C。A项，“不屑于和他计较”错误；B项，“有才却无德”错误；D项，“主要写出了管仲的丰功伟绩”错误，着重写了管仲与鲍叔牙两人的交谊，重点写鲍的知贤、荐贤和让贤。且说“最后十几代”于选段中无交代。8把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。译文：(2)吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。译文：答案：(1)我曾经多次做官多次都被国君驱逐，鲍叔牙不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。(2)我被囚
6、禁遭受屈辱，鲍叔牙不认为我没有廉耻，他知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。三、类文阅读阅读下面的文言文，完成913题。桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰，鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国家不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹
7、是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：寡人有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。 鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也，夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故，君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。
8、管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下，今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣戮。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。(节选自管子小匡)【注】雠：同“仇”。柙(xi)：木笼。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A君有加惠于其臣 加：增加B治国不失秉 秉：同“柄”，权柄C君若宥而反之 宥：宽恕D是君与寡君之贼比也 比：并列解析：选A。加：施加。10下列句
9、子中加点词的意义和用法，相同的一组是()A.B.C.D.解析：选D。A项，“乃”，分别是“竟然”和“才”的意思；B项，“其”，第一个“其”用作句首，做主语，应为代词，他，指代管仲，第二句中的“其”也是代词，表示物主，他的；C项，“于”，均做介词，前者表示动作的方向，可解释为“到”，后一个可解释为“和”；D项，“而”，均做连词，表示承接关系，可以解释为“然后”“接着”“再”等意。11下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一项是()夫管仲，民之父母也将欲治其子，不可弃其父母夷吾受之，则鲁能弱齐矣夷吾事君无二心君若欲定宗庙，则亟请之在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下A BC D解析：选A。是将
10、任用管仲的依据，是执政的方法；不是表现管仲是治国之能臣，而是表现他是国家的忠臣。12下列对本文的理解和分析，不正确的一项是()A鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。B鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。C鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。D本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。解析：选C。C项中的信息“管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之，则鲁能弱齐矣”，意思是说“如果管仲接受鲁国的任用，就会使齐国的力量削弱”是
11、假设的情况，而不是“必将”被鲁国任用。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！译文：(2)彼知吾将用之，必不吾予也。译文：(3)于是鲁君乃不杀，遂生東缚而柙以予齐。译文：答案：(1)至于治理好国家，那不是我能胜任的，大概只有管仲才行吧！(2)他知道我将要起用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。(3)在这种情况下鲁君就没杀管仲，于是把管仲活着捆起用木笼装着交给齐国。桓公从莒返回齐，委任鲍叔作为相。鲍叔辞谢道：“我是您的庸臣。国君加惠于我，使我免于饥寒，就算您的恩赐了。至于治理好国家，那不是我能胜任的，大概只有管仲才行吧！我有五个方面不如管仲
12、：宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠诚守信，交结诸侯，我不如他；制定礼仪，示范四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使将士勇气倍增，我不如他。管仲，好比百姓的父母，要想治理儿子，就不可不靠父母。”桓公说：“管仲亲手射我，射中带钩，我差点丧命，现在竟然用他，可以吗？”鲍叔说：“他是为了自己的君主才这样做的。您如果宽恕他就接他回国，他将同样为您效力。”桓公说：“那该怎么办？”鲍叔说：“您可派人到鲁国要回他。”桓公说：“施伯是鲁国的谋臣，他知道我将要起用管仲，一定不会(把管仲)交给我们。”鲍叔说：“您教使者这样说：我君有一逆臣在贵国，要引渡回来在群臣面前处死。鲁君定能答应。不过，施伯知道管
13、仲的才能，一定设法交付鲁国政事，管仲如果接受，鲁国就能削弱齐国。管仲不接受，他们知道他将会返回齐国，定会杀他。”桓公说：“那么管仲会接受吗？”鲍叔说：“不会，管仲侍奉君主没有二心。”桓公说：“他对我也会那样吗？”回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家。您若想安定国家，就赶快去要回他。否则，就来不及了。” 桓公派鲍叔去鲁国议和，对鲁国说：“公子纠是我们的亲人，请替齐国杀掉。”鲁国便杀了公子纠。又说：“管仲是我们的仇人，请交给我满足我们的心愿。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说：“不能交回，齐国不是要杀他，而是要用他。管仲是天下的贤士，有大才能。楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用
14、他则狄国得志于天下。现在齐国要是得到他，将来必然长久地为鲁国之患，您何不把他杀掉而还之以尸呢？”鲁君说：“好。”将杀管仲，鲍叔进言说：“在齐国杀，这是杀齐国的犯人；在鲁国杀，这是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的，在齐国把他处死，是为教育群臣。若是得不到活的，就等于您与我国叛贼站在一起，这不是我们国君所期望的，使臣我不敢从命。”在这种情况下鲁君就没杀(管仲)，于是(把他)活着捆起用木笼装着交给齐国。四、语言表达14(原创)管仲感叹“生我者父母，知我者鲍子也”。对于管仲的感叹你产生了怎样的感悟？请写100字左右的短文。答：答案：(示例)“生我者父母，知我者鲍子也。”管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感
15、激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己，对于我们来说很重要！“相识满天下，知音能几人！”人生得一知己，要倍加珍惜。正因此，鲁迅先生才感慨“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。15阅读下面的新闻材料，请分条概括“习近平为何要求仔细读孔子”。国家主席习近平曾到山东曲阜考察。在孔子研究院里，他看到孔子家语通解论语诠解两本书，拿起来翻阅后说：“这两本书要仔细看看。”这两本书都是对记录孔子言行之书的注解。作为传统文化的代表人物，孔子是需要被尊重的。在中国积极参与全球治理的过程中，需要这样一面文化旗帜，孔子当仁不让。习主席翻阅这两本书正体现了一种东方的文化自信。在历史上，孔子一直是一个符号，体现了某一时期的经济发展、政治诉求、社会风尚，被不同的国家治理思路所左右。近代百年里，伴随中国的屈辱史和生生不息的强国梦。批孔与尊孔，就像烙饼一样，今天翻过来，明天翻过去。今天，只有认真研究孔子，才能客观评价孔子，才能从传统文化中汲取智慧和营养。最近，世界各地又掀起了学习孔子的热潮，很多国家设立孔子学院，开始研究孔子，开始呼唤传统文化，孔子地位也随之日升。答：解析：此题考查学生压缩语段的能力。提取关键词时，学生可以运用语法分析的方法。基本步骤为：压缩内容提取主干筛选比较整合表达。答案：孔子是传统文化的代表人物；(或：孔子是一面文化旗帜)能够从传统文化中汲取智慧和营养；受世界各地学习孔子热潮的影响。