1、课题 鲁科版必修1 第四章第一节 硅 无机非金属材料（1）教学目标1 了解Si及SiO2的主要性质及这些性质在材料中的应用，特别是Si在半导体工业，SiO2在现代通讯业，传统的硅酸盐制品和一些新型无机非金属材料在生产生活中的重要应用。2. 会用分类的方法探讨Si、SiO2和硅酸盐的性质。3 体会组成材料的物质的性质与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发学习化学的热情。教学重点教学难点1. Si、SiO2、硅酸盐的性质2. 玻璃、水泥的工业生产课型新授课 教具 多媒体教法两先两后一小结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【引入新
2、课 联想质疑】 联想质疑你能在沙子与计算机之间、沙子与计算机光通信之间建立起某种联系吗？（提示：沙子的主要成分是SiO2）阅读课本P107页，阅读自学学生回答、教师总结沙子硅芯片计算机沙子硅芯片计算机沙子光导纤维计算机光通信联想质疑，引入新课。培养学生分析归纳能力。过渡高纯度的硅是常见的最重要的半导体材料，水泥、陶瓷、玻璃等是常见的重要的含硅无机非金属材料。板书第一节 硅 无机非金属材料一、 半导体材料与单质硅培养自学归纳，迁移应用能力。交流研讨你知道的半导体材料有哪些？非金属单质有哪些相似的化学性质？学生回答、教师总结除硅外，常见的半导体材料还有锗、铟等。大多数非金属单质一般可与金属、氧气、
3、氢气、碱等物质反应。联想质疑硅作为非金属，它具有这些性质吗？学生思考回答培养学生思考总结归纳的能力阅读总结阅读课本总结归纳1。单质硅的物理性质学生总结回答灰黑色，有金属光泽，硬而脆的固体，熔点很高（1410）硅的化学性质2硅的化学性质：常温下不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，一般不与其他物质反应。加热条件下，可与氧气反应。Si + O2 加热= SiO2 Si + 2F2 = SiF4Si + 4HF = SiF4 + 2H2学生 思考回答。培养学生思考总结归纳的能力硅的工业制法3硅的工业制法：工业上，用焦炭在电炉中还原SiO2得到含有少量杂质的粗硅后再提纯。SiO2 + 2C 高温= Si +
4、 2CO交流研讨什么原因促使硅成为一种重要的半导体材料？硅除作为半导体材料外，还有哪些用途？学生回答、教师总结硅成为一种重要的半导体材料的原因是：原料丰富易得，价格低，常温下化学性质稳定。硅除作为半导体材料用来制集成电路、晶体管、硅整流器外，还可制造太阳能电池，硅合金等。硅合金用于制造变压器、耐酸设备等。板书4。硅的主要用途：板书二、二氧化硅与光导纤维学生思考回答作半导体材料；制造太阳能电池；制造硅合金等。交流研讨阅读教材P108页，说明在自然界哪些常见物质的主要成分是二氧化硅？从物质分类角度来看，二氧化硅属于哪类物质？可能具有那些性质？在实验室，为什么盛装碱液的试剂瓶不能用玻璃塞？学生回答、
5、教师总结自然界常见的沙子、鹅卵石、石英、水晶的主要成分是二氧化硅，纯净的二氧化硅为无色透明的晶体，不溶于水，熔点高、硬度大。它属于非金属氧化物、酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。可与碱性氧化物、碱反应，还可与氢氟酸反应。讲解、板书1。物理性质2化学性质SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2OSiO2 + C 高温= Si+CO2 SiO2 + CaO 高温= CaSiO3SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O归纳总结交流研讨过去，人们曾应用CaF2粉末和浓H2SO4的混合物涂抹到玻璃上刻字作画，请说明原理。提问1992年在美国曾提出一项关于通信方面的计划，大家知道是什
6、么吗？讲述是“信息高速公路”计划，而光纤、光缆是信息高速公路的基石。光纤通信发展很快，全世界总量超过1亿公里。我国在这方面起步并不算晚，1995年一年铺设了130万公里，全国已形成八横八纵的干线网。拉萨和大多数县城已经铺设了光缆。中日、中美海底光缆已经开通。另外，光纤还用于医学等许多方面，如肠镜、胃镜。甚至可以利用内窥镜观察到心脏内部的情况。交流研讨阅读教材，说明二氧化硅的用途。3。二氧化硅的用途：制造电子元器件、光学仪器、精密仪器轴承、光导纤维、石英钟、工艺品、玻璃等。培养自学归纳，迁移应用能力。【板书设计】第四章 元素与材料世界第一节 硅 无机非金属材料二、半导体材料与单质硅1 物理性质2
7、硅的化学性质：常温下不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，一般不与其他物质反应。3硅的工业制法：4。硅的主要用途：二、二氧化硅与光导纤维1。物理性质2化学性质 SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O SiO2 + C 高温= Si+CO2 SiO2 + CaO 高温= CaSiO3 SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O3 .二氧化硅的用途【课后反思】这节课的内容比较简单，主要通过设疑，引导学生阅读自学或研讨自学，在完成本节课教学目标的同时，培养了学生阅读自学的能力。硅及其化合物等内容相对比较浅显，为了激发学生的学习兴趣，教学时要多注意联系生产和生活实际，充分利用实物、模型及教科书选配的彩图，配合教学录像，让学生自己搜集有关实物或照片，在课堂上展示交流等方法，以增强教学的直观性，培养学生热爱科学的美好情感。