1、文 本 概览结构图解 周亚夫军细柳点明背景：匈奴入侵，周亚夫戍边文帝慰劳守军霸上、棘门：长驱直入细柳营先驱不得入不闻天子诏天子不得入天子按辔徐行亚夫持兵揖对比借文帝之口：赞周亚夫“真将军”治军严明令行禁止文 本 概览主题解说 本文通过对汉文帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严整、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。考 点 聚焦解释文言实词的一般方法1.扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变成双音节词。注意扩词要结合具体的语境。如“傅说举于版筑之间”中的“举”，可解释为“推举”；“往送之门，戒之曰”中的“戒”可解释为“告诫”。2.积累法。即注意积累教材中所学的古今异义、一词
2、多义、词类活用、通假字等特殊现象。3.揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。如“安居而天下熄”中的“熄”应解释为“太平”，而不是“熄灭”。课外文言文虽然考查的是对课外文言实词的理解，但是往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，要遵循“考题在课外，答案在课内”的原则。积 累 运用1给下列字注音。彀（）揖（）弩（）诏（）嗟（）辔（）胄（）曩（）虏（）guynzhojipizhunngl2用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)天 子 先 驱 至(2)于 是 天 子 乃 按 辔 徐 行(3)其 将 固 可 袭 而 虏 也/积 累 运用/3解释下列句子中加点词的含义。(1)军士吏被甲 被：(2)彀
3、弓弩彀：(3)天子先驱至先驱：(4)天子且至且：(5)居无何居：(6)持兵揖揖：(7)介胄之士不拜士：(8)使人称谢称谢：(9)曩者霸上、棘门军曩：(10)其将固可袭而虏也 固：同“披”，穿着积 累 运用张开先行引导的人员将要经过拱手行礼将领向人致意，表示问候先前必，一定积 累 运用4.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）A上乃使使持节诏将军/使人称谢B以河内守亚夫为将军/天子为动C至霸上及棘门军/军细柳D上自劳军/上至，又不得入D【解析】A.使者/派；B.当/被；C.军营/驻军；D.皇上。积 累 运用5把下列句子翻译成现代汉语。(1)其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！(2)军士
4、吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(3)军中闻将军令，不闻天子之诏。那儿的将军必会遭袭击而被俘虏。至于周亚夫，岂是能够侵犯的！军营将士都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。军营中只服从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。积 累 运用6文学常识填空。本文选自。该书是时期所编撰，是我国第一部通史。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“，”，对其在史学和文学上的地位给予了极高的评价。史记西汉司马迁纪传体史家之绝唱无韵之离骚课 内 精读阅读周亚夫军细柳，完成下列题目。7解释下列句子中加点词的含义。(1)上自劳军 劳：(2)将军约约：(3)成礼而去成：(4)天子为动为：慰劳规定完毕被8下面句子中全部直接表现周亚夫从严
5、治军的一项是（）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。军中闻将军令，不闻天子之诏。于是天子乃按辔徐行。介胄之士不拜，请以军礼见。曩者霸上、棘门军，若儿戏耳。A B C DA【解析】从侧面表现；句与细柳军形成对比，衬托周亚夫以严治军。课 内 精读9最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。为周亚夫治军之严而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；为文帝的深明大义，礼仪周到而“惊”。课 内 精读10试概括周亚夫和汉文帝的人物形象。周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿。汉文帝：深明大义、知人善任。课 内 精读11找出“文帝劳军”过程中的三处对比，说
6、说这样写对表现人物性格有什么好处。霸上、棘门的守卫松懈与细柳军常备不懈、严阵以待对比，文帝到前两处长驱直入同至细柳军两次不得入对比，突出细柳军军纪严明；“将以下骑送迎”和“持兵揖”“军礼见”对比，突出周亚夫恪尽职守，刚正不阿。课 内 精读岳飞传u或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药；诸将远戍，飞遣妻问劳其家；课 外 品读【注释】舍：驻扎休息。课：督促。注坡跳壕：从山坡上急驰而下，从壕沟低处向上跳。此处指练兵。束
7、刍：捆扎喂牲口的草料。徇：示众。劳：慰劳。统制：武官名。蹙额：皱眉，表示忧虑。u死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”课 外 品读12.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。u课 将 士 注 坡 跳 壕/课 外 品读13.解释下列句子中加点词的含义。(1)皆重铠以习之（）(2)死国者，则育其孤（）(3)尽召诸统制与谋（）(4)恂恂如儒生（）铠甲为而死全，都小心谨慎的样子 课 外 品读14.下
8、列各组句子中，加点词语的用法和意义相同的一项是（）A.或王命急宣 或问：“天下何时太平？”B.水皆缥碧皆重铠以习之C.善以少击众所以动心忍性D.已而之细柳军何功之有【解析】A.有时/有人；B.都；C.用/以此；D.往/宾语前置的标志。B 课 外 品读15.用现代汉语翻译下列句子。(1)凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。u凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。(2)每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”u每次辞谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢？”_课 外 品读16.结合语段相关内容，谈谈你对岳飞的认识。u治军有方：严明军纪(卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢
9、入者)。爱护士卒：遣妻问劳其家，凡有颁犒，均给军吏；卒有疾，亲为调药。军事谋略：善以少击众；谋定而后战；礼贤下士，谦虚，不居功自傲；每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”_课 外 品读【参考译文】u有人问：“天下什么时候太平？”岳飞说：“文臣不喜欢钱财，武将不怕死，天下就太平了！”每当军队驻扎休整，不久他就督促将士练兵，(让他们)都穿上重重的铠甲来训练他们。士兵中有私拿老百姓一根绳子捆扎草料的，就立即斩首来示众。士兵晚上住宿，百姓开门希望他们进屋，没有人敢进去。军队号令“宁可冻死，也不拆老百姓的房屋；宁可饿死，也不抢老百姓的粮食”。士兵有人生病，岳飞亲自为他配药。(对)远离家乡卫戍边疆的各位将领，他派妻子慰问他们(指戍将)的家人；(对)为国而死课 外 品读u的将领，就养育他们的遗孤。凡是有犒赏，都分给下属官吏，一点不占为己有。(岳飞)擅长以少击多。凡是有进攻(之事)，就召集所有的官员一起谋划，制定策略后再进攻，因此从未有过失败。敌人因此议论说：“动摇山容易，动摇岳家军难。”(他)每次筹集军粮，(他)一定皱着眉说：“东南百姓民力枯竭了！”(岳飞)爱惜贤能，礼遇士人，谨慎谦和，极具儒将风度。(他)每次辞谢升官，必定说：“将士效力，我有什么功劳呢？”课 外 品读
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