1、第一节 有机化学反应类型（第1课时）【教材分析】有机化学反应的数目繁多，主要有加成反应、取代反应、消去反应等几种。掌握这些反应类型，将有助于学生深入学习研究有机化合物的性质和有机化学反应。本节课主要是引导学生从多种角度来认识和理解加成反应，关注参加反应有机化合物的结构特点、反应试剂的特性、反应条件、反应产物。【学情分析】必修2中，已经初步学习过一些有机化学反应及有机化学反应类型的知识，对加成反应、取代反应等有了基本的了解，通过本节学习能够从有机化合物的官能团与有机化学反应的关系的角度重新认识反应类型和有机化合物的性质，初步了解官能团的转化。【学习目标】（一）知识与技能目标1、结合学生已经学习过
2、的有机化学反应，认识加成反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生加成反应，生成何种产物。2、能够从反应物、试剂、条件、产物等不同角度分析加成反应。3、使学生能够判断加成反应的类型，书写给定反应物和反应类型的化学方程式。（二）过程与方法1、初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。2、通过分析有机化合物的官能团，能够利用“结构决定性质”的方法预测有机化合物的主要性质。3、学会预测、演绎的学习方法，将其运用到日常学习中。（三）情感态度与价值观1、通过对有机化学反应主要类型的学习，体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。2、使学生在
3、学习的过程中更加关注有机化学的发展，增强学习有机化学的兴趣。【重点难点】重点：认识加成反应的特点，从不同角度分析加成反应。难点：预测加成反应的产物。【教学用具】投影仪、电脑【教学方法】引导探究、分类、讲解【课时安排】1课时【学习过程】 【复习回顾】写出下列反应的化学反应方程式及其反应类型1、乙烯通入溴的四氯化碳溶液2、乙烯与氯化氢在一定条件下反应3、乙烷与氯气在光照条件下生成一氯乙烷的反应4、苯与浓硝酸、浓硫酸在加热条件下的反应5、乙醇在铜做催化剂的条件下与氧气的反应【学生活动】回忆化学反应，书写化学方程式及其反应类型。【设计意图】复习有机化学基础知识，为学习新知识做准备。训练学生书写化学方程
4、式的基本技能，对反应再认识和再思考。【多媒体展示】展示学生书写情况，并给予积极的评价。【联想质疑】你是否思考过：应该从哪些方面认识一个有机化学反应？ 【学生活动】先独立思考，后交流研讨。提示：可从参加反应的反应物、反应条件、反应类型及反应产物等方面；也可从参加反应的反应物的类别（即官能团）等角度回答。【设计意图】开放性问题引发学生发散思维，使他们开始关注从不同角度认识有机化学反应。【多媒体展示】有机化学反应的分析框架 参加反应的有机化合物结构 反应试剂反应产物反应类型反应条件【评价总结】我们可以从参加反应的有机化合物、反应试剂、反应条件、反应类型及反应产物等方面认识有机化学反应。因为“结构决定
5、性质”，我们也可以从有机化合物的官能团的角度来认识有机化学反应，这也最能体现有机反应的特点。【设疑】 有机化合物的官能团与有机化学反应有何关系？在本节的学习中希望同学们能慢慢把握好。【过渡】分类研究是化学学科的一种重要研究方法，本节课开始对有机化学反应进行分类研究，那么有机化学反应有哪些主要类型？研究有机化学反应类型对认识有机化合物的性质和研究有机化合物间的转化有何意义？【讲解】加成反应、取代反应、消去反应是有机化学反应的主要类型。掌握有机化学反应类型，将有助于人们深刻认识有机化合物和有机化学反应。【板书】第一节 有机化学反应类型一、有机化学反应的主要类型【引入】在第一章中学习了重要的烃，完成
6、以下化学反应方程式，并注明反应类型。乙烯与氯化氢反应： ；丙烯通入溴的四氯化碳溶液： ；乙炔通入溴的四氯化碳溶液： 。【设问】 以上反应都是加成反应，那么这些加成反应有哪些共同的特点？【学生活动】先独立思考，后交流研讨。（可能回答含有碳碳双键、碳碳叁键，也可能回答分子中含有不饱和键）【设计意图】独立思考，培养学生自学能力，之后交流研讨，培养学生能主动互相交流学习情况的意思，促进共同学习、共同提高。【板书】1、加成反应（1）定义：有机化合物分子中的不饱和键两端的原子与其他原子或原子团相互结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。【设问】能发生加成反应的有机化合物有什么特征？【学生活动】思考、
7、交流、回答问题：有机化合物分子中有不饱和键。【板书】 (2) 条件：分子中必须含有不饱和键：碳碳双键、碳碳叁键、碳氧双键、碳氮叁键。【设问】哪些试剂能与分子中含有不饱和键有机化合物发生加成反应？【学生活动】参照学习过的加成反应，先自己回忆总结，后互相交流，补充完整。【设计意图】充分理解加成反应的概念，引导学生对化学概念的学习，把握概念中的关键字。【板书】（3）试剂：H2、X2、HX、H2O、HCN等。【多媒体展示】【设问】加成反应的产物的饱和程度怎样变化？【学生活动】饱和程度增大。【设问】加成反应中，从化学键断裂和形成的角度，讨论一下加成反应有什么规律？【学生活动】阅读课本P47“拓展视野”总
8、结加成反应规律，了解常见的参与加成反应的某些试剂的反应部位化学键的电荷分布。【设计意图】充分锻炼学生自学阅读，获取知识的能力，培养学生信息加工处理能力。+B2 A1一般规律：A1 = B1 + A2B2 A1B2参与加成反应的某些试剂的反应部位化学键的电荷分布：+HCl HOSO3H HCN HNH2【板书】（4）规律：正加负，负加正。【讲解】以乙醛与氢氰酸的加成反应为例分析催化剂-OCH3CCH3+ HCN+- OHCH3CCH3 CN【迁移应用】前面我们学习过吸电子作用和推电子作用，试分析丙烯与硫酸加成的产物。【学生活动】书写方程式。【设计意图】通过解决新问题加深对知识的理解。【总结并板书
9、】对分子结构不对称的烯烃、炔烃的加成反应，产物有同分异构体，主要产物是“氢加到含氢多的碳原子上”。【讲解】在有机化学反应中，不仅要注意参加反应的有机化合物、反应试剂，还要注意参加反应的有机化合物与反应试剂间的对应关系。在加成反应中，能与分子中含有碳碳双键的有机化合物发生加成反应的试剂有卤素单质、氢卤酸，能与分子中含碳氧双键的有机化合物发生加成反应的试剂有氢氰酸，能与分子中含碳碳叁键的有机化合物发生加成反应的试剂有卤素单质、氢卤酸、氢氰酸。【板书】（5）有机化合物与反应试剂间的对应关系结构特点加成试剂碳碳双键H2、X2、HX、H2O碳氧双键H2、HX、H2O、HCN碳碳叁键H2、X2、HX、H2
10、O、HCN苯环H2【设计意图】通过对加成反应的深入分析，提升对加成反应的认识，实现认识的螺旋上升。【迁移应用】【讲评】展示学生的练习，并进行激励性讲评。【设计意图】在完成练习过程中，整合本节课所学内容，加深对知识的理解。【板书】（6）意义：官能团的转化【学生活动并小结】学生回顾本节课的收获。认识加成反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生何种反应，生成何种产物；初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路；通过分析有机化合物的官能团，能够利用“结构决定性质”的方法预测有机化合物的主要性质。【达标测试】1、关于加成反应，下列说法不
11、正确的是（ ）A不但碳碳双键可发生加成反应，碳氧双键也可以发生加成反应 B加成反应后反应物原有的官能团发生了置换而生成另一种的化合物C不同类型的不饱和键通常能与不同的试剂发生加成反应D通常是带负荷部分的原子或原子团加在带同性电荷的原子上2、下列变化不属于加成反应的是( )A乙烯通过浓硫酸 B乙烯使高锰酸钾溶液褪色C乙烯使溴水褪色 D乙烯在磷酸做催化剂条件下与水反应3、含有一个碳碳双键的烯烃，与氢气加成产物的结构简式为：(CH3)2CHCH2CH3，此烯烃可能的结构简式有 。参考答案：1、D 2、B 3、CH2=C(CH3)CH2CH3，(CH3)2C=CHCH3，(CH3)2CHCH=CH2【
12、板书设计】第一节 有机化学反应类型（第1课时）一、有机化学反应的主要类型1、加成反应（1）定义：有机化合物分子中的不饱和键两端的原子与其他原子或原子团相互结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。(2) 条件：分子中必须含有不饱和键：碳碳双键、碳碳叁键、碳氧双键、碳氮叁键。（3）试剂：H2、X2、HX、H2O、HCN等。（4）规律：正加负，负加正。（5）有机化合物与反应试剂间的对应关系（6）意义： 官能团的转化【教后记】 学生通过回忆学过的一些有机化学反应，自己给加成反应下定义，能够了解到学生对加成反应掌握的程度和存在的问题。通过对加成反应的学习，学生对有机化学反应的几个要素比上课开始时有了更深刻的理解，用图表表达这种理解可帮助学生关注自己学习上潜在的变化，也能使他们及时发现自己的不足。对于不对称烯烃的加成反应，如丙烯和氢溴酸加成，产物存在同分异构体，其主要产物为2-溴丙烷，次要产物为1-溴丙烷，从而认识到有机化学反应产物的多样性。