1、桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。教学目标1、把握文中景物描写，体会其中的思想情感。2、探究作者思想情感的深层内涵。3、学习作者高洁的人生志趣和坚定的人生追求。初读感知陶渊明在本文中描绘了哪几幅图景？请简要概括。田园生活图居家图归家图再读赏析1、“归家图”这幅图景中哪些语句能够表现作者急切归家的心情？请简要赏析。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。刻画了一位远离官场、如释重负；昼夜兼
2、程、归心似箭的主人公形象。抒发了作者急切的归家之情，也暗含了对田园生活的向往之情。再读赏析2、“居家图”如果你是一个导演，要根据文章第二段拍一段MV，那你会拍摄哪几个场景？为什么？景中含情，情中有景，情景交融（回归田园的愉悦）（1）松菊傲然独立的场景（2）在室内饮酒自乐，傲然自得的场景（3）涉足庭园，时而流憩，时而遐观，时而盘桓的场景（4）白云悠悠，飞鸟归还的自然场景3、“田园生活图”请用自己的语言全面地描绘出这 幅图景并概括其特点，表达了作者怎样的心情？再读赏析描绘了一幅弹琴消忧，躬耕西畴、或命巾车，或棹孤舟，窈窕寻壑、崎岖经丘、植杖耘耔的春郊事农和西山寻壑的美好田园生活图景。特点：充满诗情
3、画意感情：悠游自在、恬淡安乐三读探究探究景中情魏晋时期的农耕生活真的如同陶渊明笔下所写的那么美好吗？这么写有何深意？三读探究探究景中情魏晋时期的农耕生活真的如同陶渊明笔下所写的那么美好吗？这么写有何深意？探究景中情魏晋时期的农耕生活真的如同陶渊明笔下所写的那么美好吗？这么写有何深意？人未归，情先有。更能凸显出作者对 官场的厌恶之情和对田园的喜爱之情。三读探究探究景中情魏晋时期的农耕生活真的如同陶渊明笔下所写的那么美好吗？这么写有何深意？实则虚写，是想象之景。探究情感内涵1、文中除了归家之乐还流露出的哪些情绪？三读探究岁暮年衰-善万物之得时,感吾生之行休人生无常-寓形宇内复几时,曷不委心任去留乐天知命-聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑（乐中有忧理想破灭，济世不得之忧）探究情感内涵2、有人认为“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”中的“乐天安命”是积极的，也有人认为是消极的，你更认同哪 一种观点，谈一谈你的看法？三读探究规范答案（1）表明观点，阐释理解（2）寻找依据（3）补充材料作业布置对于陶渊明，人们对他有不同评价，有人赞赏他的高洁傲岸，“出淤泥而不染”；有人批评他孤芳自赏，逃 避现实，你怎么看待？请结合本文阐释理由并结合自身阅读体验加以说明。（不少于300字）
