1、1沁园春长沙 班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1、能准确总结出沁园春长沙中的相关文学常识。2、能正确总结出本诗中的重点字音、字意、字形。3、能当堂背诵沁园春长沙。【重点难点】重点： 运用想象和联想描摹诗歌画面.难点：通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。【学情分析】 高一年级的学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。但高一的新生正处在学习角色的转变期，对许多诗歌艺术手法和艺术技巧总是处于似懂非懂的状态中，需要老师进行正确的引导和点拨。【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1.毛泽东简介2.沁园春 雪的背诵二、基础知识感知（一）文学常识 1、作者简
2、介：毛泽东，（生于 卒于 ）字（ ）。笔名（ ），生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲。 中国（ ）、（ ）、战略家、理论家和中国共产党和中华人民共和国领导人。他的作品 等作品。2 、关于词：（1）词兴于（ ） ，盛于（ ），是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。（2）词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两（ ），叫（ 或 ）。（3）词按字数分为（ ）（ ）（ ）。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。（4）宋词有（ ）和（ ）。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如（ ）和（ ）。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约
3、细腻，如（ ）和（ ）。二、基础知识1、读课文，给下列加粗字注音并释义。（1）舸（ ）_ （2）怅（ ）_（3）携（）_ （4）峥嵘（ ）_（5）遒（ ）_ （6）遏 （ ）_2、读课文，翻译下列诗句。1、携来百侣曾游： 2、忆往昔峥嵘岁月稠：3、书生意气，挥斥方遒：4、万类霜天竞自由：5、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？6、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？小组讨论，问题探究 再读沁园春长沙，回答下列问题。1、 这首词描述了几幅画面?你能根据内容给每幅画加个小标题吗?2、 思考上、下片主要写什么内容。3、 试分析诗当中“击“和“翔”的表达效果。四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：
4、小组讨论问题预测:本诗上阕中“染、争、竞”的用法？本诗下阕中表达作者什么感情？提问展示问题预测： 要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：点评精讲 随堂训练：【例题1】选出字形无误的一项（ ）A上阙 激扬 典押 飞驾B廖廓 荆棘 漂泊 炫耀C火钵 凄苦 淩侮 漫江 D苍茫 挥斥 石壁 截断【例2】沁园春长沙中的语句解释不正确的一项是（ ）A.是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。B“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。D毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。 【例3】对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项（ ）A.“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。 课堂小结：本节课没有解决的问题：五、布置作业：借助课本和教学案，完成作业
