1、Unit 4 Wildlife Protection一教学目标1. 知识与能力目标（1）帮助学生掌握本单元的重点词汇和短语，理解结文章结构。（2）通过运用不同的阅读策略来培养学生略读、查读和精读的能力。2. 过程与方法目标通过任务型语言教学法和交际型语言教学法培养学生在阅读过程中搜集信息、处理信息、分析信息和解决问题的能力。3. 情感态度与价值观目标帮助学生进一步了解濒危野生动物面临的严峻形势，促进学生保护野生动物的意识，实现人与动物的和谐相处。二教学重难点1.教学重点：如何运用不同的阅读策略来提高学生的阅读能力和用英语思维和表达的能力。2.教学难点：如何对阅读中搜集到的信息进行加工，并用来解
2、决实际问题三教学方法本节课使用的教学方法主要有：1.多媒体辅助教学法：通过向生学展示与课文相关的图片、播放视频等，让学生形象、直观的了解野生动物，身临其境的融入到教学中。2.交际型语言教学法和任务型语言教学法：通过环环相扣的问答设置以及小组合作、成果汇报、讨论等多样化的教学任务调动学生学习的主动性和积极性。让学生在合作中互助，在合作中交流，在合作中享受收获成功的乐趣。四教学过程Teaching Procedures:Step1: Greetings and Lead in 5课程导入环节：Q1: We have Learnt some endangered animals in China i
3、n the warming up. I want to begin a journey to visit them, would you like to go with me?Q2: How can we go there? What kind of tansportation would you like to choose?Now lets begin our passage about Daisys magic journey.设计意图：通过问答环节的设置引发学生积极参与课程学习的兴趣，并且很自然的将学生从上节课的“热身”带入阅读文章中的神奇之旅。Step2: Pre-reading 5
4、快速阅读环节：Task: Ask the Ss to skim the passage quickly and answer the following questions:Q1: What kind of transportation did Daisy choose?Q2: Where did the flying carpet take Daisy to go and what kind of animals did Daisy see?学生快速阅读结束后，我会根据学生寻找到的答案在屏幕上展示飞毯、西藏和藏羚羊、津巴布韦和大象、热带雨林和猴子的相关图片。任务：要求学生快速阅读文章并回答指
5、定问题。设计意图：通过快速阅读并回答问题帮助学生理解文章大意，借助屏幕上展示的相关图片加深学生的记忆。Step3: While-reading 15仔细阅读文章并获取文章细节信息，这是这节课的中心环节。Read the passage carefully and get some detailed information.Task1: Group activityDivided the whole class into three groups to gather some detailed information about Daisys magic journey.AnimalsWhere
6、What did she find?AnimalsexpressionTibetKill antelope for _They were _sadZimbabwe_ used to hunt themNow farmers _ themhappyRain forestNo _ , no _ ，no _amazed任务一：小组活动将全班学生分为三组，阅读文章指定部分搜集相关信息并合作完成表格。设计意图：通过精读训练学生获取细节信息的能力，并帮助学生更好的理解文章。通过小组成员间的合作完成任务，培养学生合作学习的意识。 Tak2: Dialogue and ReportRead the passa
7、ge again, try to make a dialogue among Daisy, animal and flying carpet by using some phrases and sentences in each paragragh.To invite three students from each group to show their dialogue.Daisy says: “.”The flying carpet says: “.”The animal says: “.”任务二：对话改编和成果汇报熟读文章，尝试将每组的指定阅读段落改编为Daisy与飞毯和动物三者之间的
8、对话，并从每组中选出三位代表上台展示。设计意图：改编对话的任务是培养学生在搜集信息的基础上处理信息的能力。也是实现分层教学的需要，为表现突出的同学创造机会展示自我并增强学生自信心。在展示结束后对学生的表现及时肯定并评选最佳创意组。Step4: Post-reading 10阅读结束后的拓展环节：What a magic journey!What a magic experience!At last Daisy went home and learned so much about wildlife protection. So did all of us. And there was alwa
9、ys WWF. Task: Play the short video of “The Earth Song” for the students to enjoy and discuss: What must be done if wildlife is to succeed?a.protect the environment.b.stop people from killing endangered animals.c.build the conservation zones.d.pay more attention to their habitats. 任务：通过欣赏视频“地球之歌”并结合本
10、节课的阅读文章引发学生积极思考“野生动物保护要取得成功，我们要做些什么？”设计意图：通过讨论培养学生分析信息解决问题的能力，并加强对学生的情感态度价值观教育。Step5: Summary 3总结本节课教学内容：Try to summarize the main idea of the passage with the help of some color pictures: Tibet and antelope, Zimbabwe and elephant, Rainforest and monkey.设计意图：借助图片帮助学生总结文章主要内容，并总结学生在本节课中的表现。Step6：Home
11、work 2布置作业环节：a.Write a summay of the passage.b.Underline the grammatical structure: am/is/are + being doneBlackboard design（板书设计）:How Daisy Learned to Protect WildlifeAnimalsWhereWhat did she find?Animalsexpression antelopeTibetKill antelope for _They were _sadelephantZimbabwe_ used to hunt themNow
12、farmers _ themhappymonkeyRain forestNo _ , no _ ，no _amazedWhat must be done if wildlife is to succeed?To love animals is to love ourselves. Lets live in harmony with all the living things.a. protect the environment.b.stop people from killing endangered animals.c.build the conservation zones.d.pay more attention to their habitats.教学反思:本节课的教学内容围绕野生动物保护展开，在具体教学过程中主要通过完成各项语言任务来提高学生阅读能力和合作学习的能力。因为学生基础较差的原因，这节课设计的教学任务难度均有所降低。这样更有利于激发学生学习的主动性和积极性，也能体现出因材施教的原则和以学生为主体的理念。通过师生共同的努力和配合来完成有关野生动物保护这部分的教学任务。
