10 沙滩上的童话导学案（部编版二下）.doc

1、110沙滩上的童话导学案 课题 沙滩上的童话 课型 新授课 教学目标 1.会认“堡、插”等 16 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等 9 个生字。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学重点 识记生字，朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。课前准备 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)2.搜集沙滩的图片资料，制作词语卡。(学生)3.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教

2、学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话导入，揭示课题(用时：5 分钟)1.出示沙滩图片，提问：这是一片怎样的沙滩？你想在这儿干什么？2.过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子来到了这儿，通过预习，你知道他们来这里干什么吗？3.揭题：这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。1.学生欣赏图片，自主交流。2.学生根据预习进行汇报。预设一：孩子们到沙滩垒城堡。预设二：孩子们在沙滩上编织童话。3.齐读课题。1.学生在欣赏图片后，交流自己想在这儿干什么时，要注意指导学生说完整话。2.学生根据预习汇报时，要多叫几名同学说，既检测学生的预习效果，又锻炼

3、学生的表达能力。2 二、初读课文，认读字词(用时：23 分钟)1.指导学生熟读课文，画出生字新词，注意读准字音，读通句子。2.指学生赛读必会词语，比谁读得正确、流利。城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记 3.学生当小老师领读词语。zh chn bin k 树枝 补充 编织 魔窟 p t 趴在 塌了 4.课件出示要求会认的生字，引导学生在小组内学习，采用多种方法识记生字。5.组织汇报，相机指导。6.指生朗读带有生字词语的句子，并用加点词语说话。我们一起商量怎样攻下那座城堡。我的办法得到了大家的赞赏。7.指生分小组赛读课文。8.指导学生自由朗读第 11.自读

4、课文。(1)圈画生字，借助生字表读准 字音。(2)同桌互读，纠正字音。“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、充、抢、攻、商、轰”是后鼻音；“狠、赞”是前鼻音。2.学生在教师指导下赛读词语。3.当小老师领读词语。4.读准“插”和“充”两个翘舌音。5.在小组内交流识记生字的方法。比一比谁的方法最好。6.以小组为单位汇报识记生字的方法。学生可采用多种方法识 记生字，如，用形声字识记：狠、攻、驳、记；用字理识记：垒、插、药、轰、赞；加一加识记：堡、驾、合。7.朗读句子并练习说话。8.分小组赛读课文。9.朗读第 1 自然段并回答问题。1.学生在小组学习生字时，要鼓励用不同的方法进行识记生字，如区

5、别形近字、编字谜等，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。2.学生在朗读词语时，要注意强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“驾”是三拼音；“狠、赞”是前鼻音；“凶、攻、商、轰”是后鼻音；“量”是多音字。3.学生练习用“商量、赞赏”说话时，要先让学生把词语换个意思相近的词，再鼓励学生大胆造句，意思对即可。3自然段，说说“快乐天地”在哪儿？“我们”为什么称它为“快乐天地”？三、巩固生字，指导书写(用时：10 分钟)1.课件出示要求会写的生字。重点指导书写左右结构的字。周 围 句 补 记 2.(1)指导“补、记”。观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。强调衣补旁的写法。演示书写动漫，学生边观

6、察边书空，注意笔顺。教师范写。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。(2)合作书写“句”。观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。(3)自主书写“周、围”。1.学生观察生字的特点，左右结构的字，要写得左窄右宽。2.在教师指导下书写生字。(1)书写“补、记”。观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。观看教师范写。在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。反馈交流，展示评议。(2)合作书写“句”。明确半包围结构的字的书写特点

7、。包字头做偏旁时，第二笔横折钩要包住里面的部件。观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。反馈交流，展示评议，把没写好的字再写两遍。(3)自主书写“周、围”。1.在书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。2“补、记”两个字都是左窄右宽，“补”是衣补旁，注意几个点的写法。“记”的右侧不是“巳”。4 四、畅谈收获，布置作业(用时：2 分钟)1.学生自由谈学习本课后的收获。2.教师小结。3.布置作业：(1)熟读课文，书写生字。(2)搜集沙滩的图片并制作词语卡片。1.学生自由谈收获。2.完

8、成作业。1.重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获，让学生分享成功的快乐。2.学生搜集后的图片可以制成小报。第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习导入，巩固生字(用时：5 分钟)1.课件出示生字指名朗读。2.指名朗读课文。1.学生开火车朗读生字。2.学生朗读课文。学生朗读生字时，要让学生带词读生字，做到字不离词，让学生在具体的语言环境中理解字义。1.组织学生自由朗读课文，边读边想：孩子们在沙滩上垒的是什么样的城堡，编织了怎么样的童话？画出相关句子读一读，并和小组同学说一说。2.组织学生进行交流第一个问题。(1)引导学生说说孩子们在沙滩上垒的是什么样的城堡。(2)相机导学。指生

9、朗读第 2 自然段，并相机识记生字“堡、插”。引读第 2 自然段。1.带着问题自由读课文，边读边在书中圈画批注，再和同桌交流。2.在教师指导下学习。(1)学生汇报孩子们垒的城堡的样子。(2)在教师指导下学习。朗读第 2 自然段，在语境中巩固生字“堡、插”。看图理解“城堡”的意思。朗读第 2 自然段。3.同桌交流第二个问题。(1)学生汇报，尽量做到语言简洁。(2)分角色朗读 35 自1.学生在带着问题读课文时，要鼓励学生不动笔墨不读书。2.学生汇报时要多找几个学生说。3.注意引导学生在语境中理解词语的意思，读中方法巩固生字。4.要充分调动学生的朗读兴趣，注重朗读方法的指导，不要只是一遍遍机械地读

10、。5.“妈妈为什么被当5二、阅读感悟，随文识字(用时：20 分钟)3.组织学生交流第二个问题。(1)指多个学生汇报，比一比谁汇报的简单明了。(2)出示 35 自然段，指导学生分角色朗读，相机理解词语“凶狠”。(3)“我们”想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了我们也成了我们又在商量着一个伙伴说我说我的办法得到了大家的赞赏。于是我们挖呀，终于我们把手，就。相机识记生字。(4)指导朗读：救出了公主，“我们”的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了 魔王，欢呼着救出了公主。(5)小组分角色读课文

11、。4.思考：孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被然段，并理解词语“凶狠”。(3)交流救公主的办法。带着自己的感情朗读相关语句，在语境中理解词语：攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力。相机巩固生字“攻、商、驾、轰、驳、药、赞、合”(4)有感情地朗读相关语句，同桌互读、小组内朗读、男女生轮读，读出兴奋的语气。4.思考老师提出的问题，朗读后几个自然段，然后交流。5.组内练习分角色朗读、表演读。指名小组交流，进行朗读评价。作公主”让学生自主表达，只要有道理即可。6.创编故事可以直接口头创编，回家再写下来。6“我们”当作是公主？相机识记生字“记、合”。三、出示生字，指导书写(用时：10 分钟)

12、1.课件出示要求会写的生字：充 合 药 死。引导学生观察生字的特点，识记生字的字形。2.重点指导书写。(1)指导“死”。观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。写字动漫演示书写，学生边观 察边书空，注意笔顺。教师范写。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。(2)合作书写上下结构的字“充、药”。指导学生明确书写特点。写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。(3)自主书写“合”。1.学生观察生字的特点，并组词，用自己喜欢的方法识记生字。如，在药瓶上看到“药”字就记住了这个字；“药”与“草”有关，所以是

13、草字头。2.在教师指导下书写生字。(1)书写“死”。观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。“匕”字的撇不出头。观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。观看教师范写。在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。反馈交流，展示评议。(2)合作书写上下结构的字“充、药”。明确这两个字的书写特点。观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。反馈交流，展示评议。1.在书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生正确、端正地写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。2.注意“死”的“夕”不要多写一点。3.“充”第 4 笔是点。4.“药”的草字头的两竖要匀称。5“合”的撇、捺要写得舒展。7(3)自主练写“合”。四、布置作业，拓展延伸(用时：2 分钟)1.练写书写词语。2.根据书后题创编故事。1.书写课后词语。2.自由创编故事。学生在创编后可先读给自己喜欢的人听，然后修改。